Préalables La fiche

• Question a. Cette question permet, à partir d’un premier exemple, d’envisager
les différentes possibilités pour la place et la classe grammaticale d’un sujet.
• Question b. Signaler aux élèves qu’ils doivent s’appuyer sur les choix proposés
dans la question apour compléter le tableau.
Les sujets relevés sont des GN ou des pronoms. Vérifier que les élèves ont reco-
pié les GN en entier (ex. : un dragon à cent têtes). Attirer l’attention sur le verbe
retourne : Pourquoi n’a-t-il pas de sujet exprimé? Faire rappeler qu’un verbe à
l’impératif n’a pas de sujet exprimé.
Éléments de corrigé:
Retenir
Faire compléter le texte avec les mots accorde, inversé.
S’entraîner
• Exercice 1 Il s’agit en fait de réduire la phrase à la phrase minimale, donc de sup-
primer expansions du nom et compléments circonstanciels. Les élèves ont pour
consigne de réduire la phrase autant que possible.
Éléments de corrigé: 1. Hercule montra sa force et son courage (sujet: Hercule).
– 2. Il accomplit les douze exploits (sujet : Il). – 3. Hercule n’était pas immortel
(sujet: Hercule). Faire remarquer, lors de la correction, que dans la deuxième
phrase, Devenu d’une taille et d’une force prodigieuses est une expansion du sujet Il.
• Exercice 2. Les élèves doivent mettre une croix sous les verbes: ouvrit, répondit,
éclata, empêcha, disparaissaient, sortaient. Les sujets sont tous placés avant le
verbe sauf le pronom il (après l’adverbe sans doute, on inverse le sujet). Lors de
la mise en commun, faire justifier chaque réponse à l’aide des procédés habituels
de reconnaissance. Mettre en évidence que, dans le cas du pronom sujet il, on
obtient: et c’est lui sans doute qui répondit en effet. Demander ensuite aux élèves
d’analyser la classe grammaticale des sujets soulignés (nom propre, GN, pronom).
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Verbe Sujet Place du sujet Classe grammaticale
posa il sujet séparé du verbe pronom
par un complément
monte un dragon à cent têtes sujet séparé du verbe GN
par un complément
dit une autre jeune fille sujet placé après le verbe GN
laissa le jeune homme sujet séparé du verbe GN
par un complément
Objectifs
•Définir le sujet comme un constituant essentiel de la phrase, imposant une
marque d’accord au verbe.
•Utiliser différents procédés pour le reconnaître, quelle que soit sa place.
•Identifier sa classe grammaticale (nom propre, groupe nominal, pronom, etc.).
Mots clés
Sujet, fonction, accord du verbe, inversion du sujet, classe grammaticale.
Activité préparatoire
Improviser un jeu collectif: un premier élève énonce une phrase simple (avec un
seul verbe noyau) que le maître écrit au tableau; un deuxième élève relève le verbe;
un troisième, le sujet du verbe. Demander aux élèves quelle méthode ils ont uti-
lisée pour trouver le sujet (plusieurs réponses possibles: voir la rubrique Retenir).
Pour donner plus de rythme au jeu et permettre au plus grand nombre de par-
ticiper, le jeu peut devenir uniquement oral.
Découvrir
À la recherche du jardin des Hespérides
Ce texte fait référence à la légende d’Hercule. Sonder les connaissances des élèves
sur ce héros de la mythologie gréco-romaine, compléter si nécessaire puis racon-
ter l’épisode des trois pommes d’or (chapitre IV du Premier Livre des Merveilles).
Résumé de l’épisode : Eurysthée a demandé à Hercule de lui rapporter trois
pommes d’or du jardin des Hespérides. Mais l’accès de ce jardin est défendu par
un terrible dragon à cent têtes. Sur le conseil de Prométhée, Hercule envoie le
géant Atlas cueillir les précieuses pommes; en son absence, c’est lui qui soutiendra
la voûte céleste sur ses épaules.
CM 1
GR 06
Grammaire
Reconnaître et identifier le sujet d’un verbe
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