Je suis capable de

Séquence 2 : L’Empire romain
IO : L’Empire est étudié au moment de son apogée (IIe siècle ap. J.-C.), en insistant sur le rôle de l’Empereur et
l’adaptation des institutions de la cité. Les élèves découvrent Rome, la ville romaine et leurs lieux symboliques.
Les processus de la romanisation sont analysés à partir de l’exemple de la Gaule.
Problématique : Sur quoi repose l’unité de l’Empire romain ?
I – L’empereur
NB : Rentré victorieux de Gaule, Jules César se fait attribuer tous les pouvoirs des hautes magistratures. Il
prend en plus le titre d’Imperator. Octave, son fils adoptif lui succède après sa mort et reçoit du Sénat le titre
d’Auguste en 27 av. J.-C. Il devient le premier empereur romain. Les institutions de la République sont
conservées mais elles n’ont plus d’autorité.
Problématique : Quels sont les pouvoirs de l’empereur ?
Ex A fiche 17
TE : L’empereur possède l’essentiel des pouvoirs des magistrats de la République comme celui de faire les lois.
Les pouvoirs de l’empereur sont absolus, c'est-à-dire sans partage. De son vivant le culte impérial* lui est rendu.
Bien que l’empereur gouverne au nom de « Sénat et du peuple romain », l’Empire est devenu une monarchie
héréditaire*.
Culte impérial : ensemble des cérémonies religieuses en l’honneur de l’empereur.
Héréditaire : transmis au sein de la même famille.
II – L’empire romain au IIe siècle
Problématique : Comment s’exerce la domination romaine ?
Ex B fiche 17
Etude BD Astérix et Obélix p 97 Magnard
TE : L’Empire atteint son extension maximale au IIème siècle av. J.-C.. Il s’étend alors sur trois continents
(Afrique, Europe, Asie). Ses frontières sont défendues par une ligne de fortifications : le limes*. Un
gigantesque réseau de voies permet le déplacement rapide des légions, des marchandises. La paix qui règne à
l’intérieur de l’Empire aux Ier et IIème siècle facilite aussi les échanges commerciaux. Les provinces sont
pacifiées et administrées par des gouverneurs. Les institutions et les modes de vie des Romains se répandent
dans tout l’Empire. La paix et les échanges favorisent donc la romanisation* des provinces.
Le limes : frontière fortifiée de l’Empire, composée de murailles et de fortins.
Romanisation : Adoption des modes de vie et de la culture romaine par différents peuples de l’Empire.

III – Rome, capitale d’Empire et modèle urbain
A – Rome, capitale impériale
Problématique : Comment se présente la capitale de l’Empire au IIème siècle ?
Fiche 18 ex A
Passage des vidéos de visite virtuelle de Rome
TE : Au IIème siècle ap J.-C., Rome est la plus grande ville du monde. C’est un centre économique où affluent les
marchandises et les impôts. Rome est également la capitale politique. Les Empereurs y demeurent et y dirigent
l’empire. Ils embellissent la ville et y construisent des forums, des arcs de triomphe, des aqueducs, mais aussi
des lieux de loisirs comme les théâtres, les amphithéatres.
B – Les villes romaines.
Problématique : En quoi peut-on reconnaître qu’une ville est romaine ?
PP monuments villes romaines = repérer sur chaque photographie aérienne les monuments romains. A quoi
servaient ces monuments ? amphi, théâtre, acqueduc.
TE : Les Romains ont fondé de nombreuses villes dans leur empire. Toutes ces villes s’inspirent de la capitale
impériale : Rome. Elles s’organisent autour d’un forum… mais elles ont par contre un plan géométrique à la
différence de Rome (doc 3 p 145).

Fiche d’objectifs 13 Partie 4 : Rome : de la république à l’empire Histoire
Séquence 1 : La cité et son expansion
Séquence 2 : l’Empire romain
Vocabulaire :
- un citoyen (à Rome !) - S.P.Q.R. - romanisation
- un magistrat - un régime oligarchique - le limes
- des comices - le culte impérial - romanisation
- le Sénat - héréditaire
Je sais :
- raconter la légende de la fondation de Rome mais aussi ce que les historiens ont prouvé.
- comment les citoyens participent à la vie politique à Rome.
- qu’est ce que le forum à Rome, ses différentes fonctions.
- ce que sont les patriciens et les plébéiens.
- la composition de l’armée.
- raconter les étapes de la conquête du bassin méditerranéen.
- ce que sont les guerres puniques.
- les étapes de la conquête de la Gaule, avec la victoire des Romains à Alésia où le chef gaulois
Vercingétorix se rend.
- qui est César, l’œuvre qu’il a écrit (« la Guerre des Gaules »).
- quels sont les pouvoirs de l’empereur.
- expliquer ce qu’est un pouvoir absolu.
- quelle est l’étendue de l’empire romain au IIème siècle ap. J.-C.
- que l’empire romain est très bien relié par son réseau de voies terrestres et maritimes.
- que les provinces sont administrées par des gouverneurs.
- quelle est l’importance de Rome au IIème siècle ap. J.-C.
- reconnaître les principaux monuments romains.
Je suis capable de :
- compléter un tableau à partir d’informations prélevées dans des documents.
- lire une carte, compléter une légende.
- lire un schéma.
- d’étudier une bande dessinée.

Nom : Date :
Prénom : D.S. n°13
Classe : Moyenne de classe :
Soin, orthographe /2
I – Réponds aux questions suivantes en faisant des phrases
1/ De quelles catégories de citoyens se composent la société romaine ? /1
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2/ Lesquels sont les plus nombreux ? /1
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3/ Lesquels sont les plus riches ? /1
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4/ Que veulent dire les lettres S.P.Q.R. ? /1
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5/ Que sont les comices et quel est leur rôle ? /2
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6/ Qu’est ce que le limes ? /1
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7/ Comment est le pouvoir de l’empereur ? Explique. /1,5
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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8/ Quels sont ces pouvoirs ? /1,5
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9/ Cite 4 monuments de loisirs présents à Rome mais aussi dans les villes romaines. /2
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10/ Quelle est l’étendue de l’empire romain au IIème s ap. J.C. ? /1
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11/Qu’est ce qui permet d’améliorer le transport des troupes militaires et des marchandises dans
l’empire romain ? /1
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II – Avec les mots suivants, raconte la fondation légendaire de Rome : Enée, Romulus, Rémus, Louve,
Tibre, ville, assassinat, -753 av. J.-C. . /4
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