ITEM 15-16-17 : Conjuguer les verbes du premier groupe, «être» et

ITEM 15-16-17 : Conjuguer les verbes du premier groupe, «être» et «avoir», au présent, au futur, au passé composé de l'indicatif
Réponses attendues :
Item 15 : « mangent »
Item 16 : « traverseras »
Item 17 : « avons coupé »
Item 15
Transforme le verbe souligné au présent : « Polly et le loup mangeaient de la tarte ».
Item 16
Transforme le verbe souligné au futur : « Tu traverses la cuisine avec le loup ».
Item 17
Transforme le verbe souligné au passé composé : « Dans la cuisine, nous coupons le gâteau en six parts. »
Origine de l’erreur
Manque de maîtrise de la
connaissance de la valeur des
temps
Remédiations
• Organiser de courtes séances de systématisation des
Quand ?
Dans le cadre de la classe
Dès le début de l’apprentissage
des conjugaisons, faire
mémoriser les terminaisons
spécifiques au temps étudié.
Dans le cadre de la classe
Introduire des activités
rituelles de conjugaison
conjugaisons de la même façon que les séances de calcul
mental.
• Insister sur les mots outils (connecteurs temporels) qui
permettent de reconnaître la valeur des temps : avant, hier..
maintenant, aujourd'hui... après, demain, plus tard...
• A partir d’un jeu de cartes comportant des cartes avec
indicateurs temporels et des cartes avec verbes conjugués,
piocher une carte dans chaque tas et retrouver les
associations correctes. Produire ensuite un texte écrit.
• Travail sur le vécu pour faire rappeler l’ordre des actions,
leur chronologie. Importance d’un passage à l’oral, puis
glissement sur l’anticipation.
Modification de
fonctionnement pour l’année
prochaine
Dans le cadre de l’aide
personnalisée
en petits groupes.
Introduire des activités rituelles
de conjugaison
Dans le cadre de l’aide
personnalisée en petits groupes.
Inspection académique de l’Ariège
• Ecrire une phrase au tableau et demander aux élèves de la
placer sur une bande temps (passé, présent, futur), la
transformer pour qu'elle glisse en mettant en valeur la
modification du temps de conjugaison et du connecteur
temporel utilisé.
• En prolongement, décliner ce travail en donnant des
Sous la forme de rituels d'abord
collectivement à l'oral (seul
l'enseignant écrit au tableau sur
une affiche qui sera une trace du
travail et qui servira de
référence au groupe) puis
individuellement sur ardoise
puis sur le cahier du jour
Sous la forme de rituels
Introduire des activités rituelles
de conjugaison
Sous la forme de rituels
Introduire des activités rituelles
de conjugaison
consignes différentes, les uns font varier le temps, les autres
le sujet, etc...
Règle des accords sujet-verbe
non maîtrisées
• Faire des dictées flash sur l’ardoise. (travail sur la
mémorisation).
• Rechercher le plus de sujets possibles compatibles avec une Dans le cadre de la classe, en
forme conjuguée seule ou dans une phrase.
• Pointer dans une liste de mots les sujets pouvant s’associer
à une forme verbale donnée.
aide personnalisée, en petits
groupes.
Dans le cadre de la classe, en
aide personnalisée, en petits
groupes.
• http://www.ortholud.com/exercices_de_conjugaison_4.html Dans le cadre de la classe, en
aide personnalisée, en petits
des exercices de conjugaison en ligne avec score de réussite en
groupes.
pourcentage et exercices faux surlignés
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