ITEM 15-16-17 : Conjuguer les verbes du premier groupe, «être» et

Inspection académique de l’Ariège
ITEM 15-16-17 : Conjuguer les verbes du premier groupe, «être» et «avoir», au présent, au futur, au passé composé de l'indicatif
Réponses attendues :
Item 15 : « mangent »
Item 16 : « traverseras »
Item 17 : « avons coupé »
Item 15
Transforme le verbe souligné au présent : « Polly et le loup mangeaient de la tarte ».
Item 16
Transforme le verbe souligné au futur : « Tu traverses la cuisine avec le loup ».
Item 17
Transforme le verbe souligné au passé composé : « Dans la cuisine, nous coupons le gâteau en six parts. »
Origine de l’erreur Remédiations Quand ?
Modification de
fonctionnement pour l’année
prochaine
• Organiser de courtes séances de systématisation des
conjugaisons de la même façon que les séances de calcul
mental.
Dans le cadre de la classe
• Insister sur les mots outils (connecteurs temporels) qui
permettent de reconnaître la valeur des temps : avant, hier..
maintenant, aujourd'hui... après, demain, plus tard...
Dans le cadre de la classe
• A partir d’un jeu de cartes comportant des cartes avec
indicateurs temporels et des cartes avec verbes conjugués,
piocher une carte dans chaque tas et retrouver les
associations correctes. Produire ensuite un texte écrit.
Dans le cadre de l’aide
personnalisée
en petits groupes.
Manque de maîtrise de la
connaissance de la valeur des
temps
• Travail sur le vécu pour faire rappeler l’ordre des actions,
leur chronologie. Importance d’un passage à l’oral, puis
glissement sur l’anticipation.
Dans le cadre de l’aide
personnalisée en petits groupes.
Dès le début de l’apprentissage
des conjugaisons, faire
mémoriser les terminaisons
spécifiques au temps étudié.
Introduire des activités
rituelles de conjugaison
Introduire des activités rituelles
de conjugaison

Inspection académique de l’Ariège
• Ecrire une phrase au tableau et demander aux élèves de la
placer sur une bande temps (passé, présent, futur), la
transformer pour qu'elle glisse en mettant en valeur la
modification du temps de conjugaison et du connecteur
temporel utilisé.
Sous la forme de rituels d'abord
collectivement à l'oral (seul
l'enseignant écrit au tableau sur
une affiche qui sera une trace du
travail et qui servira de
référence au groupe) puis
individuellement sur ardoise
puis sur le cahier du jour
• En prolongement, décliner ce travail en donnant des
consignes différentes, les uns font varier le temps, les autres
le sujet, etc...
Sous la forme de rituels Introduire des activités rituelles
de conjugaison
• Faire des dictées flash sur l’ardoise. (travail sur la
mémorisation).
Sous la forme de rituels
• Rechercher le plus de sujets possibles compatibles avec une
forme conjuguée seule ou dans une phrase.
Dans le cadre de la classe, en
aide personnalisée, en petits
groupes.
• Pointer dans une liste de mots les sujets pouvant s’associer
à une forme verbale donnée.
Dans le cadre de la classe, en
aide personnalisée, en petits
groupes.
Règle des accords sujet-verbe
non maîtrisées
• http://www.ortholud.com/exercices_de_conjugaison_4.html
des exercices de conjugaison en ligne avec score de réussite en
pourcentage et exercices faux surlignés
Dans le cadre de la classe, en
aide personnalisée, en petits
groupes.
Introduire des activités rituelles
de conjugaison