Fiche 5 : Le temps du récit

Fiche 5 : Le temps du récit
Objectif
Reconnaître les temps utilisés dans un récit : l’imparfait et le passé simple. Pouvoir les
réutiliser dans un récit.
Mise en œuvre
Ce travail se fait de manière individuelle. Il peut être découpé en trois étapes :
1. Repérer les verbes.
2. Justifier les temps.
3. Produire de l’écrit.
À chaque étape, il peut y avoir des mises en commun collectives.
Activité 6 : Repérer les verbes
Q1. Souligne chaque verbe et indique le temps utilisé (I pour imparfait, PS pour passé simple
et P pour présent).
Extrait du chapitre 7, Au pied de la Bastille (pp. 45 et 46)
R1.
Sara venait (I) de retraverser la Seine et l’île Saint-Louis. Elle progressait (I) tant bien que mal vers la rue Saint-Antoine.
– La Bastille n’est (P) plus qu’à quelques centaines de mètres, se dit (PS)-elle pour se donner du courage.
Elle avait (I) horriblement chaud. Ses épaules rosissaient (I). La fatigue se faisait (I) sentir. Elle ne cessait (I) pourtant pas
d’observer ceux qu’elle doublait (I). Si quelques hommes étaient (I) bien habillés de blanc, aucun ne correspondait (I) à la
description […] de Pierre, différant toujours par au moins un détail.
Sur la droite de Sara, de la fumée souillait (I) le ciel d’un bleu pur. Elle avait (I) l’impression que des maisons brûlaient (I).
Tout à coup, quelqu’un s’exclama (PS) :
– Les barrières de défense de la ville proches de la Bastille sont (P) en feu.
Son cœur se serra (PS) davantage.
Activité 7 : Justifier les temps
Q1. Comment justifies-tu l’utilisation de l’imparfait ?
R1. L’imparfait est utilisé pour des actions, des descriptions, des sentiments qui durent dans
le temps.
Q2. Comment justifies-tu l’utilisation du passé simple ?
R2. Le passé simple s’utilise pour des actions brèves qui viennent interrompre ou se glisser
dans ce qui dure.
Q3. Dans quel type de texte est utilisé le présent ? Pourquoi ?
R3. Dans le dialogue. Ce n’est plus le temps du passé du récit mais de ce qui se joue entre
les personnages dans la communication.
Q4. Quels autres temps peux-tu rencontrer dans un récit ?
R4. Le passé composé, le plus-que-parfait.
Activité 8 : Produire de l’écrit
Q1. Pourrais-tu continuer ce récit en utilisant le passé simple et l’imparfait ?
Sara s’approcha du premier pont-levis mais, entre la cour et le pont-levis se glissait un fossé.