français - Samir Éditeur

C M 1
A R C H I L E C TU R E
C M 1
Colette Aoun – Aldia Benito – Laurence Pierson
français
ARCHILECTURE français
Le manuel comporte cinq modules organisés autour de cinq
chantiers d’écriture. Chaque module travaille un type d’écrit
particulier autour d’un thème. Sur ce thème, sont proposés
deux poèmes, une œuvre d’art, quatre textes accompagnés
de leur exploitation pédagogique et des leçons d’étude de
la langue (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire).
À la fin du module, un bilan permet de faire le point et
de mesurer les progrès accomplis.
Le cahier d’exercices est un complément du manuel.
Il propose sur chaque thème un entraînement à l’écoute
active avec l’analyse de dialogues. Il renferme des exercices
systématiques et progressifs pour chaque leçon de grammaire,
de conjugaison et d’orthographe, ainsi qu’un travail sur les
expressions imagées en vocabulaire. Il offre des exercices
supplémentaires de production écrite.
Les pistes audio contiennent les dialogues travaillés dans
le cahier d’exercices.
Le guide numérique présente la démarche générale et
propose l’exploitation détaillée des cinq modules.
Le manuel numérique reprend l’intégralité de la version
papier. Il est disponible sur ordinateur et sur tablette.
Le cahier numérique reprend la version papier, ainsi que
les pistes audio. Il est disponible sur ordinateur et sur tablette.
CAHIER D'EXERCICES
ARCHILECTURE
PROGRAMMES 2016
CAHIER D'EXERCICES CM1
extrait

C M 1
CAHIER D’EXERCICES
ARCHILECTURE
Sous la direction de
Colette Aoun
Professeur de didactique
à l’Université Saint-Joseph de Beyrouth
Aldia Benito
Professeur des Écoles en région parisienne
Laurence Pierson
Professeur des Écoles à Paris
français

CRÉDITS PHOTOGRAPHIQUES
p. 42 : Harry Potter et la chambre des secrets, 2002, un film de Chris Columbus © Warner Bros. Pictures / Album – p. 55 :
© Studio Public – p. 57: Harry Potter et l’école des sorciers, 2001, un film de Chris Columbus © Warner Bros. Pictures / Album
ILLUSTRATIONS
Mascotte, pp. 17, 18, 19 et 54 : Bahij Jaroudi
Icônes des modules : Jonathan Blezard
Conception : Samir Éditeur
Direction éditoriale : Marwan Abdo-Hanna
Direction prépresse : Nataly Abou Nader
Recherche iconographique : David Pinfort
© Samir Éditeur 2016 – Sin al-Fil, Jisr al-Waty, B.P. 55542 Beyrouth, Liban
ISBN 978-614-443-149-8
samirediteur.com
Imprimé par Byblos Printing à Beyrouth en juillet 2016
Toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit, qu’elle porte sur les textes, les illustrations, les photographies,
les légendes ou la mise en page, faite sans le consentement de l’éditeur ou de ses ayants droit ou ayants cause, serait illicite et constituerait un plagiat ou une
contrefaçon sanctionnés par les lois relatives à la protection des droits de propriété intellectuelle. Tous droits réservés pour tous pays.

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Le cahier d’exercices est un complément du manuel.
Document sonore
Ces pages exploitent les dialogues présents sur les pistes audio. Elles donnent l’occasion
d’écouter activement et de prendre la parole. « Le langage oral étant caractérisé par sa
volatilité, le recours aux enregistrements numériques (audio ou vidéo) est conseillé pour
permettre aux élèves un retour sur leur production ou une nouvelle écoute dans le cas d’une
situation de compréhension orale. » (programmes 2016)
Étude de la langue
Ces pages viennent consolider l’apprentissage des notions de grammaire, de conjugaison
et d’orthographe découvertes dans le manuel, à travers une série d’exercices hiérarchisés.
Vocabulaire
Ces pages proposent une exploitation du champ lexical et des expressions liés au thème
du module, conformément aux programmes 2016. « Pour l’écriture, les élèves prennent appui
sur des réseaux de mots déjà constitués, convoquent ou recherchent les mots correspondant à
l’univers de référence auquel fait appel la tâche d’écriture. » (ibid.)
Production écrite
Ces pages proposent des exploitations écrites des séquences du manuel (poèmes, art,
textes) et des vidéos, afin d’inscrire l’écrit dans une pratique quotidienne. « La pratique
de l’écriture doit être quotidienne, les situations d’écriture variées, en lien avec les lectures, la
conduite des projets ou les besoins des disciplines. » (ibid.)
Bonne année scolaire !
Les auteurs
AVANT-PROPOS