Réunion de la classe de CE2-CM1

Réunion de la classe de CE2-CM1
Jeudi 9 octobre 2008 à 18 heures, dans la salle de classe
Accueil
• Présentations
Fonctionnement de la classe
• Les horaires
• Le programme officiel de chaque cours.
• Le travail en classe à deux niveaux.
• L'emploi du temps
o Il doit être refait en fonction des horaires de langues et du
planning de BCD + informatique.
o Les décloisonnements en langues, la chorale.
• Les sorties : Médiathèque municipale, quartier, ville, rencontres sportives
• Quels sont les accompagnant-e-s disponibles ?
• Les projets : correspondance scolaire Angleterre / Espagne / France (e-
twinning)
Nos outils
• En français « La courte échelle » CE2 et CM1
• En maths : Plusieurs manuels dont « Vivre les maths » CE2, et « Pour
comprendre les maths CM1 »
• En histoire, géographie et sciences : Multilivres CE2 et multilivres CM1
• En musique, chant : répertoire de la FOL
Les cahiers, classeurs
Le cahier du jour
C'est celui sur lequel on travaille tous les jours (ou presque) en français et en
maths. Votre enfant a deux cahiers du jour : un jaune pour les exercices de
français et un pour des exercices de maths, quand ceux-ci ne sont pas sur des
fiches. Les cahiers du jour seront rapportés à la maison pour signature toutes
les deux semaines de classe, le vendredi soir.
Les observations et remarques en rouge ne sont pas des critiques mais des
conseils ou des aides pour progresser.

La correction en vert est celle de l’élève.
Si un exercice est mal compris, il est expliqué soit en groupe, soit
individuellement.
A : l’exercice est réussi.
B : quelques erreurs à reprendre.
C : beaucoup de difficultés = il faut une aide personnelle.
D : l’exercice est trop difficile pour l’élève, un exercice différent lui sera donné
pour le faire progresser.
E : pas de travail, une conversation sérieuse s’impose, avec l’élève à chaud puis
avec sa famille.
Les classeurs « Français-Maths » et « Histoire- Éducation citoyenne-
Géographie-Sciences - Sport »
C'est dans ces deux classeurs que votre enfant rangera ses leçons chaque jour.
Apprendre à s’en servir (gérer les documents, les intercalaires...) est un travail à
part entière, beaucoup plus difficile que de tenir un cahier.
Pour éviter d’alourdir les cartables, les élèves emportent leurs documents du
jour, pour leur travail de maison, dans une chemise à élastiques. Ils stockent
dans une autre chemise les documents qui restent en classe pour le travail en
cours sur plusieurs jours.
Le cahier d'arts visuels, musique et chant
C'est un cahier grand format pour les documents concernant ces activités.
J’autorise les enfants à apporter tout instrument de musique qu’ils souhaitent
utiliser aux récréations, à condition qu’ils soient apportés pour la pratique de la
musique, avec l’accord de la famille.
Pour les arts visuels (peinture, papier mâché, bricolages divers), il faut une
grande blouse à manches, genre chemises usagées d’adultes si vous n’avez pas de
blouse.

Pour le sport, chaque enfant doit disposer d’une tenue complète : haut (tee-shirt
/ haut de survêtement selon la saison), bas (short ou pantalon de survêtement),
chaussures autres que les chaussures de ville, une paire de chaussettes.
Le nécessaire de sport est apporté, le lundi, dans un sac, chaque vêtement étant
marqué au nom de l’enfant (éventuellement au stylo à bille sur l’étiquette). Le sac
est laissé sous le porte manteau. Les élèves rapportent leurs sacs pour
l’entretien à la maison, une fois par semaine.
Le petit matériel courant :
Les 3 stylos à bille (noir, bleu, vert), le crayon gris, la gomme, le double-
décimètre et le compas donnés par l’école restent à l’école, dans une trousse
avec la colle, le feutre effaçable et le chiffon d’ardoise et le taille-crayon que
vous avez fournis.
Chaque élève doit avoir chaque jour en classe une trousse avec 12 crayons de
couleurs, 12 crayons feutres.
Le carnet d’expression écrite sert à produire des textes qui vont être
améliorés ensuite pour figurer dans les différents classeurs. Il sert aussi à la
prise de note en sortie.
Le cahier d’essais ( = de brouillon, de recherche), le cahier de dessin quadrillé
qui sert pour les exercices de géométrie, le cahier de dessin uni, ne sont pas
rapportés à la maison.
Les évaluations : Le travail de chaque jour est constamment évalué.
Transmission des livrets
Au bout de cinq à six semaines de classe en général, en tout cas avant les
vacances des documents d’évaluation vous sont remis avec un bulletin dans un
livret.
Communication
Le cahier de textes :

Il sert seulement pour noter le travail à faire en dehors de l’école. Je vous
demande de signer chaque jour, dans la colonne de la date.
Le cahier de maison :
L’élève y fait les exercices écrits demandés. C’est lui qui écrit sur son cahier. De
même, s’il prépare un exposé il peut être aidé mais c’est à lui de le faire.
Le cahier de liaison :
Il sert à faire passer les informations entre l'école et la maison. Merci de bien
vouloir signer chaque nouveau document et de le remettre dans le cartable.
Vous pouvez utiliser le cahier de liaison pour nous communiquer des informations
où nous demander des rendez-vous.
Les rendez-vous individuels concernant le travail de votre enfant peuvent être
pris dès maintenant, pour le courant du trimestre.
Les absences
Chaque absence doit être signalée à l'école au plus tôt, et les certificats
médicaux fournis pour les annexer au registre d'absence.
Le blog de la classe
http://questel.brestecoles.net/ce2cm1/index.php
Beaucoup parmi vous le visitent régulièrement. C’est très motivant pour vos
enfants de savoir que vous allez voir leurs textes, leurs exposés, les
entendre parler, chanter, bientôt... Vous verrez les photos prises, les
dessins scannés.
C’est aussi un moyen de communiquer avec nos futurs correspondants.
Bien que vous ayez rempli une autorisation de publication, vos enfants ont
des pseudonymes, pour éviter qu’ils ne soient trop reconnaissables. Malgré
tout, je rappelle la nécessité de les accompagner même pour une simple
recherche documentaire.

Le travail du soir
À partir du cycle 3, il est temps de savoir copier son travail du soir sur son
cahier de textes, clairement, avec soin et en comprenant ce qu’on écrit (date,
traits à la règle).
Il faut aussi apprendre à vérifier que l’on emporte ce qu’il faut pour travailler. Le
temps nécessaire est laissé en classe et les explications sont données avec
patience.
De même, à la maison, il faut savoir travailler par soi-même, sans mobiliser un
adulte qui travaille à votre place. Il faut pouvoir montrer rapidement son travail
fait dans un temps raisonnable. Ce qui est donné à faire ne devrait pas prendre
plus de trente minutes en CE2, 45 minutes en CM1.
Par contre, si un élève fait des recherches à la bibliothèque, semble très
heureux de lire, d’écrire, de dessiner pour apporter son travail en classe,
pourquoi le limiter dans son enthousiasme ? Si votre enfant écrit pendant des
heures parce que cela lui fait plaisir, surtout laissez-le faire… du moment qu’il
dort suffisamment.
Le travail du soir est une indication moyenne que chacun peut aménager en
fonction de ses besoins et de ses possibilités.
Savoir une leçon, qu'est ce que ça veut dire ?
C’est surtout être capable de retrouver et de reformuler ce que la leçon
explique, de façon à pouvoir se le redire quand on en a besoin, par exemple,
En conjugaison :
- trouver le verbe conjugué,
- savoir trouver son infinitif, son groupe,
- savoir épeler les terminaisons des verbes au présent, au futur…
En orthographe, la dictée n’est qu’un exercice particulier parmi tous les
exercices quotidiens. Elle regroupe ce qui est à savoir sur 5 à 6 jours scolaires.
Il est nécessaire de vérifier, au minimum, que l’enfant sait épeler les mots,
retrouve les accords, sait reconnaître les verbe conjugués et leurs terminaisons.
Elle est préparée en classe et revue à la maison.