Réunion de la classe de CE2-CM1 Jeudi 9 octobre 2008 à 18 heures, dans la salle de classe Accueil • Présentations Fonctionnement de la classe • • • • • • • Les horaires Le programme officiel de chaque cours. Le travail en classe à deux niveaux. L'emploi du temps o Il doit être refait en fonction des horaires de langues et du planning de BCD + informatique. o Les décloisonnements en langues, la chorale. Les sorties : Médiathèque municipale, quartier, ville, rencontres sportives Quels sont les accompagnant-e-s disponibles ? Les projets : correspondance scolaire Angleterre / Espagne / France (etwinning) Nos outils • • • • En français « La courte échelle » CE2 et CM1 En maths : Plusieurs manuels dont « Vivre les maths » CE2, et « Pour comprendre les maths CM1 » En histoire, géographie et sciences : Multilivres CE2 et multilivres CM1 En musique, chant : répertoire de la FOL Les cahiers, classeurs Le cahier du jour C'est celui sur lequel on travaille tous les jours (ou presque) en français et en maths. Votre enfant a deux cahiers du jour : un jaune pour les exercices de français et un pour des exercices de maths, quand ceux-ci ne sont pas sur des fiches. Les cahiers du jour seront rapportés à la maison pour signature toutes les deux semaines de classe, le vendredi soir. Les observations et remarques en rouge ne sont pas des critiques mais des conseils ou des aides pour progresser. La correction en vert est celle de l’élève. Si un exercice est mal compris, il est expliqué soit en groupe, soit individuellement. A : l’exercice est réussi. B : quelques erreurs à reprendre. C : beaucoup de difficultés = il faut une aide personnelle. D : l’exercice est trop difficile pour l’élève, un exercice différent lui sera donné pour le faire progresser. E : pas de travail, une conversation sérieuse s’impose, avec l’élève à chaud puis avec sa famille. Les classeurs « Français-Maths » et « Histoire- Éducation citoyenneGéographie-Sciences - Sport » C'est dans ces deux classeurs que votre enfant rangera ses leçons chaque jour. Apprendre à s’en servir (gérer les documents, les intercalaires...) est un travail à part entière, beaucoup plus difficile que de tenir un cahier. Pour éviter d’alourdir les cartables, les élèves emportent leurs documents du jour, pour leur travail de maison, dans une chemise à élastiques. Ils stockent dans une autre chemise les documents qui restent en classe pour le travail en cours sur plusieurs jours. Le cahier d'arts visuels, musique et chant C'est un cahier grand format pour les documents concernant ces activités. J’autorise les enfants à apporter tout instrument de musique qu’ils souhaitent utiliser aux récréations, à condition qu’ils soient apportés pour la pratique de la musique, avec l’accord de la famille. Pour les arts visuels (peinture, papier mâché, bricolages divers), il faut une grande blouse à manches, genre chemises usagées d’adultes si vous n’avez pas de blouse. Pour le sport, chaque enfant doit disposer d’une tenue complète : haut (tee-shirt / haut de survêtement selon la saison), bas (short ou pantalon de survêtement), chaussures autres que les chaussures de ville, une paire de chaussettes. Le nécessaire de sport est apporté, le lundi, dans un sac, chaque vêtement étant marqué au nom de l’enfant (éventuellement au stylo à bille sur l’étiquette). Le sac est laissé sous le porte manteau. Les élèves rapportent leurs sacs pour l’entretien à la maison, une fois par semaine. Le petit matériel courant : Les 3 stylos à bille (noir, bleu, vert), le crayon gris, la gomme, le doubledécimètre et le compas donnés par l’école restent à l’école, dans une trousse avec la colle, le feutre effaçable et le chiffon d’ardoise et le taille-crayon que vous avez fournis. Chaque élève doit avoir chaque jour en classe une trousse avec 12 crayons de couleurs, 12 crayons feutres. Le carnet d’expression écrite sert à produire des textes qui vont être améliorés ensuite pour figurer dans les différents classeurs. Il sert aussi à la prise de note en sortie. Le cahier d’essais ( = de brouillon, de recherche), le cahier de dessin quadrillé qui sert pour les exercices de géométrie, le cahier de dessin uni, ne sont pas rapportés à la maison. Les évaluations : Le travail de chaque jour est constamment évalué. Transmission des livrets Au bout de cinq à six semaines de classe en général, en tout cas avant les vacances des documents d’évaluation vous sont remis avec un bulletin dans un livret. Communication Le cahier de textes : Il sert seulement pour noter le travail à faire en dehors de l’école. Je vous demande de signer chaque jour, dans la colonne de la date. Le cahier de maison : L’élève y fait les exercices écrits demandés. C’est lui qui écrit sur son cahier. De même, s’il prépare un exposé il peut être aidé mais c’est à lui de le faire. Le cahier de liaison : Il sert à faire passer les informations entre l'école et la maison. Merci de bien vouloir signer chaque nouveau document et de le remettre dans le cartable. Vous pouvez utiliser le cahier de liaison pour nous communiquer des informations où nous demander des rendez-vous. Les rendez-vous individuels concernant le travail de votre enfant peuvent être pris dès maintenant, pour le courant du trimestre. Les absences Chaque absence doit être signalée à l'école au plus tôt, et les certificats médicaux fournis pour les annexer au registre d'absence. Le blog de la classe http://questel.brestecoles.net/ce2cm1/index.php Beaucoup parmi vous le visitent régulièrement. C’est très motivant pour vos enfants de savoir que vous allez voir leurs textes, leurs exposés, les entendre parler, chanter, bientôt... Vous verrez les photos prises, les dessins scannés. C’est aussi un moyen de communiquer avec nos futurs correspondants. Bien que vous ayez rempli une autorisation de publication, vos enfants ont des pseudonymes, pour éviter qu’ils ne soient trop reconnaissables. Malgré tout, je rappelle la nécessité de les accompagner même pour une simple recherche documentaire. Le travail du soir À partir du cycle 3, il est temps de savoir copier son travail du soir sur son cahier de textes, clairement, avec soin et en comprenant ce qu’on écrit (date, traits à la règle). Il faut aussi apprendre à vérifier que l’on emporte ce qu’il faut pour travailler. Le temps nécessaire est laissé en classe et les explications sont données avec patience. De même, à la maison, il faut savoir travailler par soi-même, sans mobiliser un adulte qui travaille à votre place. Il faut pouvoir montrer rapidement son travail fait dans un temps raisonnable. Ce qui est donné à faire ne devrait pas prendre plus de trente minutes en CE2, 45 minutes en CM1. Par contre, si un élève fait des recherches à la bibliothèque, semble très heureux de lire, d’écrire, de dessiner pour apporter son travail en classe, pourquoi le limiter dans son enthousiasme ? Si votre enfant écrit pendant des heures parce que cela lui fait plaisir, surtout laissez-le faire… du moment qu’il dort suffisamment. Le travail du soir est une indication moyenne que chacun peut aménager en fonction de ses besoins et de ses possibilités. Savoir une leçon, qu'est ce que ça veut dire ? C’est surtout être capable de retrouver et de reformuler ce que la leçon explique, de façon à pouvoir se le redire quand on en a besoin, par exemple, En conjugaison : - trouver le verbe conjugué, - savoir trouver son infinitif, son groupe, - savoir épeler les terminaisons des verbes au présent, au futur… En orthographe, la dictée n’est qu’un exercice particulier parmi tous les exercices quotidiens. Elle regroupe ce qui est à savoir sur 5 à 6 jours scolaires. Il est nécessaire de vérifier, au minimum, que l’enfant sait épeler les mots, retrouve les accords, sait reconnaître les verbe conjugués et leurs terminaisons. Elle est préparée en classe et revue à la maison. Dans toutes les disiplines : - Pour chaque leçon, il faut savoir le titre et expliquer ce qu’on a compris, - les tables doivent être sues par cœur ou reconstituées très rapidement, - expliquer le contenu de la leçon avec le vocabulaire indiqué, - savoir situer les événements sur une frise chronologique - savoir situer le phénomène étudié sur une carte - placer les indications demandées sur les croquis, les schémas, les cartes. Pour toutes les leçons, les mots ou phrases en gras doivent être sus par cœur et orthographiés correctement. Vous retrouverez sur le blog les liens avec les sites utilisés en classe, pour le moment, surtout : - « Le matou Matheux » - « La météo des écoles » - « Wikipédia » pour les recherches documentaires. Nous utilisons aussi « Lectra » pour le français ainsi que « Le conjugueur » et Open Office 2 (traitement de textes et dessins). Nous scannons les dessins à la BCD Pour traiter les images numériques : « Photofiltre » Pour enregistrer et travailler le son « Audacity »