OUTILS SYNTAXIQUES ET ORTHOGRAPHIQUES

Outils syntaxiques et orthographiques
Outil proposé par Eric Degallaix - Inspecteur de l’enseignement primaire Imprimé à partir du site www.journaldeclasse.com - page 1
OUTILS SYNTAXIQUES ET ORTHOGRAPHIQUES
CONJUGAISON : En tant qu’outil au service de la communication et de l’expression, la conjugaison sera rencontrée tant dans le discours oral que dans le discours écrit. Il convient
donc de la faire vivre un maximum pour avoir une chance de la fixer. Ceci étant dit, voici une manière de planifier les apprentissages tout au long de l’école pri-
maire :
Liste des verbes à conjuguer :
Série 1 Série 2
aller
arriver
avoir
(se) battre
boire
comprendre
(re)connaître
contenir (3e
pers.)
courir
(re)couvrir
croire
descendre
devenir
devoir
dire
dormir
écrire
entendre
être
faire
falloir (3e pers.)
finir
lire
manger
mettre
passer
partir
perdre
(re)prendre
pouvoir
rire
savoir
sentir
sortir
tenir
(re)trouver
vendre
(re)venir
voir
vouloir
acheter
admirer
aimer
allumer
arracher
bavarder
blesser
déchirer
dessiner
donner
(se) cacher
casser
chasser
chercher
commencer
(se) coucher
couper
crier
éclairer
entrer
étudier
pleurer
emporter
fermer
frapper
gagner
glisser
habiter
inviter
jeter
jouer
laver
(se) lever
marcher
monter
montrer
parler
planter
rapporter
poser
pousser
préparer
(se) promener
raconter
ramasser
regarder
respirer
rester
rouler
sauter
sonner
tirer
tomber
(re)tourner
travailler
traverser
tuer
geler
neiger
pleuvoir
à la 3e pers.
du sing.
Série 3 Série 4 Série 5
achever
appeler
attraper
avancer
briller (3e pers.)
calculer
caresser
coller
coûter (3e pers.)
cuire
désirer
deviner
dévorer
(se) disputer
écraser
(r)éveiller
fêter
gonfler
grelotter
lancer
mener
mordre
parfumer
peser
réciter
repasser
rêver
semer
tricoter
verser
attaquer
avancer
bouger
choisir
(se) coiffer
corriger
coudre
cueillir
grandir
grossir
(s’)habiller
loger
mélanger
mentir
nager
offrir
partager
payer
pendre
piquer
plonger
punir
ranger
répéter
réussir
salir
siffler
voyager
achever
(s’) adresser
annoncer
apparaître
disparaître
(s’) asseoir
(se) baigner
compléter
décider
défendre
diriger
discuter
enlever
(s’) ennuyer
essayer
éteindre
inventer
louer
luire (3e pers.)
nettoyer
saigner
songer
surveiller
(se) tromper
visiter

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1e cycle 2e cycle 3e cycle
3e année 4e année 5e année 6e année
 verbes de la série 1 (accorder la priorité aux verbes écrits en gras) + 10 verbes à choisir dans la série 2 (accorder la priorité aux 4 verbes écrits en gras)
 indicatif présent
infinitif présent
futur rapproché
[passé composé]
 choisir la forme qui convient au départ d’une série de sujets (les formes sont données)
 + 10 verbes à choisir dans la série 3 (accorder la priorité aux 5 verbes écrits en gras)
 passé composé
futur simple
imparfait
impératif présent
 pratiquer des mises en ordre chronologique : « Je scie la branche que le vent a cassée. »
 pratiquer des mises en ordre logique Æ exercice faisant suite à une activité réelle ou préparant une activité : faire des crê-
pesÆ mélanger le tout, casser les œufs, battre les blancs, peser la farine, …
 mettre ses actions dans l’ordre logique du processus de fabrication à l’indicatif présent ou à tout autre mode ou temps prévu
dans les progressions
 phrases à compléter : « Hier, j’………………….. (être) absent. », « Après une nouvelle explication, Pierre …………….. (comprendre)
comment il ………………… (devoir) faire son travail. »
 employer des conjonctions porteuses de contraintes et observer les conséquences sur l’environnement : si, que, quand, lorsque,
depuis que, pendant que, parce que, pour que permettent déjà une bonne étude Æ « Je pense que tu viendras. », « Quand tu ve-
nais, nous … », « Quand tu viendras, nous… », …
 + 10 verbes à choisir dans la série 4 (accorder la priorité aux 3 verbes écrits en gras)
 conditionnel présent
participe passé
[
passé simple (surtout les 3
e
personnes) ]

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1e cycle 2e cycle 3e cycle
5
e année 6e année
 + 10 verbes à choisir dans la série 5 (accorder la priorité
aux 7 verbes écrits en gras)
 futur antérieur
plus-que-parfait
subjonctif présent
participe présent
passé simple (surtout les 3e personnes)
 introduire et travailler l’opposition: bien que, malgré
que, …Æ « Bien que cela soit interdit, Pierre mâche du che-
wing-gum. »
 réfléchir sur des phrases précises : « S’il pleuvait, Pol re-
fuserait de sortir. » = « Chaque fois qu’il pleuvait, … »
 compléter des phrases par des actions données dans le dé-
sordre : aller, recevoir, dire
« Comme j’ …. déjà ……. un magnifique vélo, papa m’………….
que je n’………………. pas en colonies de vacances. »
 trouver le second membre d’une phrase parmi plusieurs
possibilités
 pratiquer des variations :
« J’espère que le chauffage sera réparé quand les élèves
arriveront à l’école. »
« Je souhaite que … »
« Il faut que … »
 … Æ d’autres exercices peuvent encore être imaginés pour
rendre l’enseignement de la conjugaison plus vivant
 + 10 verbes au choix,
puisés dans les différen-
tes séries
 passé antérieur
conditionnel passé
subjonctif passé
impératif passé
infinitif passé *
* faire au moins prendre conscience aux élèves de la construction de ces temps…

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Syntaxe et analyse grammaticale:
1e cycle 2e cycle 3e cycle
3e année 4e année 5e année 6e année
La phrase
construction de phrases simples
sensibilisation Å
construction de phrases complexes
 coordonnées ;
 juxtaposées ;
 subordonnées contenant :
¾ des propositions circonstancielles de temps, de manière et de lieu ;
sensibilisation Å ¾ des propositions relatives ;
¾ des propositions complément direct du verbe
sensibilisation Å construction correcte de la négation
 ne … pas, ne … plus, ne … jamais ;
sensibilisation Å  personne … ne, aucun … ne, rien … ne
sensibilisation Å construction d’une phrase de type interrogatif
 sujet + verbe + ?
 pronom sujet + verbe + ?
 verbe + pronom + ?
 mot d’interrogation + verbe + sujet + ?
sensibilisation Å construction d’une phrase à la voix passive

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Les constituants de la phrase
 reconnaissance du groupe sujet  découvrir le verbe et le
sujet de la phrase
 associer verbe et sujet
 associer sujet et attribut
(sans l’appeler par son
nom)
 compléments directs et
indirects du verbe
 compléments circonstan-
ciels de lieu, de temps, de
manière
 attribut/épithète
 complément du nom
 compléments circonstan-
ciels de cause et de but
 le nom attribut
 les compléments circons-
tanciels de moyen et de
mesure
 le complément d’agent
1e cycle 2e cycle 3e cycle
3e année 4e année 5e année 6e année
Les classes de mots
 le nom (concret)
 l’adjectif qualificatif
 les pronoms personnels
de conjugaison
 les déterminants articles
définis et indéfinis
 les déterminants posses-
sifs
 l’adjectif numéral ordinal
 les déterminants numé-
raux cardinaux
 les déterminants dé-
monstratifs
 les pronoms possessifs
 les pronoms personnels
de conjugaison + les au-
tres
 les noms abstraits
 les déterminants articles
élidés / contractés
 les déterminants indéfi-
nis, interrogatifs, excla-
matifs
 les pronoms indéfinis,
interrogatifs, relatifs
 les adverbes
 les déterminants articles
partitifs
 les prépositions
 les conjonctions de coor-
dination et de subordina-
tion
Les types de phrases
 les structures de base
 les types de phrases
 les formes de phrases