ETUDE DE LA LANGUE Interlignes CM2
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Mme. Lemonnier Progression français : ETUDE DE LA LANGUE Interlignes Grammaire (lundi) Orthographe (mardi) Conjugaison (jeudi) CM2 Vocabulaire (vendredi) Sem. 1 Période 1 Sem. 2 Sem. 3 G1 : La nature et la fonction des mots Sem. 4 Sem. 5 Sem. 6 Sem. 7 G3 : Les articles définis et indéfinis Période 2 Sem. 7 Sem. 1 Période 3 Sem. 2 Sem. 3 Sem. 4 Sem. 5 Sem. 6 Sem. 1 Période 4 C2 : Passé, présent, futur V2 : Chercher dans le dictionnaire O3 : Les accords dans le groupe nominal G5 : Les différents compléments du verbe O5 : Les mots qui commencent par ac-, af-, ap-, efou ofG6 : Les compléments d'objet Bilan G7 : Les compléments circonstanciels O7 : Les noms féminins terminés par -ée O8 : Les noms féminins terminés par -té ou -tié G9 : Les pronoms personnels V4 : Le sens propre et le sens figuré V5 : Les différents sens d'un verbe selon sa construction C5 : L'imparfait de l'indicatif Sem. 5 G12 : La phrase exclamative Sem. 6 Sem. 7 G12 Sem. 1 G13 : La phrase simple et la phrase complexe G14 : Les propositions indépendantes coordonnées ou juxtaposées Bilan CL1 : Les mots de l'informatique C6 : Le passé simple de l'indicatif C7 : Le passé composé de l'indicatif Bilan O10 : Les verbes terminés par -eler et -eter Sem. 4 C4 : Le futur de l'indicatif V6 : Les synonymes V7 : Les familles de mots Sem. 4 Sem. 3 V3 : Les différents sens d'un mot : la polysémie et le contexte G8 : L'attribut du sujet G11 : Les variations en degré des adjectifs qualificatifs et des adverbes Sem. 2 C3 : Le présent de l'indicatif O6 : Les noms féminins terminés par -té ou -tié O9 : Les verbes terminés par -yer Sem. 3 Les sigles et abréviations O4 : L'accord du verbe avec son sujet G10 : Les pronoms démonstratifs, possessifs et interrogatifs Sem. 2 Période 5 O2 : Le pluriel des noms et des adjectifs G4 : Le sujet Sem. 4 Sem. 6 V1 : L'article du dictionnaire Bilan Sem. 3 Sem. 5 C1 : Le verbe G2 : Les expansions du nom Sem. 1 Sem. 2 O1 : Le féminin des noms et des adjectifs C8 : Les temps simples et les temps composés C9 : Le présent du conditionnel C10 : Le présent de l'impératif V9 : Les suffixes Bilan V10 : Les contraires CL4 : Les mots de l'histoire O12 : Les homophones grammaticaux Bilan V8 : Les préfixes CL3 : Les mots des mathématiques O11 : Les terminaisons verbales : -ait, -er ou -é Bilan CL2 : Les mots des sciences C11 : La formation et l'accord des participes présent et passé V11 : Les mots génériques Sem. 5 G14 Sem. 6 Sem. 7 O13 : L'accord du verbe avec le pronom sujet « qui » interrogatif ou relatif Bilan G15 : La proposition relative Sem. 8 C12 : Les temps du récit C13 : L'emploi du présent de l'indicatif Bilan V12 : Les niveaux de langage CL5 : Les mots de la littérature Sem. 9 Grammaire Titres Objectifs G1 : La nature et la fonction des mots - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, les mots de liaison (conjonction de coordination, adverbes ou locations adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu, temps). - Distinguer la fonction des mots. G2 : Les expansions du nom Comprendre la notion de groupe nominal : l'adjectif qualificatif épithète, le complément de nom, et la proposition relative comme enrichissements du nom. G3 : Les articles définis et indéfinis Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en comprendre le sens ; reconnaître la forme élidée et les formes contractées de l'article défini. G4 : Le sujet Reconnaître le sujet. G5 : Les différents compléments du verbe Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d'objet) et les compléments circonstanciels (manipulations). G6 : Les compléments d'objet Distinguer les différents compléments d'objet. G7 : Les compléments circonstanciels Distinguer les différents compléments circonstanciels. G8 : L'attribut du sujet Reconnaître l'attribut du sujet. G9 : Les pronoms personnels Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonction de coordination, adverbes ou locations adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu, temps). G10 : Les pronoms démonstratifs, possessifs et interrogatifs G11 : Les variations en degré des adjectifs qualificatifs et des adverbes Reconnaître et utiliser les degrés de l'adjectif et de l'adverbe (comparatif, superlatif). G12 : La phrase exclamative Reconnaître et savoir différencier différents types de phrases. G13 : La phrase simple et la phrase complexe Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. G14 : Les propositions indépendantes coordonnées Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées. ou juxtaposées G15 : La proposition relative Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom). Orthographe Titres Objectifs O1 : Le féminin des noms et des adjectifs Former le féminin des noms et des adjectifs. O2 : Le pluriel des noms et des adjectifs Former le pluriel des noms et des adjectifs. O3 : Les accords dans le groupe nominal Faire les accords dans le groupe nominal. O4 : L'accord du verbe avec son sujet Appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet « qui » de la 3ème personne. O5 : Les mots qui commencent par ac-, af-, ap-, efou of- Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, af-, ef-, of- . O6 : Les noms féminins terminés par -té ou -tié O7 : Les noms féminins terminés par -ée Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet. O8 : Les noms féminins terminés par -té ou -tié O9 : Les verbes terminés par -yer O10 : Les verbes terminés par -eler et -eter Orthographier correctement les verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en -yer, -eter, -eler. O11 : Les terminaisons verbales : -ait, -er ou -é Distinguer par le sens les formes verbales homophones de l'imparfait et du passé composé. O12 : Les homophones grammaticaux Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n', d'on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu'elle(s), sans/s'en ; la distinction entre leur et leurs est en cours d'acquisition en fin de cycle. O13 : L'accord du verbe avec le pronom sujet « qui » interrogatif ou relatif Accorder le verbe avec le pronom sujet « qui ». Conjugaison C1 : Le verbe Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés. C2 : Passé, présent, futur Comprendre la notion d'antériorité relative d'un fait passé par rapport à un autre, d'un fait futur par rapport à un autre. C3 : Le présent de l'indicatif C4 : Le futur de l'indicatif C5 : L'imparfait de l'indicatif C6 : Le passé simple de l'indicatif C7 : Le passé composé de l'indicatif Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu'à l'indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés en appliquant les règles apprises. Verbes : « être », « avoir », verbes réguliers 1er et 2ème groupe, et principaux verbes du 3ème groupe : aller, dire, faire, pouvoir, voir, partir, prendre, venir, vouloir C8 : Les temps simples et les temps composés Distinguer les temps simples des temps composés. C9 : Le présent du conditionnel Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu'à l'indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés en appliquant les règles apprises. C10 : Le présent de l'impératif C11 : La formation et l'accord des participes présent et passé Former les participes présent et passé d'un verbe et savoir les accorder. C12 : Les temps du récit Écrire des récits en employant le passé simple et l'imparfait. C13 : L'emploi du présent de l'indicatif Employer le présent de l'indicatif. Vocabulaire Titres Objectifs V1 : L'article du dictionnaire Savoir lire et comprendre un article de dictionnaire. V2 : Chercher dans le dictionnaire Savoir utiliser le dictionnaire. Les sigles et abréviations Comprendre des sigles et des abréviations. V3 : Les différents sens d'un mot : la polysémie et le contexte Maîtriser quelques relations de sens entre les mots. V4 : Le sens propre et le sens figuré Identifier l'utilisation d'un mot ou d'une expression au sens figuré. V5 : Les différents sens d'un verbe selon sa construction Distinguer les différents sens d'un verbe selon sa construction (ex. jouer, jouer quelque chose, jouer à, jouer de, jouer sur). V6 : Les synonymes Classer des mots de sens voisins en repérant les variations d'intensité (ex. bon, délicieux, succulent). V7 : Les familles de mots - Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu'il(s) existe(nt). - Regrouper des mots selon leur radical. V8 : Les préfixes Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe et connaître ce sens, en particulier celui des principaux préfixes exprimant des idées de lieu ou de mouvement. V9 : Les suffixes Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe et connaître ce sens. V10 : Les contraires Connaître et utiliser des mots de sens contraire. V11 : Les mots génériques Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l'objet défini. V12 : Les niveaux de langage Commencer à identifier les différents niveaux de langue. 1ère séance : - petit problème - découverte/observation - 10 min - individuel - écrit - construction de la règle avec des questions, selon ce qu'on a vu juste avant - 15 min - oral - collectif → construire la trace écrite (inventer et copier, ou lire puis copier) - test de 10 min : 6/7 questions (pour ensuite faire de la différenciation) - individuel - écrit - correction du test - 10 min - oral - collectif - entraînement - 10 min travail à faire : lire la règle 2ème séance : - correction de l'entrainement - « as tu bien compris ? » + correction à l'oral - entrainement (selon les itinéraires de chacun) - 20 min - individuel - écrit - correction par les élèves au tableau en alternant les exercices de chaque itinéraire (ceux qui ont fini avant peuvent commencer à corriger au tableau pendant que les autres terminent) - 15 min - dictée courte d'évaluation sur le cahier du jour - travail à faire : apprendre la règle. Évaluation groupée à la place d'une séance d'orthographe ou de vocabulaire.
