ETUDE DE LA LANGUE Interlignes CM2

Mme. Lemonnier Progression français : ETUDE DE LA LANGUE Interlignes CM2
Grammaire (lundi) Orthographe (mardi) Conjugaison (jeudi) Vocabulaire (vendredi)
Période 1
Sem. 1
Sem. 2
G1 : La nature et la fonction des mots O1 : Le féminin des noms et des adjectifs C1 : Le verbe V1 : L'article du dictionnaire
Sem. 3
Sem. 4 O2 : Le pluriel des noms et des adjectifs C2 : Passé, présent, futur V2 : Chercher dans le dictionnaire
Sem. 5
G2 : Les expansions du nom
Sem. 6 O3 : Les accords dans le groupe nominal C3 : Le présent de l'indicatif
Les sigles et abréviations
Sem. 7 G3 : Les articles définis et indéfinis V3 : Les différents sens d'un mot : la
polysémie et le contexte
Période 2
Sem. 1 Bilan
Sem. 2 G4 : Le sujet C4 : Le futur de l'indicatif V4 : Le sens propre et le sens figuré
Sem. 3 O4 : L'accord du verbe avec son sujet
Sem. 4
G5 : Les différents compléments du verbe V5 : Les différents sens d'un verbe
selon sa construction
Sem. 5 O5 : Les mots qui commencent par ac-, af-, ap-, ef-
ou of-
C5 : L'imparfait de l'indicatif
Sem. 6
G6 : Les compléments d'objet Bilan Bilan
Sem. 7 O6 : Les noms féminins terminés par -té ou -tié CL1 : Les mots de l'informatique
Période 3
Sem. 1 G7 : Les compléments circonstanciels C6 : Le passé simple de l'indicatif V6 : Les synonymes
Sem. 2 O7 : Les noms féminins terminés par -ée
Sem. 3 G8 : L'attribut du sujet V7 : Les familles de mots
Sem. 4
O8 : Les noms féminins terminés par -té ou -tié C7 : Le passé composé de l'indicatif
Sem. 5
G9 : Les pronoms personnels CL2 : Les mots des sciences
Sem. 6 Bilan V8 : Les préfixes
Période 4
Sem. 1 G10 : Les pronoms démonstratifs,
possessifs et interrogatifs O9 : Les verbes terminés par -yer C8 : Les temps simples et les temps composés
Sem. 2 V9 : Les suffixes
Sem. 3 G11 : Les variations en degré des
adjectifs qualificatifs et des adverbes O10 : Les verbes terminés par -eler et -eter C9 : Le présent du conditionnel
Sem. 4 Bilan
Sem. 5 G12 : La phrase exclamative O11 : Les terminaisons verbales : -ait, -er ou -é CL3 : Les mots des mathématiques
Sem. 6
C10 : Le présent de l'impératif V10 : Les contraires
Sem. 7 G12 Bilan
Période 5
Sem. 1 G13 : La phrase simple et la phrase
complexe O12 : Les homophones grammaticaux
Sem. 2 CL4 : Les mots de l'histoire
Sem. 3 G14 : Les propositions indépendantes
coordonnées ou juxtaposées C11 : La formation et l'accord des
participes présent et passé V11 : Les mots génériques
Sem. 4 Bilan

Sem. 5 G14 O13 : L'accord du verbe avec le pronom sujet
« qui » interrogatif ou relatif C12 : Les temps du récit Bilan
Sem. 6
G15 : La proposition relative V12 : Les niveaux de langage
Sem. 7 Bilan C13 : L'emploi du présent de
l'indicatif
Sem. 8 CL5 : Les mots de la littérature
Sem. 9
Grammaire
Titres Objectifs
G1 : La nature et la fonction des mots
- Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, les mots de liaison (conjonction de coordination, adverbes ou locations
adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu, temps).
- Distinguer la fonction des mots.
G2 : Les expansions du nom Comprendre la notion de groupe nominal : l'adjectif qualificatif épithète, le complément de nom, et la proposition relative comme
enrichissements du nom.
G3 : Les articles définis et indéfinis Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en comprendre le sens ; reconnaître la forme élidée et les formes
contractées de l'article défini.
G4 : Le sujet Reconnaître le sujet.
G5 : Les différents compléments du verbe Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d'objet) et les compléments circonstanciels (manipulations).
G6 : Les compléments d'objet Distinguer les différents compléments d'objet.
G7 : Les compléments circonstanciels Distinguer les différents compléments circonstanciels.
G8 : L'attribut du sujet Reconnaître l'attribut du sujet.
G9 : Les pronoms personnels Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les
mots de liaison (conjonction de coordination, adverbes ou locations adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence),
les prépositions (lieu, temps).
G10 : Les pronoms démonstratifs, possessifs et
interrogatifs
G11 : Les variations en degré des adjectifs
qualificatifs et des adverbes Reconnaître et utiliser les degrés de l'adjectif et de l'adverbe (comparatif, superlatif).
G12 : La phrase exclamative Reconnaître et savoir différencier différents types de phrases.
G13 : La phrase simple et la phrase complexe Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe.
G14 : Les propositions indépendantes coordonnées
ou juxtaposées Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées.
G15 : La proposition relative Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom).

Orthographe
Titres Objectifs
O1 : Le féminin des noms et des adjectifs Former le féminin des noms et des adjectifs.
O2 : Le pluriel des noms et des adjectifs Former le pluriel des noms et des adjectifs.
O3 : Les accords dans le groupe nominal Faire les accords dans le groupe nominal.
O4 : L'accord du verbe avec son sujet Appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet « qui » de la 3ème personne.
O5 : Les mots qui commencent par ac-, af-, ap-, ef-
ou of- Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, af-, ef-, of- .
O6 : Les noms féminins terminés par -té ou -tié
Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet.O7 : Les noms féminins terminés par -ée
O8 : Les noms féminins terminés par -té ou -tié
O9 : Les verbes terminés par -yer Orthographier correctement les verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en -yer, -eter, -eler.
O10 : Les verbes terminés par -eler et -eter
O11 : Les terminaisons verbales : -ait, -er ou -é Distinguer par le sens les formes verbales homophones de l'imparfait et du passé composé.
O12 : Les homophones grammaticaux Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n', d'on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu'elle(s), sans/s'en ;
la distinction entre leur et leurs est en cours d'acquisition en fin de cycle.
O13 : L'accord du verbe avec le pronom sujet
« qui » interrogatif ou relatif Accorder le verbe avec le pronom sujet « qui ».
Conjugaison
C1 : Le verbe Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés.
C2 : Passé, présent, futur Comprendre la notion d'antériorité relative d'un fait passé par rapport à un autre, d'un fait futur par rapport à un autre.
C3 : Le présent de l'indicatif
Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu'à l'indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe
présent et passé, les verbes déjà étudiés en appliquant les règles apprises.
Verbes : « être », « avoir », verbes réguliers 1er et 2ème groupe, et principaux verbes du 3ème groupe : aller, dire, faire, pouvoir, voir,
partir, prendre, venir, vouloir
C4 : Le futur de l'indicatif
C5 : L'imparfait de l'indicatif
C6 : Le passé simple de l'indicatif
C7 : Le passé composé de l'indicatif
C8 : Les temps simples et les temps composés Distinguer les temps simples des temps composés.
C9 : Le présent du conditionnel Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu'à l'indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe
présent et passé, les verbes déjà étudiés en appliquant les règles apprises.
C10 : Le présent de l'impératif
C11 : La formation et l'accord des participes
présent et passé Former les participes présent et passé d'un verbe et savoir les accorder.
C12 : Les temps du récit Écrire des récits en employant le passé simple et l'imparfait.
C13 : L'emploi du présent de l'indicatif Employer le présent de l'indicatif.

Vocabulaire
Titres Objectifs
V1 : L'article du dictionnaire Savoir lire et comprendre un article de dictionnaire.
V2 : Chercher dans le dictionnaire Savoir utiliser le dictionnaire.
Les sigles et abréviations Comprendre des sigles et des abréviations.
V3 : Les différents sens d'un mot : la polysémie et le contexte Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.
V4 : Le sens propre et le sens figuré Identifier l'utilisation d'un mot ou d'une expression au sens figuré.
V5 : Les différents sens d'un verbe selon sa construction Distinguer les différents sens d'un verbe selon sa construction (ex. jouer, jouer quelque chose, jouer à, jouer de, jouer sur).
V6 : Les synonymes Classer des mots de sens voisins en repérant les variations d'intensité (ex. bon, délicieux, succulent).
V7 : Les familles de mots - Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu'il(s) existe(nt).
- Regrouper des mots selon leur radical.
V8 : Les préfixes Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe et connaître ce sens, en particulier celui des principaux préfixes exprimant des
idées de lieu ou de mouvement.
V9 : Les suffixes Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe et connaître ce sens.
V10 : Les contraires Connaître et utiliser des mots de sens contraire.
V11 : Les mots génériques Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l'objet défini.
V12 : Les niveaux de langage Commencer à identifier les différents niveaux de langue.
1ère séance :
- petit problème - découverte/observation - 10 min - individuel - écrit
- construction de la règle avec des questions, selon ce qu'on a vu juste avant - 15 min - oral - collectif
→ construire la trace écrite (inventer et copier, ou lire puis copier)
- test de 10 min : 6/7 questions (pour ensuite faire de la différenciation) - individuel - écrit
- correction du test - 10 min - oral - collectif
- entraînement - 10 min
travail à faire : lire la règle
2ème séance :
- correction de l'entrainement
- « as tu bien compris ? » + correction à l'oral
- entrainement (selon les itinéraires de chacun) - 20 min - individuel - écrit
- correction par les élèves au tableau en alternant les exercices de chaque itinéraire
(ceux qui ont fini avant peuvent commencer à corriger au tableau pendant que les
autres terminent) - 15 min
- dictée courte d'évaluation sur le cahier du jour
- travail à faire : apprendre la règle.
Évaluation groupée à la place d'une séance d'orthographe ou de vocabulaire.