Banque d`activités variées

Banque d’activités variées
Secondaire
Avril 2015
Table des matières
1. Activités de communication
1.1 DONNE-MOI TON OPINION!
3
1.2 LA MAISON DU MILLIARDAIRE
8
1.3 PIGE DANS LE LAC
9
2. Activités d’écoute
2.1 DE LA TIRE D’ÉRABLE MAISON
14
3. Activités de lecture
3.1 CANADA GOOSE A MENTI?
16
3.2 ET SI MARCHER RENDAIT HEUREUX?
21
2 Commission scolaire Kativik - 2015
DONNE-MOI TON OPINION!
Objectif : Favoriser la communication tout en travaillant le débat et
l’argumentation
Temps : 20-25 minutes
Matériel : cartes de jeu (choisir 5 des 10 sujets)
Déroulement :
1. Expliquer aux élèves que vous souhaitez connaitre leur opinion sur
plusieurs sujets différents.
2. Demander aux élèves de former des équipes de 3 ou 4.
3. Dire aux élèves qu’ils auront seulement quelques minutes pour discuter
d’un sujet et donner leur opinion. Chaque membre de l’équipe doit donner
son opinion. Aussi, ils doivent poser une question à un membre de l’équipe
pour amener l’autre à donner plus de détails.
4. Lorsque toutes les équipes sont formées, remettre 1 carte de sujet de
discussion à chacune des équipes.
5. Circuler et aider les élèves au besoin.
6. Lorsque toutes les équipes ont exprimé leur opinion, leur demander
d’échanger leur carte de jeu avec une autre équipe.
7. Pour bien terminer l’activité, faire un retour en groupe et demander aux
équipes de choisir un sujet et de résumer leur opinion sur ce sujet. Les
questionner afin de les amener à mieux expliciter leur opinion.
8. Refaire l’activité avec les sujets restants dans les semaines suivantes.
Variante :
-
Il serait intéressant de demander aux élèves de choisir un sujet de
discussion qu’ils ont préféré. Ensuite, ils auraient à rédiger un court texte
pour présenter leurs arguments.
3 Commission scolaire Kativik - 2015
DONNE-MOI TON OPINION! – cartes de jeu
4 Commission scolaire Kativik - 2015
5 Commission scolaire Kativik - 2015
6 Commission scolaire Kativik - 2015
7 Commission scolaire Kativik - 2015
LA MAISON DU MILLIARDAIRE
Un gros MERCI à Dominique Tessier (Jaanimmarik, Kuujjuaq) pour
le partage de cette d’activité!
Objectif : Travailler le vocabulaire de description.
Temps : 15-20 minutes
Matériel : feuilles lignées
Déroulement :
1. Demander aux élèves d’écrire un texte très neutre sur un lieu (une pièce de la
maison, par exemple).
2. Lorsque tous les élèves ont complété leur court texte, leur demander d’ajouter le
plus d’informations possible afin de bien décrire le lieu. Inviter les élèves à
utiliser leur imagination pour créer la description d’une maison de milliardaire.
Ex. : Texte de base
Dans la maison, il y a une chambre. Dans la chambre, il y a des murs, un lit, une
fenêtre et un plafond.
Ex. : Texte modifié
Dans l’immense maison voisine, chacune des chambres a un balcon qui offre une
vue impressionnante sur la Baie d’Ungava. Les grandes fenêtres remplacent un
des murs …
* Tout comme les milliardaires ont su faire fructifier leur argent, les élèves
passeront d’un texte de quelques mots à un texte de 100, 150, 200 mots ou plus!
3. Pour bien clore l’activité, demander à des volontaires de lire leur nouveau texte
et inviter les autres élèves à commenter leur description.
8 Commission scolaire Kativik - 2015
PIGE DANS LE LAC
Un gros MERCI à Caroline Lafranchise (Ikusik, Salluit) pour le
partage de cette d’activité!
Objectif : Travailler la structure de la phrase tout en communiquant en français.
Temps : 15-20 minutes
Matériel : cartes de jeu (sur du papier de couleur, de préférence!)
Déroulement :
1. Expliquer aux élèves que le but du jeu est de former des phrases complètes (4
parties de la phrase) en conjuguant les verbes au temps que vous souhaitez qu’ils
travaillent.
2. Chaque phrase complète vaut 1 point. Le joueur qui construit le plus de phrases
complètes est déclaré gagnant.
Parties de la phrase : PERSONNE – VERBE – LIEU – AUTRE INFORMATION
3. Pour débuter le jeu, chaque membre de l’équipe pige 5 cartes dans le «lac». Le
reste des cartes reste au milieu.
4. Le premier joueur demande à son voisin de droite s’il a «________________»
(nommer une partie de la phrase, un VERBE par exemple)
5. Si la personne a en main ce que le joueur demande, elle lui remet la carte. Sinon,
elle répond «Pige dans le lac!» et le joueur doit piger une carte dans le «lac».
6. C’est ensuite au joueur suivant à poser sa question. Au jeu!
7. Pendant le jeu, circuler entre les équipes pour vous assurer du bon déroulement.
8. *Si vous remarquez des phrases qui ne sont pas complètes ou pas dans le bon
ordre, questionner les élèves et leur donner des indices pour que toute l’équipe
trouve la phrase à corriger.
9. Pour bien terminer l’activité, quelques élèves volontaires écrivent une phrase de
leur choix au tableau (peut-être la plus drôle?). Tous ensemble, vérifier la
structure de la phrase et apporter les correctifs nécessaires, s’il y a lieu.
9 Commission scolaire Kativik - 2015
Cartes - PERSONNE
10 Commission scolaire Kativik - 2015
Cartes - VERBE
11 Commission scolaire Kativik - 2015
Cartes - LIEU
12 Commission scolaire Kativik - 2015
Cartes – AUTRE INFORMATION
13 Commission scolaire Kativik - 2015
Cartes – AUTRE INFORMATION
14 Commission scolaire Kativik - 2015
DE LA TIRE D’ÉRABLE MAISON
Objectif : Travailler la compréhension d’un message oral.
Temps : 20-25 minutes
Matériel : copies du questionnaire, projecteur et haut-parleurs
Déroulement :
1. Visionner la vidéo une première fois, sans remettre le questionnaire aux
élèves.
2. Demander aux élèves de résumer, dans leurs mots, ce qu’ils ont compris de
la vidéo.
3. Remettre le questionnaire aux élèves et leur demander de lire les questions
seul.
4. Visionner la vidéo deux autres fois.
5. Demander aux élèves de partager leurs réponses avec un coéquipier.
6. Pour conclure, faire le tour des questions avec les élèves pour s’assurer de
leur compréhension.
7. Visionner une autre fois, au besoin.
Suggestion :
-
Il s’agit d’une activité qui pourrait être une amorce intéressante pour
réaliser la recette ou toute autre recette qui requiert du sirop d’érable.
15 Commission scolaire Kativik - 2015
De la tire d’érable maison
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16 Commission scolaire Kativik - 2015
CANADA GOOSE A MENTI?
Objectif : Travailler la compréhension d’un texte et donner son opinion.
Temps : 1 période
Matériel : copies du texte «Canada Goose a menti?»
Déroulement :
1. Expliquer aux élèves qu’ils vont lire un article récent qui parle d’une
entreprise qui est bien connue au Nunavik.
2. Demander aux élèves de lire le texte seul ou en équipe.
3. Lorsque les élèves ont complété leur lecture, les inviter à répondre aux
questions 1 à 8.
4. Faire un retour en groupe pour lire le texte et discuter des questions
proposées.
5. Demander aux élèves de répondre à la question 9.
*À cette étape, vous pourriez nommer un nombre minimal de phrases ou de
mots selon le niveau de vos élèves.
Variante :
-
Vous pourriez vous servir de ce texte et de la question 10 pour organiser un
débat en classe en vue de préparer vos élèves à la rédaction d’un texte
argumentatif dans le futur.
17 Commission scolaire Kativik - 2015
Canada Goose a menti?
18 Commission scolaire Kativik - 2015
19 Commission scolaire Kativik - 2015
Réponds aux questions suivantes.
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20 Commission scolaire Kativik - 2015
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21 Commission scolaire Kativik - 2015
ET SI MARCHER RENDAIT HEUREUX?
Objectif : Travailler la compréhension d’un texte et donner son opinion.
Temps : 30 à 45 minutes
Matériel : copies du texte «Et si marcher rendait heureux?»
Déroulement :
1. Expliquer aux élèves qu’ils vont lire un article récent qui parle d’une activité
que beaucoup de gens pratiquent au Nunavik.
2. Demander aux élèves de lire le texte seul ou en équipe.
3. Lorsque les élèves ont complété leur lecture, les inviter à répondre aux
questions 1 à 5.
4. Demander aux élèves de répondre aux questions de discussion en équipe.
5. Faire un retour en groupe pour relire le texte et questionner les élèves sur
le sens de certains mots
6. Répondre en groupe aux questions de discussion.
22 Commission scolaire Kativik - 2015
Et si marcher rendait heureux?
23 Commission scolaire Kativik - 2015
24 Commission scolaire Kativik - 2015
Réponds aux questions suivantes.
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25 Commission scolaire Kativik - 2015
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Réponds aux questions suivantes avec un coéquipier.
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