grammaire orthographe vocabulaire rédaction lecture étude de texte

DIRECTEUR DE COLLECTION
Serge Boëche
AUTEURS
Yves Mole : conseiller pédagogique
Serge Boëche : conseiller pédagogique
Régis Delpeuch : auteur jeunesse
Oscar Brenifier : docteur en philosophie
ILLUSTRATION DE LA COUVERTURE
dessin de Lalou
mise en couleurs de Raphaël Hédon
CM1
GRAMMAIRE ORTHOGRAPHE VOCABULAIRE RÉDACTION
LECTURE ÉTUDE DE TEXTE LANGAGE ORAL ET
PHILO

lecture • étude de texte
Petit atelier de philo
(Daniel Royo) p. 8
(Jean-Jacques Fidja) p. 14
(Régis Delpeuch & Adil Semlali) p. 20
(d’après Andersen) p. 26
(Régis Delpeuch) p. 32
(Gianni Rodari) p. 40
(Roald Dalh) p. 46
p. 52
(Régis Delpeuch & Adil Semlali) p. 56
(Alphonse Daudet) p. 60
(Claude Bourgeyx) p. 70
(Marc Gérard) p. 76
(Bernard Friot) p. 82
(Jean-Pierre Kerloc’h) p. 88
(Jutta Richter) p. 94
(Ulf Stark) p. 100
(Toon Tellegen) p. 106
(Dominique Sampiero) p. 112
(Dominique Richard) p. 120
(Roald Dalh) p. 128
(Ann Rocard) p. 134
(Oscar Brenifier) p. 140
(Vehlmann & Gwen) p. 146
(Jean de La Fontaine) p. 152
(Victor Hugo) (Jacques Prévert) p. 154
(Jean-Pierre Siméon) p. 156
(Francis Bebey) (Andrée Chedid) p. 158
(Béatrice Vincent) p. 162
(Sylvie Baussier) p. 168
(Delphine Saulière) p. 174
(Béatrice Vincent) p. 180
(Sylvie Baussier) p. 186
CONTES ET LÉGENDES
aniel Royo)
(Daniel R
(Daniel Royo)
p. 8
Jean-Jacques Fidja)
(Jean-Jacques Fidja)
p. 14
euch & Adil Semlali)
(Régis Delpeuch & Adil Semlali)
p. 20
(d’après Andersen)
(d’après Andersen)
p. 26
(Régis Delpeuch)
(Régis Delpeuch)
p. 32
CLASSIQUES
ianni Rodari)
(Gianni Rodar
p. 40
alh)
(Roald Dalh)
p. 46
p. 52
emlali)
(Régis Delpeuch & Adil Semlali)
(Régis Delpeuch & Adil Semlali)
p. 56
(Alphonse Daudet)
(Alphonse Daudet)
p. 60
RÉCITS
ourgeyx)
(Claude Bourgeyx)
p. 70
(Marc Gérard)
(Marc Gérard)
p. 76
ernard Friot)
(Bernard Friot)
p. 82
(Jean-Pierre Kerloc’h)
(Jean-Pierre Kerloc’h)
p. 88
ichter)
(Jutta Richt
Jutta Richter)
p. 94
(Ulf Stark)
(Ulf Stark)
p. 100
(Toon Tellegen)
(Toon Tellegen)
p. 106
ominique Sampiero)
(Dominique Sampiero)
p. 112
JOURNAL, THÉÂTRE, BD ET POÉSIE
(Dominique Richard)
(Dominique Richard)
p. 120
(Roald Dalh)
(Roald D
p. 128
ocard)
(Ann Rocard)
p. 134
(Oscar Brenifier)
(Oscar Brenifier)
p. 140
(Vehlmann & Gwen)
(Vehlmann & Gwen)
p. 146
ean de La Fontaine)
(Jean de La F
p. 152
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(Jacques Prévert)
(Victor Hugo)
(Jacques Prévert)
p. 154
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(Jean-Pierre S
p. 156
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(Andrée Chedid)
(Francis Bebey)
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p. 158
DOCUMENTAIRES
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(Béatrice Vincent)
p. 162
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(Sylvie B
(Sylvie Baussier)
p. 168
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(Delphine Saulièr
(Delphine Saulière)
p. 174
(Béatrice Vincent)
(Béatrice Vinc
p. 180
vie Baussier)
(Sylvie Baussier)
p. 186

GRAMMAIRE CONJUGAISON
La phrase et ses constituants .............................. p. 11
Les différents types de phrases ............................ p. 17
La phrase interrogative ..................................... p. 35
La phrase négative .......................................... p. 43
Le verbe et son sujet ........................................ p. 63
Les constituants du GN ...................................... p. 73
L’article ....................................................... p. 79
L’adjectif qualificatif ...................................... p. 103
Le genre et le nombre du GN ............................. p. 109
Le complément du nom ................................... p. 115
Le complément de phrase ou de verbe .................. p. 123
Le complément d’objet (direct – indirect) ............. p. 143
Les compléments circonstanciels ........................ p. 149
Le complément d’objet second .......................... p. 165
Les pronoms relatifs : qui – que .......................... p. 166
Les adverbes ................................................ p. 173
Les pronoms personnels .................................. p. 177
L’attribut du sujet ......................................... p. 183
RÉDACTION
L’ordre chronologique ....................................... p. 13
Écrire à partir d’une photographie ........................ p. 19
Réécrire la fin d’un récit .................................... p. 25
Écrire un portrait ............................................ p. 31
Écrire la fin d’un récit ....................................... p. 37
Écrire la partie manquante d’un récit ...................... p. 45
Jouer avec les mots .............................. p. 51, 67 et 75
Écrire un court récit ......................................... p. 59
Écrire un texte à partir d’une BD ................... p. 81 et 87
Jeux d’écriture ............................................... p. 93
Jouer avec les homonymes ................................. p. 99
Écrire à partir d’une image ...................... p. 105 et 111
La phrase cachée .................................. p. 117 et 127
Une recette de cuisine .................................... p. 127
Le binôme imaginatif ..................................... p. 139
Un portrait ......................................... p. 145 et 151
Écrire la suite et la fin d’un récit ........................ p. 167
Un bulletin météo ......................................... p. 179
Jouer avec des noms composés .......................... p. 185
Rédiger une lettre ......................................... p. 191
VOCABULAIRE
Les familles de mots ......................................... p. 13
Les préfixes ................................................... p. 19
Les suffixes ................................................... p. 25
Familles de mots : préfixes et suffixes ..................... p. 31
Le sens des mots ...................................... p. 37 et 45
Le sens d’un mot dans un texte .............. p. 51, 59 et 151
Le sens propre, le sens figuré .............................. p. 67
L’ordre alphabétique ................................. p. 75 et 81
Sens d’un mot dans le dictionnaire ....................... p. 87
Les synonymes ............................................... p. 93
Les homonymes .............................................. p. 99
Monter un champ lexical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 105 et 111
Les contraires .............................................. p. 117
Chercher un mot dans le dictionnaire ................... p. 126
Lire un article du dictionnaire .................. p. 126 et 139
Choisir le sens d’un mot .................................. p. 145
Les différents sens d’un mot ............................. p. 167
Le passage du verbe au nom ............................. p. 179
Des noms composés ....................................... p. 185
Utiliser des mots techniques ............................. p. 191
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 p. 15
 p. 21
 p. 27
 p. 33
 p. 41
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 p. 57
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 p. 71
 p. 77
 p. 83
 p. 89
 p. 95
p. 101
p. 107
p. 113
p. 121
p. 129
p. 135
p. 141
p. 147
p. 153
p. 163
p. 169
p. 175
p. 181
p. 187
LE PETIT ATELIER DE PHILO
Des questions
à débattre avec tes amis,
ton enseignant
et tes parents.
À la fin
de chaque histoire,
nous te poserons
7 questions.
L’infinitif et groupes des verbes ........................... p. 23
Personne – radical – terminaison ......................... p. 29
Le présent de l’indicatif (1er groupe) ...................... p. 49
Le présent de l’indicatif (2e et 3e groupes) ............... p. 58
L’impératif présent .......................................... p. 85
L’imparfait de l’indicatif .................................... p. 91
Le passé composé ............................................ p. 97
Le futur simple ............................................. p. 131
Le futur simple et le futur proche ....................... p. 137
Le passé simple ............................................ p. 171
Les verbes du 2e et 3e groupe à l’indicatif .............. p. 172
La voix passive ............................................. p. 189
ORTHOGRAPHE
a – as – à/et – est – es ..................................... p. 12
on – ont/son – sont ......................................... p. 18
ces – ses – c’est ............................................. p. 24
Pluriel des noms en « au », « eu », « ou » ................. p. 30
Valeur de la lettre « s » à la fin des mots ................. p. 36
Le nombre du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 44
Le genre du nom ............................................. p. 50
L’accord verbe/sujet ......................................... p. 65
L’accord verbe/sujet : cas particuliers ..................... p. 74
Le verbe au présent de l’indicatif ................... p. 80 et 86
L’accord dans le GN .......................................... p. 92
Le verbe à l’impératif ....................................... p. 98
L’accord de l’adjectif qualificatif : genre ................ p. 104
Genre et nombre de l’adjectif qualificatif ............... p. 110
L’accord du participe passé ...................... p. 116 et 133
Participe passé en « é » ou infinitif en « er » ? ......... p. 125
Le verbe au futur simple .................................. p. 138
Le participe passé avec avoir .................... p. 144 et 190
Les verbes en « er » aux temps de l’indicatif ........... p. 150
Le verbe au passé simple ................................. p. 178
L’accord du verbe avec plusieurs sujets ................. p. 184

* labyrinthe
Ensemble compliqué de chemins
où l’on a du mal à trouver la sortie.
* intrépide
Audacieux, courageux.
LE PETIT ATELIER DE PHILO
Pour quelles raisons ésée s’embarque-t-il ?•
ésée est-il courageux ou téméraire ?•
Quel est le rôle d’Ariane dans cette histoire ?•
Ariane a-t-elle trahi ses parents ?•
Doit-on toujours obéir à ses parents ?•
Est-ce bien de risquer sa vie ?•
Pourquoi aime-t-on raconter cette histoire depuis des siècles ?•
EXPLORATION DU TEXTE FONCTIONNEMENT DU TEXTE
ÉTUDE DE TEXTE
Thésée et le Minotaure
1
10
20
30
40
« Grand-père, raconte-moi la légende de Thésée.
– Laquelle, mon petit ?
– Tu sais bien, papi ! Celle avec l’homme-taureau !
– Tu veux dire le Minotaure.
– Oui, oui, celle-là ! Je l’adore.
– D’accord, petit. Installe-toi bien et écoute.
Mais surtout ne m’interromps pas !
– Promis, juré, papi. »
I
l y a très longtemps,
Égée, le roi des Athé-
niens, partit en guerre
contre les Crétois et leur
terrible roi, Minos. Après
plusieurs batailles, Égée
et ses troupes durent
s’avouer vaincus.
Minos accepta de les
libérer et de les laisser
regagner Athènes à une
condition : que tous les ans on lui envoie sept
jeunes garçons et sept jeunes filles.
« Je sais, papi : pour nourrir le moniteur !
– Pas le moniteur ! Le Minotaure : un terrible monstre
mi-homme, mi-taureau qui vivait dans un laby-
rinthe* sous le palais du roi Minos. »
Tous les ans, quand il fal-
lait choisir les quatorze
jeunes gens, Égée était
désespéré et toute la ville
d’Athènes en deuil car
jamais personne n’était
ressorti vivant du labyrinthe. Tous avaient été
dévorés par le Minotaure !
Mais cette année-là, ce fut pire encore ! Thésée,
le fils du roi Égée, demanda à son père de le choisir
parmi les sept garçons. Thésée avait décidé de
tuer le Minotaure et d’arrêter ainsi ce terrible
sacrifice.
Égée refusa. Mais Thésée insista tellement que
son père finit par céder. La mort dans l’âme
il regarda partir le bateau de Thésée et de ses
treize compagnons. Arrivé en…
« Papi, les voiles ! Tu oublies les voiles !
– Exact, petit. Égée demanda à son fils de changer
les voiles noires de son bateau par des voiles
blanches, s’il arrivait à tuer le Minotaure. Ainsi Égée
saurait, en regardant la mer, si son cher Thésée
était toujours en vie. Mais où en étais-je ?
– Arrivé en… »
Arrivé en Crète, Thésée demanda à voir Minos.
Il lui proposa de pénétrer le premier dans le laby-
rinthe : s’il tuait le Minotaure et ressortait vivant,
ses amis seraient libres et plus jamais Athènes
n’enverrait de jeunes gens pour être sacrifiés.
Minos éclata de rire mais accepta, sûr qu’une fois
de plus le Minotaure ne ferait qu’une bouchée
de ce jeune intrépide*.
Le lendemain soir, les gardes vinrent chercher
Thésée et le conduisirent devant l’entrée du
labyrinthe.
« Papi, tu perds le fil !
– Mais non ! Je ne perds pas le fil ! Arrête de me
couper sans arrêt la parole !
– Mais papi, et le fil d’Ariane ?
– Excuse-moi petit, mais tu as raison ! »
Soudain, pendant la nuit, la porte du cachot où
était enfermé Thésée, s’ouvrit. Apparut alors une
très belle demoiselle : c’était Ariane, la fille du roi
Minos. Elle avait entendu la conversation entre
Thésée et son père.
(à suivre p. 34)
50
60
70
COMPRÉHENSION DU TEXTE
Relève le mot ou groupe de mots utilisé pour
dire que :
émerveillée par la bravoure de Thésée ;
vaincrait facilement
Thésée.
Quel mot n’est pas utilisé dans le texte pour
qualifier le Minotaure ?
Relève dans le texte :
1
2
3
Complète le tableau.
le texte Les personnages :
qui sont-ils ?
Les actions :
que se passe-t-il ?
l. 10 « Il y a… »
l. 22 « … fille. »
l. 29 « Tous… »
l. 45 « Arrivé en… »
l. 54 « Arrivé… »
l. 64 « … labyrinthe. »
l. 72 « Soudain… »
l. 88 « … elle. »
l. 89 « Donc… »
l. 96 « … cornes. »
l. 100 « Thésée… »
l. 115 « … mourut. »
l. 116 « Thésée… »
l. 127 « Et… »
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Pourquoi certains passages du texte sont-ils
en italique ?
Que sait-on des différents personnages :
Minos, Égée, Thésée, Ariane, le Minotaure ?
Pourquoi les Athéniens doivent-ils envoyer
chaque année quatorze jeunes gens en Crète ?
Comment Thésée s’y prend-il pour tuer
le Minotaure ?
Qui aide Thésée ? Comment ?
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LANGAGE ORAL
Raconte à tes camarades ce qui pourrait arriver
à Thésée et à Ariane dans une suite possible
du récit.
Comparez les différentes propositions.
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Après avoir tué le Minotaure, que fait Thésée ?
La légende n’est pas terminée. Justifie cette
proposition avec des éléments du texte.
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ConTEs ET lÉgEnDEs
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* bravoure
Courage.
* cul-de-sac
Chemin qui n’a pas de passage
par lequel on peut sortir.
JE RETIENS
La phrase interrogative sert à poser une
question.
Pour la reconnaître ou pour la produire
on peut utiliser :
• le point d’interrogation, qui est toujours
présent ;
Ex. : Tu pars ?
• le changement de place du sujet, qui passe
de la gauche à la droite du verbe ;
Ex. : Pars-tu ?
• des mots ou groupes de mots particuliers.
Ex. : Est-ce que tu pars ?
Ces mots particuliers sont appelés adverbes
interrogatifs.
grammairE
Thésée et le Minotaure
Éblouie par la bravoure*
et la beauté du jeune
homme, elle en était
tombée amoureuse. Elle
le Minotaure vivait dans
une grotte au centre du labyrinthe. Mais surtout,
elle lui donna un fil de soie pour qu’il puisse
retrouver son chemin si par bonheur il tuait le
monstre. Thésée cacha le fil de soie avec son poi-
gnard et il promit à Ariane de repartir à Athènes
avec elle.
Donc le lendemain soir, les gardes poussèrent
Thésée dans le labyrinthe. Il marcha, marcha,
dizaines de fois à gauche et des dizaines de fois
à droite, il rebroussa chemin dans une quantité
incroyable de culs-de-sac* et arriva enfin dans
l’antre du Minotaure ! Il l’entendait beugler, reni-
fler, gratter le sol avec ses sabots et ses cornes.
« Papi, j’ai peur !! »
Thésée aussi eut peur quand il vit le Minotaure.
C’était un monstre abominable, effrayant, terri-
fiant : une tête et un poitrail de taureau sur des
jambes d’homme ! Une tête de taureau, mais des
dents de fauves, pointues et acérées !
Le Minotaure se précipita sur Thésée, mais d’un
bond, le garçon l’évita. La bête fonçait, le garçon
l’évitait. À la trentième charge, Thésée réussit
à attraper les cornes du Minotaure et à lui tordre le
cou. Le monstre, fatigué,
s’affaissa et roula sur le
dos. Aussitôt, Thésée
lui planta son poignard
dans le cœur. Le monstre
poussa un dernier beu-
glement et mourut.
Thésée suivit alors le fil d’Ariane et retrouva sans
difficulté la sortie du labyrinthe. Il se précipita
à son bateau où ses compagnons l’accueillirent
-
diant, se trouvait la princesse Ariane. Thésée la
reconnut et l’embrassa tendrement.
Puis, sans plus tarder, ils levèrent l’ancre car
Thésée était sûr que Minos ferait tout pour
venger la mort du Minotaure et la fugue de sa
les jeunes gens firent la fête pendant plusieurs
jours. Et…
« Papi, ne me raconte pas la fin, elle est trop triste !
Pauvre roi Égée…
– Alors vite, au lit et bonne nuit. »
Thésée et le Minotaure • dans Contes du bout du monde •
Coll. « Lecture en tête » • Régis Delpeuch • © SEDRAP Jeunesse
(suite de la p. 32)
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JE DÉCOUVRE JE M’ENTRAÎNE
Les mots surlignés des phrases suivantes sont les
sujets. Recopie les phrases qui servent à poser
une question.
A tu échanger tes chèvres ?
B Comme tu as bien fait !
C Échange-moi ton tarbouche contre le bœuf.
D Il a fait une bonne affaire ?
E Est-ce que sa femme l’écoutera ?
F Tu appelleras ta femme pour lui raconter ce
que tu viens de dire.
G Va-t-il réussir à se faire pardonner ?
H Tout le monde voudra louer ton bœuf !
I Tu as acheté un beau troupeau ?
J Es-tu content de ton voyage ?
Observe la phrase A.
Quelle remarque peux-tu faire concernant
le sujet ?
Y a-t-il d’autres phrases construites comme
la phrase A ?
Écris la phrase D après avoir changé le sujet
de place.
Quels sont les mots utilisés dans la phrase E
pour poser la question ?
Utilise la même formule pour réécrire la phrase J.
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2
Relève les phrases interrogatives et range-les
dans le tableau ci-dessous.
phrases interrogatives
phrases avec le sujet inversé phrases avec un adverbe
interrogatif
Recopie les phrases auxquelles on peut répondre
par « oui » ou par « non ».
de voiture ?
Complète le tableau en transformant les phrases
déclaratives en phrases interrogatives, comme
demandé.
phrase déclarative
phrase interrogative
avec sujet
inversé
avec adverbe interrogatif
« est-ce que »
Tu ranges tes affaires.
Nous répondons
à la question.
Ils arrivent par
le train.
Souligne dans la réponse, la partie qui répond
à la question.
où ils sont nés.
Toutes les personnes disponibles se chargeront
de l’organisation de la fête.
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La phrase interrogative
La phrase interrogative
L
La phrase interrogative
La phr
a phr
a phr
a phr
a phrase in
a phrase in
ase in
ase in
ase in
ase int
ase inter
ter
erroga
erroga
roga
roga
rogativ
rogativ
tiv
tive
tive
ConTEs ET lÉgEnDEs
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