Télécharger - Le site des CM1
publicité
Orthographe Table des matières N° O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O10 O11 O12 O13 O14 O15 Leçon s / ss la lettre « c » la lettre « g » é, è, ê m devant m, b, p Le pluriel des noms (1) Le pluriel des noms (2) Les verbes en « cer » Les verbes en « ger » Les verbes en « guer » Les verbes en « yer » Les verbes en « eler » Les verbes en « eter » L’accord du participe-passé (1) L’accord du participe-passé (2) Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X LES HOMOPHONES GRAMMATICAUX O16 O17 O18 O19 O20 O21 O22 O23 O24 O25 O26 O27 O28 O29 O30 O31 O32 a/à ont / on on / on n’ est / et es / ai sont / son ses / ces mes / mais ce / se c’ / s’ (c’est / s’est, c’était / s’était) ou / où la / l’a / l’as / là d’on / dont / donc quel(les) / qu’elle leur / leurs sans / s’en é ou er ? X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X ORTHOGRAPHE LEXICALE O33 O34 O35 La consonne muette en fin de mot Les mots invariables (1) Les mots invariables (2) © Agnès Gay X X Page 4 4 5 5 6 6 7 8 8 9 9 10 11 12 12 13 14 14 15 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 23 23 24 2 O36 O37 O38 O39 O40 O41 Les mots en ail / eil / euil Les mots en ap / ac / af / ef / of Les noms terminés par [e] Les noms terminés par un « e » muet La formation des adverbes La coupe syllabique à la ligne © Agnès Gay X X X X X X X 25 25 26 26 27 28 3 O1 s / ss Niveau 1 Entre deux voyelles, « s » ou « ss » ? S SS poison poisson [z] [s] maison posséder pelouse dessin voisin bassin O2 La lettre « c » Le son [k] Niveau 1 Le son [s] ca un cahier ça la façade co la colle ço un glaçon cu un cube çu il a reçu que un masque ce la glace qui une équipe ci le cinéma © Agnès Gay 4 O3 La lettre « g » Le son [g] Niveau 1 Le son [ʒ] ga un garçon gua il partagea go une gomme geo la rougeole gu une figure gue une bague ge une page gui une guitare gi une girafe O4 é, è, ê Niveau 1 é è ê épée cuillère fenêtre [e] [Ɛ] téléphone bibliothèque forêt marché espèce tête © Agnès Gay 5 O5 m devant m, b, p Niveau 1 Devant « m », « b » et « p », la lettre « n » devient « m ». un empire du bambou emmener SAUF un bonbon, l’embonpoint, néanmoins O6 Le pluriel des noms (1) Niveau 1 - La plupart du temps, quand un nom est écrit au pluriel, il prend un « s ». une voiture des voitures - Les noms terminés en « ou » prennent un « s » au pluriel. un trou des trous SAUF : un clou des clous un verrou des verrous bijoux, cailloux, choux, genoux, hiboux, joujoux, poux, qui prennent un « x ». Si vous plantez des choux dans des cailloux, à genoux, avec des bijoux et des joujoux, vous deviendrez des hiboux plein de poux. - Les noms terminés en « al » se terminent par « aux » au pluriel. un cheval des chevaux SAUF : un journal des journaux bals, carnavals, festivals, chacals, régals, récitals, cals qui prennent un « s ». - Les noms qui se terminent déjà par « s », « x » ou « z » ne changent pas au pluriel. un prix des prix © Agnès Gay un nez des nez une souris des souris 6 Le pluriel des noms (2) O7 Niveau 2 - Les noms en « eu » prennent un « x » au pluriel. un jeu des jeux SAUF : un feu des feux bleus, pneus qui prennent un « s ». - Les noms en « eau » prennent un « x » au pluriel. un bateau des bateaux un château des châteaux - Les noms en « au » prennent un « x » au pluriel. un tuyau des tuyaux SAUF : un esquimau des esquimaux landaus - Certains noms terminés en « ail » prennent un « s » au pluriel. un chandail des chandails un détail des détails un portail des portails un gouvernail gouvernails un attirail des attirails - D’autres noms en « ail » se terminent par « aux » au pluriel. un émail des émaux un travail des travaux © Agnès Gay un corail des coraux un vitrail des vitraux 7 Les verbes en « cer » O8 Niveau 2 Les verbes en « cer » prennent un « ç » devant les voyelles « a » et « o » afin de conserver la prononciation. Présent Imparfait Passé-simple je place tu places il/elle/on place nous plaçons vous placez ils/elles placent je plaçais tu plaçais il/elle/on plaçait nous placions vous placiez ils/elles plaçaient je plaçai tu plaças il/elle/on plaça nous plaçâmes vous plaçâtes ils/elles placèrent Participe présent Impératif (en) plaçant place plaçons placez Les verbes en « ger » O9 Niveau 2 Les verbes en « ger » prennent un « e » devant les voyelles « a » et « o » afin de conserver la prononciation. Présent Imparfait Passé-simple je nage tu nages il/elle/on nage nous nageons vous nagez ils/elles nagent je nageais tu nageais il/elle/on nageait nous nagions vous nagiez ils/elles nageaient je nageai tu nageas il/elle/on nagea nous nageâmes vous nageâtes ils/elles nagèrent Participe présent Impératif (en) nageant nage nageons nagez © Agnès Gay 8 O10 Les verbes en « guer » Niveau 2 Les verbes en « guer » conservent le « u » devant les voyelles « a » et « o ». Présent Imparfait Passé-simple je navigue tu navigue il/elle/on navigue nous naviguons vous naviguez ils/elles naviguent je naviguais tu naviguais il/elle/on naviguait nous naviguions vous naviguiez ils/elles naviguaient je naviguai tu naviguas il/elle/on navigua nous naviguâmes vous naviguâtes ils/elles naviguèrent Participe présent Impératif (en) naviguant navigue naviguons naviguez Les verbes en « yer » O11 Niveau 3 Les verbes en « yer » transforme le « y » en « i » devant un « e » muet. Présent j’emploie tu emploies il/elle/on emploie nous employons vous employez ils/elles emploient Impératif emploie employons employez Futur simple Conditionnel présent j’emploierai j’emploierais tu emploieras tu emploierais il/elle/on emploiera il/elle/on emploierait nous emploierons nous emploierions vous emploieriez vous emploierez ils/elles emploieront ils/elles emploieraient Les verbes en « ayer » admettent les deux orthographes. j’essaye ou j’essaie © Agnès Gay 9 Les verbes en « eler » O12 Niveau 3 Les verbes en « eler » doublent le « l » devant un « e » muet, afin de respecter la prononciation. Présent Impératif j’appelle tu appelles il/elle/on appelle nous appelons vous appelez ils/elles appellent appelle appelons appelez Futur simple Conditionnel présent j’appellerai tu appelleras il/elle/on appellera nous appellerons vous appellerez ils/elles appelleront j’appellerais tu appellerais il/elle/on appellerait nous appellerions vous appelleriez ils/elles appelleraient SAUF : geler, celer, modeler, démanteler, écarteler, peler, s’encasteler et leurs dérivés qui prennent un « è » devant une syllabe contenant un « e » muet. Présent Impératif je gèle tu gèles il/elle/on gèle nous gelons vous gelez ils/elles gèlent © Agnès Gay gèle gelons gelez Futur simple Conditionnel présent je gèlerai tu gèleras il/elle/on gèlera nous gèlerons vous gèlerez ils/elles gèleront je gèlerais tu gèlerais il/elle/on gèlerait nous gèlerions vous gèleriez ils/elles gèleraient 10 Les verbes en « eter » O13 Niveau 3 Les verbes en « eter » doublent le « t » devant un « e » muet, afin de respecter la prononciation. Présent Impératif je jette tu jettes il/elle/on jette nous jetons vous jetez ils/elles jettent jette jetons jetez Futur simple Conditionnel présent je jetterai tu jetteras il/elle/on jettera nous jetterons vous jetterez ils/elles jetteront je jetterais tu jetterais il/elle/on jetterait nous jetterions vous jetteriez ils/elles jetteraient SAUF : acheter, corseter, crocheter, fureter, haleter, et leurs dérivés qui prennent un « è » devant une syllabe contenant un « e » muet. Présent Impératif j’achète tu achètes il/elle/on achète nous achetons vous achetez ils/elles achètent © Agnès Gay achète achetons achetez Futur simple Conditionnel présent j’achèterai j’achèterais tu achèteras tu achèterais il/elle/on achètera il/elle/on achèterait nous achèterons nous achèterions vous achèterez vous achèteriez ils/elles achèteront ils/elles achèteraient 11 L’accord du participe-passé (1) O14 Niveau 2 Avec l’auxiliaire être, le participe-passé s’accorde avec le sujet : Mes frères sont allés choisir un cadeau pour maman. La factrice est venue vers onze heures. Avec l’auxiliaire avoir, le participe-passé ne s’accorde jamais avec le sujet : Ils ont choisi un joli collier et un chapeau. Elle a déposé un paquet chez la voisine. Lorsqu’il est sans auxiliaire, le participe-passé s’accorde comme un adjectif qualificatif, avec le nom auquel il se rapporte. Fatiguée par la course, Sophie se repose. Ses chats ronronnent, blottis sur ses genoux. L’accord du participe-passé (2) O15 Niveau 3 Avec l’auxiliaire avoir, le participe-passé ne s’accorde jamais avec le sujet : Elles ont choisi un joli collier et un chapeau. Quand le COD est placé avant le verbe, le participe-passé s’accorde avec le COD. J’ai aimé cette pièce de théâtre. Je l’ai vue avec mon père. Dans ce cas-là, le COD est pronominalisé, c'est-à-dire sous forme de pronom. © Agnès Gay 12 Homophones grammaticaux © Agnès Gay 13 a/à O16 Niveau 1 « a » est le verbe avoir conjugué au présent, à la 3ème personne du singulier. Jean a demandé qu’on lui explique la règle. On peut le remplacer par « avait ». Jean avait demandé qu’on lui explique la règle. « à » est une préposition, qui introduit un complément. J’aime beaucoup la glace à la banane. On ne peut pas le remplacer par « avait ». J’aime beaucoup la glace avait la banane. ont / on O17 Niveau 1 « ont » est le verbe avoir conjugué au présent, à la 3ème personne du pluriel. Les chiens ont parfois des poils longs. On peut le remplacer par « avaient ». Les chiens avaient parfois de longs poils. « on » est un pronom. On retrouve ces arbres partout en Europe. On peut le remplacer par « il ». Il retrouve ces arbres partout en Europe. © Agnès Gay 14 on / on n’ O18 Niveau 2 Quand un verbe commence par une voyelle, la liaison entre le pronom « on » et la voyelle peut porter à confusion : On est toujours à l’heure quand on a une montre. On n’est jamais à l’heure quand on n’a pas de montre. est / et O19 Niveau 1 « est » est le verbe être conjugué au présent, à la 3ème personne du singulier. L’enfant est encore endormi. On peut le remplacer par « était ». L’enfant était encore endormi. « et » est une conjonction de coordination. J’aime le chocolat et la vanille. On peut le remplacer par « et puis ». J’aime le chocolat et puis la vanille. es / ai O20 Niveau 2 « es » est le verbe être conjugué au présent, à la 2ème personne du singulier. Tu es assis à ma place. On peut le remplacer par « étais ». Tu étais assis à ma place. « ai » est le verbe avoir conjugué au présent, à la 1ère personne du singulier. J’ai de très bons amis. On peut le remplacer par « avais ». J’avais de très bons amis. © Agnès Gay 15 O21 sont / son Niveau 1 ème « sont » est le verbe être conjugué au présent, à la 3 pluriel. personne du Les fils du voisin sont partis pour l’école. On peut le remplacer par « étaient ». Les fils du voisin étaient partis pour l’école. « son » est un adjectif possessif. Il apporte son lapin à l’école. On peut le remplacer par un autre déterminant, comme « ton ». Il apporte ton lapin à l’école. ses / ces / c’est O22 Niveau 2 « ses » est un adjectif possessif. Léa aime beaucoup ses jouets. Ce sont « les siens » ou « les siennes ». Léa aime beaucoup les siens. « ces » est un adjectif démonstratif. Ces épinards sont délicieux. Ce sont « ceux-là » ou « celles-là ». Ceux-là sont délicieux. « c’est » est la contraction de cela est, ou ceci est. C’est une très bonne nouvelle ! On peut le remplacer par « cela est ». Cela est une très bonne nouvelle ! © Agnès Gay 16 mais / mes O23 Niveau 2 « mais » est une conjonction de coordination. Boris aime la montagne mais il irait bien à la mer. On peut le remplacer par « cependant ». Boris aime la montagne cependant il irait bien à la mer. « mes » est un adjectif possessif. Mes amies seront là vers sept heures. Ce sont « les miens » ou « les miennes ». Les miennes seront là vers sept heures. ce / se O24 Niveau 2 « ce » est un adjectif démonstratif. Ce soir, nous rencontrons la fiancée de Tony. Au féminin, il se transforme en « cette ». Cette nuit, nous rencontrons la fiancée de Tony. « se » est un pronom réfléchi. Il accompagne un verbe pronominal. Elle se demande si elle n’aurait pas dû prendre l’autre chemin. Ce pronom change avec le sujet du verbe. Tu te demandes si tu n’aurais pas dû prendre l’autre chemin. © Agnès Gay 17 c’ / s’ (c’est / s’est, c’était / s’était) O25 Niveau 2 « c’est » et « c’était » sont la contraction d’un pronom démonstratif et du verbe être. C’était la première fois qu’il voyait la mer. On peut remplacer le « c’ » par « cela ». Cela était la première fois qu’il voyait la mer. « s’est » et « s’était » sont la contraction d’un pronom réfléchi et du verbe être. Aline s’est approchée de l’enclos pour mieux regarder le lion. Ce pronom change avec le sujet du verbe. Tu t’es approchée de l’enclos pour mieux regarder le lion. ou / où O26 Niveau 2 « ou » est une conjonction de coordination. Il choisira d’aller chez sa tante ou de rester à la maison. On peut le remplacer par « ou bien ». Il choisira d’aller chez sa tante ou bien de rester à la maison. « où » est un pronom relatif ou interrogatif. Il désigne un lieu, un endroit où se passe l’action. La clé est là où tu l’as laissée. On ne peut pas le remplacer par « ou bien ». La clé est là ou bien tu l’as laissée. © Agnès Gay 18 la / là / l’a / l’as O27 Niveau 2 « la » est un article défini ou un pronom. Il la voyait pour la première fois. Je prendrais la trousse noire. Au masculin, il est remplacé par « le ». Il le voyait pour la première fois. Je prendrais le cahier noir. « l’a » et « l’as » sont la contraction du pronom « la » et du verbe avoir. Tu l’as pris pour un étranger. Elle l’a transformé en crapaud. Au pluriel, ils sont remplacés par « les a » et « les as ». Tu les as pris pour des étrangers. Elle les a transformés en crapauds. « là » est un adverbe. Il indique un lieu. Je l’ai posé là. On peut le remplacer par « à cet endroit ». Je l’ai posé à cet endroit. d’on/dont/donc O28 Niveau 3 « d’on » est la contraction d’une préposition et d’un pronom. Ce loup est sorti d’on ne sait où ! On peut le remplacer par « de on ». Ce loup est sorti de on ne sait où. « dont » est un pronom relatif. Il introduit une proposition subordonnée relative. La personne dont nous parlons est la sœur de Paul. Ce pronom signifie « de qui » ou « de quoi ». La personne « de qui » nous parlons est la sœur de Paul. « donc » est une conjonction de coordination. Je passe par Paris donc je pourrai te rapporter tes affaires. On peut le remplacer par une virgule. Je passe par Paris, je pourrai te rapporter tes affaires. © Agnès Gay 19 quel(les) / qu’elle O29 Niveau 3 « qu’elle » est la contraction du pronom relatif « que » et du pronom personnel « elle ». Je voudrais qu’elle s’en aille. Au masculin, « qu’elle » devient « qu’il ». Je voudrais qu’il s’en aille. « quel(s) » et « quelle(s) » sont des déterminants ou des pronoms. Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils déterminent pour un déterminant, qu’ils remplacent pour un pronom. Quel est cet animal étrange ? Quelle belle maison ! On ne peut pas le remplacer par « qu’il ». Qu’il est cet animal étrange ? Qu’il belle maison ! leur / leurs O30 Niveau 3 « leur » est un déterminant (adjectif possessif) quand il est placé devant un nom. Il s’accorde alors en nombre avec le nom et peut s’écrire « leurs » si celui-ci est au pluriel. Voici leur maison et leurs voitures. On peut remplacer « leur » par « le » ou « la » et « leurs » par « les ». Voici la maison et les voitures. « leur » est un pronom quand il pronominalise un COI. Il est alors invariable et souvent placé devant un verbe. Jennifer leur a préparé une délicieuse tarte aux pommes. Au singulier, « leur » pronom devient « lui ». Jennifer lui a préparé une délicieuse tarte aux pommes. © Agnès Gay 20 O31 sans / s’en Niveau 3 « sans » est une préposition. Elle indique l’absence. C’est le contraire d’ « avec ». C’est une histoire sans paroles. « s’en » est la contraction du pronom réfléchi « se » et du pronom « en ». On le trouve toujours devant un verbe pronominal. On s’en occupe. O32 é ou er ? Niveau 2 Les verbes du 1er groupe, à l’infinitif et au participe-passé, se prononce de la même manière : manger / mangé donner / donné tourner / tourné Pour savoir s’il s’agit d’un infinitif ou d’un participe passé, on peut remplacer le verbe du 1er groupe par un verbe du 3ème groupe car ceux-ci ne se prononce pas de la même manière à l’infinitif et au participe-passé. mordre / mordu prendre / pris Il a mangé Il a mordu Il aime manger Il aime mordre © Agnès Gay 21 Orthographe lexicale © Agnès Gay 22 O33 La consonne muette en fin de mot Niveau 1 Beaucoup de mot s’écrivent avec une lettre muette à la fin de ce mot, c'est-à-dire qui ne s’entend pas quand on lit le mot à voix haute. il a pris le chant un garçon blond un homme muet Pour trouver la lettre muette à la fin d’un nom : On peut trouver un mot de la même famille. chant chanter accord accorder outil outillage Pour trouver la lettre muette à la fin d’un adjectif qualificatif ou d’un participe-passé : On peut le mettre au féminin blond blonde il a pris prise j’ai fait faite gentil gentille O34 Les mots invariables (1) Niveau 1 Un mot invariable est un mot qui ne s’accorde jamais, qui s’écrit toujours de la même manière, qui ne varie pas. 1 2 3 4 5 6 avec aujourd’hui alors aussi autant sous bien demain après comme autour dessous car hier avant devant depuis au-dessous dans souvent beaucoup enfin partout dessus ici toujours rien entre plus au-dessus par longtemps bientôt loin quand très pas jamais encore mais sans trop pour maintenant sur parce que © Agnès Gay puis vers voici 23 Les mots invariables (2) A ailleurs ainsi auparavant auprès aussitôt autrefois autrement H hélas hors L là-bas lorsque M malgré mieux moins C ceci cela cependant N naguère néanmoins non D davantage dedans dehors déjà dès que désormais donc dont dorénavant durant O oui P parfois parmi pendant personne peu plusieurs plutôt E ensuite © Agnès Gay O35 Niveau 2 pourquoi pourtant près presque Q quelquefois quoi S sauf selon seulement sinon soudain surtout T tant tantôt tard tôt toutefois V voilà volontiers vraiment 24 O36 Les mots en ail / eil / euil Niveau 2 [aj] [Ɛj] [œj] MASCULIN un travail un bétail un soupirail un portail un rail un soleil un appareil un orteil un réveil le cerfeuil un écureuil un fauteuil un chevreuil FEMININ une volaille la taille une bataille une oreille une abeille une groseille une merveille une feuille ATTENTION Si le son [œj] est précédé d’un « c » ou d’un « g », on l’écrit « ueil » L’accueil, un écueil, un recueil, l’orgueil Les mots en ap / ac / af / ef / of O37 Niveau 3 - app- : les mots commençant par app prennent deux p. appeler, approcher, apparence, applaudir, appuyer, appétit… SAUF apaiser, apercevoir, apitoyer, aplanir, aplatir, apostropher, apéritif, apôtre, apiculture, apothicaire, apothéose, âpre, après, et leurs dérivés. - acc- : les mots commençant par acc prennent deux c. accompagner, accident, accrocher, acclamer… SAUF acquérir, acacia, académie, acajou, acariâtre, acolyte, acoustique, acrobate, âcre, acuité, aplomb et leurs dérivés. - aff-, eff- et off- : les mots commençant par aff, eff ou off prennent deux f. affaire, effort, officier… SAUF afin, Afrique, africain, et leurs dérivés. © Agnès Gay 25 Les noms terminés par [e] O38 Niveau 3 Les noms masculins terminés par le son [e] s’écrivent « é ». pavé, carré, café, été … SAUF : o pied, lycée, musée, scarabée, mausolée, apogée, athée o les noms terminés par le son [ie] ou dérivés d’un autre mot, qui s’écrivent « er ». clocher, panier, cahier, boulanger fromager… Les noms féminins terminés par le son [e] s’écrivent « ée ». araignée, idée, fusée, arrivée… SAUF : o clé ou clef o les noms terminés par le son [te] ou [tie], qui s’écrivent « é ». amitié, fraternité, légèreté, santé… SAUF : dictée, pâtée, montée, portée, jetée, butée Le « e » muet à la fin des mots O39 Niveau 3 La plupart des noms féminins prennent un « e » muet à la fin. année, démocratie, avenue, joue… SAUF : - les noms féminins en [te] ou [tie] sauf dictée, pâtée, montée, portée, jetée, butée - brebis, fourmi, nuit, perdrix, souris, bru, glu, tribu, vertu, forêt, paix, toux, loi, foi, fois, paroi, croix, noix, voix, … © Agnès Gay 26 La plupart des noms masculins ne prennent pas de « e » muet à la fin. bureau, ordinateur, abri, poux… SAUF : lycée, musée, scarabée, apogée, mausolée, athée, génie, sosie, incendie, parapluie, amphibie, foie, accessoire, auditoire, conservatoire, déboire, grimoire, interrogatoire, ivoire, laboratoire, oratoire, promontoire, réfectoire, répertoire, réquisitoire, … La formation des adverbes O40 Niveau 3 De nombreux adverbes se construisent à partir d’un adjectif qualificatif. Adjectifs se terminant par une voyelle : Adjectif masculin + ment : poli poliment Adjectif se terminant par une consonne : Adjectif féminin + ment : doux douce doucement Adjectif terminé en –ent : Adverbe formé en –emment : négligent négligemment Adjectif terminé en –ant : Adverbe formé en –amment : brillant brillamment © Agnès Gay 27 La coupe syllabique à la ligne O41 Niveau 3 Quand on arrive au bout d’une ligne, et que le mot est trop long pour l’écrire, il faut le couper à l’aide d’un tiret « - ». Mais pas n’importe comment ! - le mot se coupe généralement entre deux syllabes. em-/barraser habi-/tude li-/gne nu-/méro - Si le mot contient une consonne double, on le coupe entre les deux consonnes. embar-/rasser syl-/labe conson-/ne - Un mot composé se coupe après le trait d’union. porte-/bagage plate-/bande ATTENTION Un mot ne se coupe pas : - après une apostrophe (l’/habitude), - entre deux voyelle (l’oise-/au), - après « x » suivi d’une voyelle (ex-/act), - après une seule lettre (a-/méliorer), - entre deux « ll » correspondant au son [j] (travail-/ler, famil-/le) © Agnès Gay 28
