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Séquences en français - CM2 - 2014-2015 Mme Lemon*
V O C A B U L A I R E
Séquence 1 - Utilisation du dictionnaire > « Le dictionnaire » > Savoir lire et comprendre un article de dictionnaire.
Séance 1 L'article de dictionnaire > Comment lire un article de dictionnaire ? (V1)
Période 1Séance 2 Chercher dans le dictionnaire > Comment utiliser un dictionnaire papier ou numérique ? (V2)
Séance 3 Exercices d'application
→ Utiliser avec aisance un dictionnaire > Tout au long de l'année : utiliser le dictionnaire dans différentes disciplines.
Séquence 2 - Acquisition du vocabulaire > « Les sigles et les abréviations » > Comprendre des sigles et des abréviations.
Séance 1 Les abréviations Période 1
Séance 2 Les sigles
Séquence 3 - Les familles de mots > « Construction d'un mot » > Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots.
Séance 1 Les familles de mots > Comment reconnaître et trouver les mots d'une même famille ? (V7)
B.O : Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu'il(s) existe(nt).
Période 2
Séance 2 Radical
B.O : Regrouper des mots selon leur radical.
Séance 3
Préfixes > Comment construire et comprendre de nouveaux mots : les préfixes ? (V8)
B.O : Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe et connaître ce sens, en particulier celui des
principaux préfixes exprimant des idées de lieu ou de mouvement.
Séance 4 Suffixes > Comment construire et comprendre de nouveaux mots : les suffixes ? (V9)
B.O : Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe et connaître ce sens.
Séance 5 Exercices d'application
Séquence 4 - Maitrise du sens des mots > « Les différents sens d'un mot » > Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.
Séance 1 Les différents sens d'un mot : la polysémie et le contexte > Quel sens donner à un mot ?
Comp. : Savoir utiliser la polysémie des mots.
Période 3
Séance 2 Le sens propre et le sens figuré > Comment identifier le sens figuré d'un mot ou d'une expression ?
B.O : Identifier l'utilisation d'un mot ou d'une expression au sens figuré.
Séance 3 Les différents sens d'un verbe selon sa construction > Comment distinguer les différents sens d'un verbe
selon sa construction ?
B.O : Distinguer les différents sens d'un verbe selon sa construction (ex. jouer, jouer quelque chose, jouer
à, jouer de, jouer sur).
Séance 4 Exercices d'application
Séquence 5 - Maitrise du sens des mots > « Les synonymes et les contraires » > Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire
dans des activités d'expression orale et écrite.
Séance 1 Les synonymes > Comment trouver un mot de sens proche ? (V6)
B.O : Classer des mots de sens voisins en repérant les variations d'intensité (ex. bon, délicieux, succulent).
Période 4Séance 2 Les contraires > Comment trouver le contraire d'un mot ? (V10)
Comp. : Connaître et utiliser des mots de sens contraire.
Séance 3 Exercices d'application

Séquence 6 - Maitrise du sens des mots > « Les mots génériques » > Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et
en y ajoutant les précisions spécifiques à l'objet défini.
Séance 1 Les mots génériques > Comment reconnaître et utiliser un mot générique ? (V11) Période 4
Séance 2 Exercices d'application
Séquence 7 - Maitrise du sens des mots > « Les niveaux de langage » > Commencer à identifier les différents niveaux de langue.
Séance 1 L'évolution de la langue française.
Période 5Séance 2 Les niveaux de langage > Peut-on s'exprimer de la même manière dans toutes les situations ? (V12)
Séance 3 Exercices d'application
Séquence 8 - Acquisition du vocabulaire > « Notions abstraites » > Commencer à utiliser des termes de notions abstraites (émotions,
sentiments, droits et devoirs).
Séance 1 Des mots pour exprimer des émotions et des sentiments. (CL5)
Période 5Séance 2 Des mots pour exprimer des droits et des devoirs.
Séance 3 Exercices d'application
G R A M M A I R E
Séquence 1 - Les classes de mots > « La nature des mots » > Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que
les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonction de coordination, adverbes ou locations
adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu, temps).
Séance 1 La nature des mots > Comment distinguer la nature des mots ? (G1)
Période 1
Séance 2 Le nom, les adjectifs qualificatifs, les déterminants
Séance 3 Les pronoms (G9 & G10)
Séance 4 Les mots de liaison
Séance 5 Les prépositions
Séance 6 Exercices d'application
Séquence 2 - Les classes de mots > « L'article défini et indéfini » > Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en
comprendre le sens ; reconnaître la forme élidée et les formes contractées de l'article défini.
Séance 1 Les articles définis et indéfinis > Les articles définis et indéfinis : pour quoi faire ? (G3) Période 1
Séance 2 Exercices d'application
Séquence 3 - La phrase > « Les types et les formes de phrases » > Reconnaître et savoir différencier différents types de phrases.
Séance 1 Les types et les formes de phrases.
Période 2Séance 2 La phrase exclamative > Comment construire les phrases exclamatives ? (G12)
B.O : Construire correctement des phrases exclamatives.
Séance 3 Exercices d'application

Séquence 4 - Les fonctions > « Les expansions du nom » > Comprendre la notion de groupe nominal : l'adjectif qualificatif épithète, le
complément de nom, et la proposition relative comme enrichissements du nom.
Séance 1 La fonction des mots > Comment distinguer la fonction des mots ? (G1)
Comp. : Distinguer la fonction des mots.
Période 2
Séance 2 La fonction sujet > Comment reconnaître le sujet dans toutes les phrases ? (G4)
Comp. : Reconnaître le sujet.
Séance 3 L'adjectif qualificatif épithète.
Comp. : Reconnaître l'adjectif qualificatif épithète.
Séance 4 Le complément du nom.
Comp. : Reconnaître le complément du nom.
Séance 5 Les expansions du nom > Comment enrichir le nom ? (G2) : synthèse et exercices d'application
Séquence 5 - Les fonctions > « Les compléments d'objet (essentiels) et circonstanciels » > Comprendre la distinction entre
compléments essentiels (complément d'objet) et les compléments circonstanciels (manipulations).
Séance 1 Les différents compléments du verbe > Comment distinguer les compléments d'objet et les compléments
circonstanciels ? (G5)
Période 3
Séance 2 Le complément d'objet direct, indirect et second > Comment distinguer les différents compléments
d'objet ? (G6)
B.O : Comprendre la notion de circonstance : la différence entre complément d'objet et complément
circonstanciel (manipulations).
Séance 3 Les compléments circonstanciels > Comment distinguer les différents compléments circonstanciels ? (G7)
Séance 4 Cas particulier : l'attribut du sujet > Comment reconnaître l'attribut du sujet ? (G8)
B.O : Reconnaître l'attribut du sujet.
Séance 5 Exercices d'application
Séquence 6 - La phrase > « La phrase simple, la phrase complexe, les propositions » > Comprendre le lien logique entre les
propositions.
Séance 1 Phrase simple et phrase complexe > Comment distinguer les phrases simples et les phrases complexes ?
(G13)
B.O : Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe.
Période 4
Séance 2 Les propositions indépendantes coordonnées ou juxtaposées > Comment reconnaître les propositions
coordonnées ou juxtaposées ? (G14)
B.O : Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées.
Séance 3 La proposition relative > Comment reconnaître, construire et utiliser la proposition relative ? (G15)
B.O : Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom).
Séance 4 Exercices d'application
Séquence 7 - Les classes de mots > « Degrés de l'adjectif et de l'adverbe » > Reconnaître et utiliser les degrés de l'adjectif et de
l'adverbe (comparatif, superlatif).
Séance 1 Les variations en degré des adjectifs qualificatifs et des adverbes > Comment modifier les sens des
adjectifs qualificatifs et des adverbes ? (G11) Période 5
Séance 2 Exercices d'application

C O N J U G A I S O N
→ A chaque début de séance, donner des verbes à conjuguer aux temps déjà étudiés.
B.O : Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu'à l'indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au
participe présent et passé, les verbes déjà étudiés en appliquant les règles apprises.
Séquence 1 - « Le verbe et les temps »
Séance 1 La formation du verbe > L'infinitif : groupe, radical, terminaison > Qu'est-ce qu'un verbe ? (C1)
B.O : Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés.
Période 1
Séance 2
Passé, présent, futur > Comment situer les actions dans le temps ? (C2)
B.O : Comprendre la notion d'antériorité relative d'un fait passé par rapport à un autre, d'un fait futur par
rapport à un autre.
Séance 3
Les temps simples et les temps composés > Comment conjuguer les verbes à d'autres temps composés ?
(C8)
Comp. : Distinguer les temps simples des temps composés.
Période 3
LES TEMPS SIMPLES
Séquence 2 - « Le présent de l'indicatif »
Séance 1 Le présent de l'indicatif : son emploi (C13)
Période 1Séance 2 Le présent de l'indicatif : identifier, utiliser, construire (verbes du 1er et 2nd groupe) (C3)
Séance 3 Le présent de l'indicatif : verbes « être », « avoir » et quelques verbes du 3ème groupe *
* Principaux verbes du 3ème groupe : aller, dire, faire, pouvoir, voir, partir, prendre, venir, vouloir
Séquence 3 - « Le futur simple de l'indicatif »
Séance 1 Le futur de l'indicatif : identifier, utiliser, construire (C4) Période 2
Séance 2 Le futur simple : verbes du 1er groupe, du 2nd, verbes « être », « avoir » et quelques verbes du 3ème groupe *
Séquence 4 - « L'imparfait de l'indicatif»
Séance 1 L'imparfait de l'indicatif : identifier, utiliser, construire (verbes du 1er et 2nd groupe) (C5) Période 2
Séance 2 L'imparfait de l'indicatif : verbes « être », « avoir », « aller » et quelques uns du 3ème groupe
Séquence 5 - « Le passé simple de l'indicatif »
Séance 1 Le passé simple de l'indicatif : identifier, utiliser, construire (verbes du 1er et 2nd groupe) (C6) Période 2
Séance 2 Le passé simple de l'indicatif : verbes « être », « avoir », « aller » et quelques uns du 3ème groupe
LES TEMPS COMPOSÉS
Séquence 6 - « Le passé composé »
Séance 1 Le passé composé de l'indicatif des verbes conjugués avec « être » (C7)
Période 3
Séance 2
Le passé composé de l'indicatif des verbes conjugués avec « avoir »
B.O : Connaître la règle de l'accord du participe passé dans les verbes construits avec être et avoir (cas du
complément d'objet direct posé après le verbe).
Séquence 7 - « Le plus-que-parfait »
Séance 1 Le plus-que-parfait : identifier, utiliser, construire Période 3
Séance 2 Le plus-que-parfait : verbes des 3 groupes

Séquence 8 - « Le futur antérieur »
Séance 1 Le futur antérieur : identifier, utiliser, construire Période 4
Séance 2 Le futur antérieur : verbes des 3 groupes
D'AUTRES TEMPS SIMPLES
Séquence 9 - « Le présent du conditionnel »
Séance 1 Le présent du conditionnel : identifier, utiliser, construire (C9) Période 4
Séance 2 Le présent du conditionnel : verbes des 3 groupes
Séquence 10 - « Participe présent et passé »
Séance 1 La formation des participes présent et passé > Comment former les participes présent et passé d'un
verbe ? (C11)
Période 5
Séance 2
L'accord des participes présent et passé > Comment accorder les participes présent et passé d'un verbe ?
B.O :Les accords > Connaître la règle de l'accord du participe passé dans les verbes construits avec être et
avoir (cas du complément d'objet direct posé après le verbe).
Orthographe grammaticale > Appliquer la règle de l'accord du participe passé avec être et avoir (cas du
complément d'objet direct postposé).
Séquence 11 - « Le présent de l'impératif »
Séance 1 Le présent de l'impératif : identifier, utiliser, construire (C10) Période 5
Séance 2 Le présent de l'impératif : verbes des 3 groupes
O R T H O G R A P H E
→ B.O : Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins dix lignes en mobilisant les connaissances acquises.
(Tout au long de l'année le vendredi matin)
Séquence 1 - Orthographe grammaticale > « Les homophones grammaticaux » > Écrire sans erreur les homophones grammaticaux
déjà étudiés, ainsi que on/on n', d'on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu'elle(s), sans/s'en ; la distinction entre leur et leurs est en cours
d'acquisition en fin de cycle.
→ Des dictées seront prévues régulièrement (en début de séance) sur les notions étudiées avant.
Séance 1 Que sont les homophones grammaticaux ? (O12) Période 1
Séance 2 « a » « à » - « et » « est » - « on » « ont » - « son » « sont » Période 1
Séance 3 « sa » « ça » - « ou » « où » - « la » « là » Période 2
Séance 4 « ses » « ces » « c'est » « s'est » Période 3
Séance 5 « sans », « s'en » - « d'on » « dont » « donc » Période 3
Séance 6 « la » « l'a » - « ma » « m'a » - « ta » « t'a » Période 4
Séance 7 « tout » « tous » « toute » « toutes » - « quel » « quelle » « quels » « quelles » - « vingt » « cent » « mille » Période 5
Séance 8 « quand » « quant » « qu'en » - « on » « on n' » - « leur » « leurs » Période 5
Séquence 2 - Orthographe grammaticale > « L'accord dans le GN » > Accorder sans erreur l'adjectif (épithète, apposé et attribut du
sujet) avec le nom.
Séance 1 Le féminin des noms et des adjectifs (O1)
Période 1
Séance 2 Dictée (p.143 Interlignes)
Séance 3 Le pluriel des noms et des adjectifs (O2)
Séance 4 Dictée (p.60 Chouette)
Séance 5 Les accords dans le groupe nominal (O3)
Séance 6 Dictée (p.143 Interlignes)