Circonscription de Tsingoni- P.VERSELLE, IEN 1er degré
Déroulement des situations
(consignes importantes)
Reprendre la frise chronologique et la compléter : images et
phrases.
Les élèves sont par deux (G1 – G2) et complètent leurs frises.
Favoriser les collaborations entre pairs.
Mise en commun rapide et organisation de la frise collective.
L’élève du G2 aide la lecture de l’élève du G1.
Les élèves sont capables de réorganiser les
événements.
Pour l’affichage : phrases sur une bande et
images (veiller à colorier la tâche en violet
si NB)
Annexe 1 : par binôme, une frise vierge
avec les cases - phrases et les images à
découper.
Lecture par l’enseignant de : « Un jour, David arriva avec
une étoile jaune…emmenés vers une destination inconnue. »
Encadré dans le texte, les indicateurs temporels : un jour / et
ce fut un jour /
Relever : étoile jaune – juifs – religion / hommes en manteau
de cuir, en uniformes => départ de David et sa famille vers
une destination inconnue avec d’autres gens qui portaient
aussi des étoiles jaunes (Déportation massive des juifs).
Fiches – outils : une étoile jaune – juif – un
soldat – un camion – un jour…
Texte écrit au tableau ou projeté si c’est
possible.
Réseau littéraire : Un violon dans la nuit de
Didier DAENINCKX – Grand – Père de
Gilles RAPAPORT– Le petit garçon étoile
de Rachel HAUSFATER
G2 : lecture autonome de la suite du récit : « Un autre jour de
tristesse … il s’appelait Charlie. »
Texte à trous à compléter (différenciation possible : avec ou
sans les mots).
Lors de la séance suivante, la lecture de cet extrait sera
opérée pour toute la classe. En amont, un rappel de récit
pourra être porté par le G2 à partir duquel la frise
chronologique collective sera complétée.
G1 : lecture du texte modifié.
Annexe 3 : texte à trous.
Annexe 2 : Texte modifié (même procédure
que séance 2).