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Que sais-je ? 1/ Les ressources essentielles (eau, énergie, ressources alimentaires) sont… 2/ Les pays consommant le plus ces ressources sont… 3/ Nommez un exemple de modifications de l’environnement dues à l’homme www.objectifhg.wordpress.com Année scolaire 2016-2017 Mme Cumin Thème 1 : Prévenir les risques et s’adapter au changement global Séquence 1 : Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux Compétences évaluées Plan du cours Séance 1 : Quels sont les effets du changement climatique ? Compétence Classe à PA Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives Connaissances/ Capacités Décrire les effets du changement global au Bangladesh Expliquer comment le Bangladesh s’adapte au changement climatique Repères Localiser et situer le Bangladesh Séance 2 : Tous les pays sont-ils égaux face au changement global ? Compétence Classe à PA Trouver, sélectionner et exploiter des informations Mots-clefs le changement climatique un réfugié climatique un déplacé climatique L’économie L’environnement la vulnérabilité Connaissances/ Capacités Décrire les effets du changement global sur le territoire étudié dans le cadre du projet de la Classe à PA Repères Localiser et situer le territoire étudié dans le cadre du projet de la Classe à PA Séance 3 : Comment les sociétés s’adaptent-elles au changement global ? Comprendre le sens général d'un document Connaissances/ Capacités Définir le changement global Expliquer comment les sociétés, à différentes échelles, tentent de s’adapter au changement global Une ONG Les gaz à effet de serre http://www.hey-world.fr/disney-vs-notre-monde/ Séance 1 : Quels sont les effets du changement climatique ? Ensemble documentaire p.258-259, Le Bangladesh, un pays vulnérable « Bangladesh face au changement climatique » par A. Mikova et Y. Arthus-Bertrand : https://www.youtube.com/watch?v=CRWAZAA4meE Site le dessous des cartes « les réfugiés climatiques » : http://ddc.arte.tv/nos-cartes/refugies-climatiques Titre : Les effets du changement climatique au Bangladesh L’environnement* = Les effets sur… Le Bangladesh Pays situé au Sud de l’__________________ L’économie* = Pays plat où se déversent 2 fleuves : _______ __________________________________ Mousson ________________ densités de population Niveau de développement : _______________ _________________________________ Les solutions Les sociétés = Noms et Prénoms des élèves qui composent le groupe : _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ Géographie : Le changement global et ses principaux effets géographiques Classe à PA 2016 Compétence évaluée : Trouver, sélectionner et exploiter des informations (s’informer dans le monde numérique) Titre : Les effets du changement climatique _________________________ L’environnement = Les effets sur… _______________________ L’économie = Pays situé : Les sociétés = Niveau de développement : Les solutions Noms et Prénoms des élèves qui composent le groupe : ________________________________ ___________________________________________________________________________ Géographie : Le changement global et ses principaux effets géographiques Classe à PA 2016 Compétence évaluée : Apprendre à utiliser des outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives (coopérer et mutualiser) = utilisation du blog Consignes : Créez votre « réfugié » ou « déplacé » climatique à l’aide de la fiche ci-dessous, puis, reportez toutes ces informations sur le blog de la Classe à PA. Nom : ____________________________________________ Prénom : ______________________________________________ Age : __________________________________________________________ Situation familiale : ___________________________________________________________ Profession : _____________________________________________________________ Cause du départ (description vie quotidienne face au changement climatique) ; où (dans le même pays ou dans un autre pays) ? _________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Départ avec qui ? (seul, en famille) _________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Raconter la migration (destination souhaitée, conditions du voyage) = à réaliser en Français = Nouvelle vie ailleurs et correspondance avec la famille restée sur place = à réaliser en Français = Séance 3 : Comment les sociétés s’adaptent-elles au changement global ? Photographies Thèmes abordés Doc.1 p.262, Les émissions de cO2 depuis 1980 Planisphère p.263 Planisphère p.263 Acteurs et Projet / solution / innovation En plus… pour les curieux : La prospective: une Science ayant pour objet l'étude des causes techniques, scientifiques, économiques et sociales qui accélèrent l'évolution du monde moderne, et la prévision des situations qui pourraient découler de leurs influences conjuguées. (Le créateur de la prospective est Gaston Berger.) Pour comprendre l’effet de serre : http://www.lemonde.fr/planete/video/2014/09/23/comprendre-le-rechauffementclimatique-en-4-minutes_4492721_3244.html
