La syntaxe et les accords dans la phrase

V olume 3 , N
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2, 3 octobre 2008
V alorisation du français écrit au Campus
Pour la deuxième chronique 2008-2009, nous vous proposons de regarder la syntaxe et les accords dans la
phrase.
 La syntaxe :
 Entre la majuscule du début et le point de la fin, votre phrase doit
contenir obligatoirement un sujet et un verbe, et possiblement un ou des
compléments :
Ma tante chante le matin.
 Exceptionnellement, vous pouvez glisser un complément (entre virgules)
entre le sujet et le verbe :
Ma tante, la sœur de mon père, chante le matin.
 Vous pouvez ensuite ajouter d’autres verbes, mais en respectant la
logique de base, ainsi vous pouvez ajouter un sujet-verbe(-complément)
à l’emplacement du complément :
Ma tante, dont le caniche jappe tant, chante le matin si une pluie fine
tombe sur la ville.
N’oubliez pas, en français, le verbe est le moteur de la phrase, mais sans son
sujet, le verbe ne vous mènera pas loin.
 L’accord du verbe avec le sujet
En règle générale, le verbe s’accorde avec son sujet (attention au sujet inversé),
Ma tante chante une vieille berceuse.
Dans cette classe, dorment de véritables étudiants.
mais… certaines situations peuvent paraître plus complexes :
1- attention aux pronoms et propositions qui vous bloquent la vue
Ils nous parlent.
Les gens qui habitent la ville meurent plus tôt.
2- les indéfinis :
• s’accordent au singulier : chacun, nul, aucun, personne, tout, l’un ou
l’autre, rien :
Chacune fait son travail. Tout le monde participe.
• s’accordent au pluriel : certains, d’autres, plusieurs, tous, quelques-uns,
l’un et l’autre :
Certains chantent, d’autres dorment. …2
Nous continuons le projet débuté à l’hiver 2007 et qui se poursuivra au fil des sessions. Ce projet est issu
de la table des chefs d’équipe et repose sur un effort collectif. Il s’appuie sur la constatation, au fil des ans,
du fait que les échecs de nos étudiants à l’Épreuve uniforme de français sont attribuables en vaste majorité
à la qualité de leur français écrit. Nous espérons changer cette situation en valorisant la qualité du français
des étudiants grâce à des outils pédagogiques simples.
Nous savons que les étudiants travaillent leur français dans les cours de littérature, mais pas
nécessairement dans les autres cours. Les étudiants doivent se faire dire l’importance de la qualité de leur
français, et ce, de façon systématique dans tous les cours. Le succès de ce projet repose donc sur la
collaboration de tous les enseignants, ceux des programmes et de la formation générale.
Objectif : atteindre (minimalement) la moyenne provinciale à l’Épreuve uniforme de français pour la
session d’automne 2007.

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3- les adverbes de quantité et «la plupart» :
• le verbe s’accorde avec le complément de l’expression de quantité :
La plupart des gens pensent que le printemps arrive.
Beaucoup d’étudiants pensent que le printemps arrive.
Beaucoup de monde pense que le printemps arrive.
• le verbe s’accorde au pluriel s’il n’y a pas de complément :
La plupart pensent que le printemps arrive.
Beaucoup pensent que le printemps arrive.
4- les collectifs :
• si le collectif est précédé de un ou une, le verbe s’accorde avec le complément du
collectif, ainsi une foule de partisans ont assisté au match de hockey.
• si le collectif est précédé de tout autre déterminant, le verbe s’accorde avec le collectif,
ainsi la foule de partisans a assisté au match de hockey.
Attention : après «plus d’un» le verbe se met au singulier, mais après «moins de deux» le
verbe s’accorde au pluriel.
 L’accord des adjectifs
En règle générale, l’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le mot qu’il qualifie. Il faut
donc bien réfléchir et vous demander quel mot vous voulez qualifier à l’aide de l’adjectif. Un
adjectif peut se rapporter à un nom ou à un pronom… mais :
1. lorsque l’adjectif suit deux noms unis par «et» ou par «ou», et que l’adjectif qualificatif peut
ne qualifier qu’un seul des noms, il ne s’accorde qu’avec le nom qu’il qualifie :
Elle est souvent d’un calme ou d’une humeur orageuse.
2. lorsque des adjectifs ne se rapportent qu’à une seule des réalités désignées par un nom
pluriel, les adjectifs se mettent au singulier :
Les gouvernements fédéral et provincial (une seule province) se sont disputés.
Les gouvernements fédéral et provinciaux (plusieurs provinces) se sont disputés.
3. lorsque l’adjectif suit un complément du nom (deux noms unis par «de»), c’est le sens qui
déterminera l’accord :
Une valise de vêtements jaunes
Une valise de vêtements jaune
 Dans le cas des adjectifs de couleur :
1. l’adjectif simple s’accorde :
Des lunettes rouges
2. L’adjectif composé reste invariable :
Des chaussures vert bleu
3. Le nom utilisé pour désigner une couleur reste invariable :
Des cheveux cerise
Sauf : rose, mauve, pourpre et écarlate qui s’accordent.
…3
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 L’accord des mots composés.
En règle générale, seuls les noms et les adjectifs se mettent au pluriel, les autres éléments (adverbes, verbes,
prépositions, pronoms) restent invariables :
1/ nom + nom = les deux s’accordent des oiseaux-mouches
mais s’ils sont liés par une préposition, seul le premier s’accorde : des arcs-en-ciel
2/ nom + adjectif = les deux s’accordent des coffres-forts
mais «demi» précédant le nom ne s’accorde jamais : des demi-heures
3/ adjectif + adjectif = les deux s’accordent des sourds-muets
4/ verbe + nom = seul le nom s’accorde des couvre-lits
des garde-fous
mais «garde» prend la marque du pluriel lorsqu’il a le sens de gardien :
des gardes-malades
mais certains mots composés restent au pluriel même au singulier :
un casse-noisettes
5/ mot invariable + nom = seul le nom s’accorde des avant-premières
6/ certains mots ne prennent jamais la marque du pluriel : des coupe-papier
7/ tout + adjectif = le mot «tout» ne varie en nombre que s’il est au féminin :
des hommes tout-puissants
des femmes toutes-puissantes
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