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Démarche d’investigation
Classe de quatrième
Partie du programme.
B. Les lois du courant continu.
Intensité et tension : deux grandeurs électriques issues de la mesure.
Connaissances du
primaire ou pré-requis.
Pré requis :
Schématiser le circuit et le mode de branchement du multimètre pour mesurer
une intensité positive.
Compétences expérimentales :
- brancher un multimètre utilisé en ampèremètre.
- mesurer une intensité.
Compétences visées.
Compétence :
Formuler l’unicité de l’intensité dans un circuit série.
Compétence expérimentale :
Vérifier l’unicité de l’intensité en courant continu dans un circuit en série.
Autres compétences : rédaction, argumentation ; schématisation.
Démarche d’investigation
Situation déclenchante.
Réalisation du montage au bureau.
L3 : 6 V ; 350 mA L2 : 6 V ; 300 mA L1 : 6 V ; 100 mA
Appropriation.
Discussion sur l’éclat des lampes.
Une des questions possibles : « Pourquoi les lampes brillent différemment ? »

Formulation
des hypothèses.
Chaque élève rédige ses hypothèses sur son cahier.
Des hypothèses probables :
- « Le courant est plus fort dans L1 que dans L2 et L3»
- « Les trois lampes sont différentes»
- « La lampe L1 est placée avant les lampes L2 et L3 »…
Élaboration d’un
protocole
expérimental.
Choix du matériel.
Schématisation de(s) circuit(s) à réaliser.
Réalisation et résultats
de l’expérience.
Institutionnalisation /
structuration des
connaissances.
Mise en commun des résultats.
Dans un circuit série l’intensité du courant est la même en tout point du
circuit.
Réinvestissement
L’explication du phénomène observé sur la photographie de la situation
déclenchante pourra être reprise lors de l’adaptation d’une lampe à une pile
donnée.
Quelles compétences
évaluer ? Quels élèves ?
Quand ? Comment ?
Évaluation formative ou sommative de la compétence « Brancher un
multimètre utilisé en ampèremètre » à l’aide d’une grille de compétences
expérimentales.