Document professeur : Présentation de l’activité : e Niveau : 3 ÉLECTRICITÉ : Énergie électrique et circuits électriques en « alternatif ». Partie B1 : De la centrale électrique à l’utilisateur. Pré-requis : - L’alternateur comme partie commune aux différentes centrales électriques. - L’alternateur convertit l’énergie mécanique en énergie électrique. Thème abordé : L’alternateur : Comment produire une tension variable dans le temps ? Connaissances visées : - Un alternateur produit une tension variable dans le temps. - Une tension, variable dans le temps, peut être obtenue par déplacement d’un aimant au voisinage d’une bobine. Capacité visée : Pratiquer une démarche expérimentale pour illustrer l’influence du mouvement relatif d’un aimant et d’une bobine pour produire une tension. L’activité est une démarche d’investigation qui fait suite à la découverte de l’alternateur comme élément commun des différentes centrales électriques pour rechercher comment l’utiliser afin qu’il produise une tension dite variable. Document élève : Classe de 3e Nom : Démarche d’investigation en électricité Prénom : R1 L’alternateur R2 R8 R9 C1 C2 C3 C4 D1 D3 D4 D5 M1 M2 M3 M4 O1 O2 O3 Situation déclenchante : En voulant réparer son vélo sur son établi, Frédéric l’a fait tomber par terre. Rien de grave mais le système d’éclairage est en pièces… Travail à faire sur le cahier : Présenter un compte-rendu qui retrace la démarche en : - Formulant le problème à résoudre (la question) ; Appel - Proposant une expérience (dessin et/ou description) ainsi que la liste du matériel pour répondre à la question posée ; Appel - Rédigeant vos observations et résultats expérimentaux ; - Rédigeant la conclusion (réponse à la question posée). Appel À la fin de la séance, la grille d’auto-évaluation est distribuée aux élèves : JE M’AUTO-EVALUE : Sous-items Formuler un problème Proposer une expérience Confronter le résultat au résultat attendu Critères d’évaluation D1 : Formuler une question en relation avec le problème posé. D3 : Proposer une expérience qui répond à la question. D4 : Indiquer la liste complète du matériel nécessaire. D5 : Utiliser les observations/résultats des expériences et interpréter. M1 : Choisir l’appareil correct de mesure. Réaliser une mesure M2 : Utiliser correctement l’appareil de mesure (branchement, bornes). M3 : Optimiser les conditions de mesure (précision, choix du calibre). Exprimer le résultat d’une mesure Exprimer un résultat, une solution, une conclusion par une phrase correcte M4 : Exprimer correctement les résultats d’une mesure : grandeur identifiée et présence d’une unité correcte. O1 : Rédiger des phrases correctes. O2 : Utiliser un vocabulaire scientifique adapté. O3 : Décrire précisément les observations expérimentales.