___________________________________________________________________________________ __ Pré-requis Se situer dans le temps Date de création : 10/2007 Date d’actualisation : 02/2010 Notions « avant-après » Public : - A partir du CM1 - Matériel : papier, crayon ou objets divers. ___________________________________________________________________________________ Objectif(s) : Comprendre le mot « après », dans le cadre d’une phrase (ou d’une suite de chiffres). Un mot se trouve après un autre mot. A transposer pour le terme : « avant ». Indispensable en mathématiques, mais aussi en français, notamment pour appliquer la règle concernant l’accord du participe passé avec le verbe avoir. ___________________________________________________________________________________ Déroulement de(s) activité(s) : La démarche est proposée ici pour le terme APRES. C’est la même démarche, dans l’autre sens, pour AVANT. On s’appuie sur l’aspect kinesthésique (en l’occurrence, le mouvement). On choisit une phrase, par ex : JE PRENDS UN LIVRE SUR LA TABLE. Dire à l’élève : quel mot est placé après « prends » ? Il ne sait pas. Démarche : On lui propose alors une démarche. - - - Avec quelle main écris-tu ? Il lève sa main droite (ou la main gauche, s’il est gaucher) A chaque fois que tu entendras ton professeur dire « quel est le mot (ou le chiffre) APRES », tu prendras ta main qui écrit (je lui montre) et tu mettras ton doigt sur le mot (ou le chiffre) que dit le Professeur. Ici, on te dit quel est le mot APRES « prends ». Tu mets ton doigt sur « prends ». Je passe derrière lui, je prends sa main dont l’index est pointé sur « prends » et je la déplace lentement vers la droite, en disant « après ». Maintenant ton doigt est sur quel mot « un » Eh bien, tu vois, c’est ça. Maintenant tu vas fermer les yeux et tu vas voir ou te raconter dans ta tête ce que tu peux faire quand le professeur dit : APRES L’enfant fait le geste de lever sa main et de la déplacer vers la droite. Que s’est-il passé dans ta tête ? Ben, quand on m’a dit « après, c’est quoi ? », j’ai pris ma main qui écrit (il lève la main) et puis j’ai fait ça (il la déplace vers la droite) On fait un essai Quel est le mot qui se trouve après « un » Il prend son temps, lève la main, la déplace et il répond correctement : livre On peut lui faire faire le même exercice en partant d’objets placés sur une table, qu’il doit toucher ou à partir d’une autre phrase.