Notion avant-après - Une Chance Pour Réussir

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Pré-requis Date de création : 10/2007
Se situer dans le temps Date d’actualisation : 02/2010
Notions « avant-après »
Public : - A partir du CM1 -
Matériel : papier, crayon ou objets divers.
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Objectif(s) : Comprendre le mot « après », dans le cadre d’une phrase (ou d’une suite de chiffres). Un
mot se trouve après un autre mot. A transposer pour le terme : « avant ».
Indispensable en mathématiques, mais aussi en français, notamment pour appliquer la
règle concernant l’accord du participe passé avec le verbe avoir.
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Déroulement de(s) activité(s) :
La démarche est proposée ici pour le terme APRES. C’est la même démarche, dans l’autre sens,
pour AVANT. On s’appuie sur l’aspect kinesthésique (en l’occurrence, le mouvement).
On choisit une phrase, par ex : JE PRENDS UN LIVRE SUR LA TABLE.
Dire à l’élève : quel mot est placé après « prends » ? Il ne sait pas.
Démarche :
On lui propose alors une démarche.
- Avec quelle main écris-tu ? Il lève sa main droite (ou la main gauche, s’il est gaucher)
- A chaque fois que tu entendras ton professeur dire « quel est le mot (ou le chiffre) APRES », tu
prendras ta main qui écrit (je lui montre) et tu mettras ton doigt sur le mot (ou le chiffre) que dit
le Professeur.
- Ici, on te dit quel est le mot APRES « prends ». Tu mets ton doigt sur « prends ». Je passe
derrière lui, je prends sa main dont l’index est pointé sur « prends » et je la déplace lentement
vers la droite, en disant « après ».
- Maintenant ton doigt est sur quel mot
- « un »
- Eh bien, tu vois, c’est ça. Maintenant tu vas fermer les yeux et tu vas voir ou te raconter dans ta
tête ce que tu peux faire quand le professeur dit : APRES
- L’enfant fait le geste de lever sa main et de la déplacer vers la droite.
- Que s’est-il passé dans ta tête ?
- Ben, quand on m’a dit « après, c’est quoi ? », j’ai pris ma main qui écrit (il lève la main) et puis
j’ai fait ça (il la déplace vers la droite)
- On fait un essai
- Quel est le mot qui se trouve après « un »
- Il prend son temps, lève la main, la déplace et il répond correctement : livre
On peut lui faire faire le même exercice en partant d’objets placés sur une table, qu’il doit toucher ou à
partir d’une autre phrase.