déroulement lecon13
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Unité 4 : Espace vert Intitulé du cours : Français B1 Professeure : Sevda Dogan Date : semaines 5 et 6 Public visé : adultes, universitaires Nombre d’apprenants : 7 Supports : le manuel Le nouveau taxi 3, le cahier d’activités, photocopies du professeur ; http://www.wwf.ch/fr/agir/vivre_mieux/calculateur_d_empreinte/ Matériels requis : manuels, ordinateurs, haut-parleurs, connexion Internet. Modalité de travail : Durée de l’activité : But de/des activités : Contenus socio-culturels : Environnement urbain festival international des jardins Paris plage Le grand Paris Objectifs communicatifs Vous allez apprendre à : décrire votre environnement demander des informations sur l'organisation d'une manifestation faire le récit d'événements passés présenter un projet Objectifs fonctionnels : Vous serez capable de : parler de votre environnement habituel organiser une sortie avec des amis raconter votre journée donner des informations sur les modalités d'un concours participer à l'élaboration d'un projet collectif Objectifs linguistiques Grammaire : Les pronoms relatifs simples la place de l'adjectif l'accord du participe passé Phonétique : Groupe rythmiques et accent tonique : montée et descente de la voix Relations phonie-graphie : [s] et [z] Lexique : La ville l'environnement informations pratiques Leçon 13 : New-York, New-York Contenus socio-culturels : l'environnement urbain Objectifs communicatifs : décrire un environnement Contenus linguistiques : Grammaire : les pronoms relatifs simples Déroulement du cours Jeudi 4 février (2X50') Phase d’anticipation Activité 1 : Interaction autour du champ lexical de l'environnement Phase d’apprentissage Activité 2 : interaction orale Décrivez le tableau dans Taxi 3 page 44, le manuel? Quelle impression crée-il ? Quels sentiments provoque-il en vous ? Quels sont les mots qui vous viennent à l'esprit ? Notez-les : ….............................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. Ces mots renvoient-ils à un univers attractif ou effrayant ? ….............................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... Activité 3 : Compréhension écrite Support : Taxi 3, pages 44-45 Travail en binôme a) Lisez les deux textes 1. Quel est leur point commun ? 2. Les sentiments évoqués par les auteurs sont-ils positifs ou négatifs. Justifiez vos réponses Texte 1 : Texte 2 b) Travail lexical/repérage en binôme a. Retrouvez les mots ou expressions qui correspondent aux définitions suivantes : Tombe brutalement S’approchent les uns des autres Quittent pour échapper à un danger Supportent contre ma volonté Les attaques Le cri, la plainte Infatigablement Qui revient toujours D’une couleur presque blanchâtre Lundi 8 février Activité3 : compréhension écrite (suite) b. Quelles sont les phrases qui évoquent : La chaleur Texte 1 : Texte 2 : L’humidité Texte 1 : Texte 2 La solitude Texte 1 : Texte 2 c. Comment chacun des auteurs perçoit-il la place qu’occupe la nature dans l’environnement urbain ? Texte 1 Texte 2 d. Relevez dans le texte d’Albert Camus les mots ou expressions utilisés pour décrire les immeubles. Que suggèrent-ils ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Activité 3 : interaction orale (à 2 ou 3) : échangez autour de votre ville Votre ville en un seul : Adjectif : Sentiment : Verbe : Nom de personnalité : Evénement : Votre lieu préféré dans votre ville : Le lieu que vous détestez le plus : Un bon plan dans votre ville (restaurant pas cher,….) Les problèmes dans votre ville (les lieux pour sortir, les infrastructures culturelles, la délinquance, la saleté, les espaces verts, la pollution…..) : Quelles solutions apporter selon vous ? Activité 4 : réception orale Support : Le Nouveau Taxi 3, le manuel + le CD, pistes 13 et 14 1. Vous allez entendre deux reportages. Pour chaque reportage, vous indiquerez leur source d’informations : □ un sondage □ un article □ un rapport □ une enquête 2. Quel est le thème de chaque reportage : a. le classement des villes où l’on vit le mieux dans le monde b. le nombre d’habitants au Canada et en Australie c. la proportion mondiale de citadins d. la journée mondiale de la population Reportage 1 : Reportage 2 : 3. Ecoutez à nouveau les deux extraits et répondez aux questions : a) Reportage 1 1. A quel moment le rapport de l’ONU est-il publié ? 2. D’après ce rapport, quel est le nombre actuel d’habitants dans le monde et quelle est la proportion de citadins ? Reportage 2 1. Dans quelle ville vit-on le mieux ? Sur quoi cette information s’appuiet-elle ? 2. Où se situent la plupart des villes qui occupent les premières places ? 3. Quel est le score de la ville qui se situe en première position ? Activité 5 : GR_les pronoms relatifs Lisez la transcription des enregistrements et relevez les énoncés qui apportent la réponse aux questions ci-dessus : Reportage 1 Pour la première fois dans l’histoire de l’humanité, les citadins sont plus nombreux que les campagnards. D’après un nouveau rapport de l’ONU, la population mondiale s’élève actuellement à 6,6 milliards d’habitants dont un peu plus de la moitié vit en milieu urbain. Ce rapport paraît au moment où les villes et les pays célèbrent la Journée mondiale de la population. Reportage 2 Vancouver est la ville où l’on vit le mieux selon une enquête publiée lundi par The Economist qui a classé 140 villes du monde en fonction de cinq critères : conditions sanitaires, stabilité, culture et environnement, éducation et infrastructures. Six des dix premières places du classement sont occupées par des villes qui sont situées au Canada et en Australie. Le score que Vancouver a obtenu est de 98 sur 100, ce qui lui vaut la première place. Vienne se place en deuxième position devant Melbourne et Toronto. Paris arrive en 17e position. Indiquez pour chacun de ces énoncés ce que remplacent les pronoms relatifs qui/que/où/dont. Vancouver est la ville où l’on vit le mieux Vancouver est une ville. On vit bien à Vancouver. Vancouver est la ville où l’on vit le mieux selon une enquête publiée lundi par The Economist qui a classé 140 villes du monde en fonction de cinq critères. Vancouver est la ville où l’on vit le mieux selon une enquête publiée lundi par The Economist. The Economist a classé 140 villes du monde en fonction de cinq critères. Six des dix premières places du classement sont occupées par des villes qui sont situées au Canada et en Australie. Six des dix premières places du classement sont occupées par des villes. Ces six villes sont situées au Canada et en Australie. Le score que Vancouver a obtenu est de 98 sur 100 Vancouver a obtenu un score. Le score de Vancouver est de 98 sur 100. …la population mondiale s’élève actuellement à 6,6 milliards d’habitants dont un peu plus de la moitié vit en milieu urbain la population mondiale s’élève actuellement à 6,6 milliards d’habitants. un peu plus de la moitié de la population mondiale vit en milieu urbain. Les pronoms relatifs nous font rentrer dans les phrases complexes autrement dit dans les phrases où il y a plus d’un verbe conjugué !!! Il faut suivre donc. Preuve à l’appui, le chat de Geluck. Pour mieux comprendre, je vous propose d’utiliser cette image prise chez une consœur (http://www.labullefle.fr/les-pronoms-relatifs-simples/) Vous avez ici une locomotive, la phrase principale indispensable. Sans elle, plus de sens. Et ici, deux locomotives, deux autres phrases, subordonnées, qu’elle tire. Pour lier ces trois phrases, nous utilisons les pronoms relatifs. Comment ? Les pronoms relatifs évitent la répétition d’un mot commun à chaque phrase. Mais à l’intérieur de chaque phrase, ce mot a une fonction différente ; cette fonction est assumée par le choix du pronom relatif : QUI est sujet du wagon. QUE/QU’ est COD Où est complément de lieu ou de temps Dont est complément de nom, d’adjectif ou de verbe Phase d’application Faites relire les deux textes pp45-45 et relever à l’écrit les pronoms relatifs en disant ce qu’ils remplacent. Mise en commun. Exercice 3 page 45 Exercice 4 page 45 Cahier d’activités : exercices 1, 2 et 3 page p34-35 Unités 61 et 62, Focus Recherche en autonomie : Qu’en est-il de la situation aujourd’hui ? A combien s’élève la population mondiale aujourd’hui ? Quelle est la ville où il fait le mieux vivre en 2015-2016 ? Etes-vous surpris par les changements ? Comment les expliquez-vous ?
