TITRE: UN VOYAGE A PARIS ORGANISATION: groupes de 2 MATERIEL: par groupe: -photos de Paris -feuilles blanches de format A3 -plan de Paris DUREE: environ 45 min. OBJECTIFS: -Expression orale/écrite: faire un compte-rendu -Vocabulaire sur Paris - Utilisation du passé-composé (et de l’imparfait) REGLES DU JEU: Situation: Deux jeunes ont effectué un voyage d’une journée à Paris. Ils présentent cette journée sous forme de collages. Pour cela, ils ont en leur possession des photos de plusieurs sites de Paris ainsi qu’un plan de la ville. Les photos collées les unes à côté des autres formeront donc un circuit que les élèves devront commenter par écrit ou à l’aide de croquis: Ex.: « A huit heures nous avons pris un café au Fouquet’s car nous étions fatigués. » croquis possibles: + Un groupe vient au tableau avec sa feuille et présente son circuit à la classe. REMARQUES: COMMUNICATION: -nommer des actions au passé -décrire des sites touristiques LEXIQUE: -verbes conjugués au passé composé (à l’imparfait) -vocabulaire liés à des sites touristiques de Paris VARIANTES: TITRE: QUI EST-CE ? ORGANISATION: en grand groupe et en cercle éventuellement MATERIEL: 1 fiche de jeu par élève DUREE: variable OBJECTIFS: REGLES DU JEU: Chaque joueur a une fiche. Un joueur désigné par l’enseignant choisit une personne de la fiche (Ex.: Jacques). Les autres joueurs doivent deviner de quelle personne il s’agit en lui posant des questions pour trouver les activités qu’il a faites (Ex.: Est-ce que tu as été à la Maison des Jeunes ?). Celui-ci répond alors par l’affirmative ou la négative. Le joueur qui, par sa question, a permis de trouver la 3e et dernière activité de la personne recherchée peut en choisir une à son tour. REMARQUES: Il est souhaitable que l’élève questionné répondent avec des phrases complètes (Ex.: « Non, je regrette; je n’ai pas été à la Maison des Jeunes. ») COMMUNICATION: LEXIQUE: -Poser des questions au passé pour découvrir des actions effectuées par des personnes -Est-ce que tu as.../ es... (+ participe passé) -Y répondre -Oui, j’ai.../ je suis.... (+ participe passé) -Non, je n’ai pas... / je ne suis pas... (+ participe passé) VARIANTES: Le principe de ce jeu peut être utilisé pour réviser d’autres temps de conjugaison (le présent, le futur proche, le futur simple) « Qui est-ce ? » / Fiche de jeu Pierre - être / cinéma - acheter / CD - prendre / l’autobus Luc - réparer / vélo - être / piscine - acheter / CD Monique - être / cyber Café - acheter / jeans - faire / devoirs André - jouer / foot - écrire / test - réparer / vélo Jérôme - appeler / ami - quitter / lycée - écouter / CD Claudine - voir / film - manger / restaurant - faire / devoirs Robert - manger / restaurant - voir / amis - téléphoner Christian - faire / courses - acheter / CD - être / cinéma Marcel - préparer / test - jouer / tennis - manger / cantine Yvonne - quitter / lycée - être / cyber Café - faire / devoirs Jacques - acheter / pantalon - être / piscine - regarder / télé Nathalie - jouer / tennis - regarder / télé - faire / courses Jean - faire / devoirs - voir / film - acheter / CD Sylvie - écrire / lettre - changer / cartouche imprimante - voir / amis Isabelle René - écrire / une lettre - préparer / fête - être / piscine - regarder / télé - prendre / train - voir / amis Nicole - écrire / test - boire / vin - être / cinéma Marie - boire / vin - appeler / ami - manger / cantine Gérard - acheter / cadeau - être / poste - écouter / CD Christine - être / poste - écouter / CD - regarder / télé TITRE: MAL A LA GORGE I I ORGANISATION: Tout le groupe MATERIEL: cartes-situations OBJECTIFS: -Activités à nommer DUREE: variable a) au présent b) au passé composé c) au futur (proche) REGLES DU JEU: Préambule: Deux jeunes se rencontrent et disent ce qu’ils font aujourd’hui (ce qu’ils ont fait la veille ou bien ce qu’ils feront ces jours-ci). Un des jeunes ne peut pas parler car il a très mal à la gorge. Il est donc obligé de communiquer par des mimiques et des gestes. Un élève joue le rôle du « malade ». Il tire une carte et joue la situation écrite sur la carte. Les autres élèves devinent de laquelle il s’agit: Ex.: « Tu vas au cinéma? / Tu as été au cinéma? / ou tu vas aller au cinéma? » Quand la situation a été trouvée, une autre carte est tirée. REMARQUES: COMMUNICATION: LEXIQUE: Tu + verbe au présent ? Tu + verbe au passé composé? Tu + verbe au futur (proche)? VARIANTES: Mal à la gorge II / cartes-situations FAIRE LA LESSIVE JOUER AU TENNIS JOUER AU FOOTBALL JOUER AU VOLLEY REGARDER LA TELEVISION TELEPHONER A UN AMI RENCONTRER DES AMIS FAIRE MES DEVOIRS PRENDRE UNE DOUCHE REGARDER UN FILM ALLER A LA BANQUE FAIRE DU VELO REPARER MON VELO JOUER AU BASKET ACHETER UN CD REGARDER UNE REVUE ECOUTER DES CHANSONS PREPARER LE REPAS ALLER AU LYCÉE FAIRE LES COURSES MANGER UNE GLACE ALLER AU CINEMA JOUER DE LA GUITARE MANGER AU RESTAURANT Mal à la gorge II / cartes-situations (matériel de manipulation) FAIRE LA LESSIVE JOUER AU TENNIS JOUER AU VOLLEY REGARDER LA TELEVISION RENCONTRER DES AMIS FAIRE MES DEVOIRS REGARDER UN FILM ALLER A LA BANQUE REPARER MON VELO JOUER AU BASKET REGARDER UNE REVUE ECOUTER DES CHANSONS Mal à la gorge II / cartes-situations (matériel de manipulation) ALLER AU LYCÉE FAIRE LES COURSES ALLER AU CINEMA JOUER DE LA GUITARE JOUER AU FOOTBALL ACHETER UN CD TELEPHONER A UN AMI PREPARER LE REPAS PRENDRE UNE DOUCHE MANGER UNE GLACE FAIRE DU VELO MANGER AU RESTAURANT TITRE: FAIRE DES PLANS ORGANISATION: groupes de 3 joueurs MATERIEL: 1 carte par groupe 1 fiche de jeu par élève DUREE: environ 15 min. OBJECTIFS: -Langage: nommer diverses situations mimées -Coopération REGLES DU JEU: Le but du jeu est de deviner et de nommer diverses situations que chaque groupe de joueurs mime devant les autres. Des groupes de 3 joueurs sont formés. L’enseignant distribue au hasard une carte à chaque groupe. Trois situations de la vie de tous les jours sont inscrites sur chaque carte. Chaque élève reçoit en plus une fiche de jeu sur laquelle sont décrites les 2 étapes du jeu. -Exercice I (Etape 1): Chaque groupe a environ 1 minute pour préparer les 3 situations inscrites sur la carte. Un membre du groupe I ( plus un ou deux autres membres du groupe si nécessaire) présente une situation. Les joueurs des autres groupes font une croix dans la case correspondante. Et ainsi de suite avec les 2 autres membres du groupe I. L’enseignant demande alors de nommer les 3 situations présentées par le groupe I. Ex.: « Pierre et Marie vont faire un pique-nique ; Marie va regarder la télé; Marie, Jean et Pierre vont aller au restaurant ». Les élèves inscrivent alors en bas de la 1ère colonne le nombre de réponses correctes. Et ainsi de suite avec les autres groupes. L’élève gagnant est celui qui a le plus de réponses correctes. -Exercice II (Etape II) : exercice à faire individuellement. Correction collective ou correction faite par l’enseignant (exercice noté) REMARQUES: Avec un grand nombre d’élèves, il est conseillé de faire ce jeu en deux ou trois fois. COMMUNICATION: situations à nommer au futur proche LEXIQUE: Je vais........ Tu vas........ Il / Elle va... Nous allons.... Vous allez........ Ils / elles vont... aller à la piscine téléphoner réparer un vélo acheter un disque..... VARIANTES: Ce jeu peut être utilisé pour réviser d’autres temps (passé-composé, présent,....) TITRE: LE PARTICIPE ENCERCLE ORGANISATION: 2 groupes 2 élèves (un élève de chaque groupe) au tableau. Puis deux autres. Et ainsi de suite. MATERIEL: -tableau noir -craies de couleurs DUREE: 15 minutes OBJECTIFS: -Le participe passé -Le passé composé REGLES DU JEU: Les élèves donnent des participes passés autres que ceux des verbes en -er. L’enseignant les écrit au fur et à mesure au tableau en les répartissant sur toute la surface. L’enseignant divise alors la classe en deux groupes et envoie un élève de chaque groupe au tableau. L ‘un dispose d’une craie bleue, l’autre d’une craie rouge. Parmi tous les participes passés inscrits au tableau, l’enseignant en choisit un et donne une forme conjuguée du présent (Ex.: je sors) ou l’infinitif suivi de je suis ou j’ai (Ex.: sortir - je suis..... ).Le 1er élève qui reconnaît le participe correspondant l’encercle. A la fin du jeu, on fait le compte des cercles rouges et des cercles bleus. Le groupe dont la couleur prédomine a gagné. REMARQUES: 1) Envoyer au tableau 6 élèves de chaque groupe par exemple qui se relaient automatiquement dès que les deux précédents ont terminé (gain de temps). 2) Si un élève encercle une forme erronée, l’enseignant peut effacer cette dernière plus une autre que son groupe avait encerclé auparavant. Ces deux participes sont donc remis en jeu. (Attention: cela prolonge la durée du jeu!!) COMMUNICATION: LEXIQUE: en fonction du niveau des élèves VARIANTES: 1) Avec des élèves de bon niveau, l’enseignant peut donner la forme verbale à un autre temps que le présent. Ex.: je sortai, il sortira, nous sortirons,... 2) On peut adapter ce jeu à d’autres thèmes: l’heure, les chiffres, les contraires (méchant/gentil), les genres contraires (mari/femme) et les associations de mots (table/chaise).