Qui êtes-vous ? Qui es-tu

publicité
Référentiel de compétences de premier niveau
Qui êtes-vous ? Qui es-tu ?
Compétences de
communication
Structures
Grammaire
Champs lexicaux
Se présenter.
Je m’appelle…
Mon nom est…mon prénom
est ….
Pronoms personnels : je, j’ /
moi.
Verbes du premier groupe.
Prénom, nom de famille,
noms de pays.
Quelques formules de
politesse :
Merci, S’il vous plaît, s’il te
plaît.
Je vous remercie.
Saluer quelqu’un
Entrer en contact avec
quelqu’un
Salut + nom.
Bonjour + nom.
Comment ça va ?
Comment vas-tu ?
Comment allez-vous ?
Ca va ! Ça va bien ! bien !
mal ! comme-ci, comme-ça !
Les adverbes « bien/ mal » ..
Les pronoms tu/vous
Bonjour, bonsoir, monsieur,
madame
Au revoir
Demander à quelqu’un de
se présenter.
Comment tu t’appelles ?
Marques de l’interrogation.
Quel est ton nom s’il te plait ? L’ordre des mots dans la
phrase interrogative.
Tu/vous vous appelez
comment ?
Tu/vous es né où ?
D’où viens-tu, il elle ?
Où habites – tu, il elle ?
Vous habitez où ?
D’où venez-vous ?
Quel âge as-tu ?
Faire répéter
Pouvez-vous répéter, s v p ?
Pardon ? je n’ai pas bien
entendu .
Pardon ? je n’ai pas bien
compris.
Pardon ? Comment ?
Négation avec « ne pas » et
« n…’ pas »au présent et au
passé composé.
Donner plus
d’informations sur soi.
Répondre à des questions
dont les éléments de réponse
se trouvent dans la question
ce qui permet de les réutiliser
dans la réponse).
J’ai x ans.
Je suis + nationalité.
Je suis né au Maroc/en
Turquie
Je suis un garçon, une fille.
J’ai un frère, une sœur
J’ai des frères, des sœurs
J’habite à Carpentras/J’habite
en France.
Mon père travaille …, mon
père est …
Distinguer être/avoir en tant
que verbe.
Déterminant masculin et
féminin indéfini.
Singulier/pluriel.
Féminin et masculin des
adjectifs de nationalité.
Verbes du premier groupe.
Nombres correspondant aux
âges.
Pays et nationalités.
Vocabulaire lié aux adresses.
Etre, habiter, s’appeler, avoir.
La parenté
Ami, voisin/voisine,
copain/copine
Les noms de métiers
Demander des informations Qui est-ce ?
sur quelqu‘un.
Qu’est-ce qu’il fait ?
Quelle est ton adresse ?
Comment il est ?
Pronoms personnels : il/elle
Marques de l’interrogation.
Qui (est-ce)
Présenter quelqu’un.
Donner des
renseignements sur
quelqu’un.
Est-ce que ..
Pronoms personnels : il/elle.
Les trois premières
personnes du singulier du
présent de l’indicatif.
Déterminants définis
Madame, monsieur,
mademoiselle
Un/une
Garçon/fille
C’est + prénom.
Voici / voilà + prénom.
Je vous présente + prénom +
nom.
Je vous présente Madame …
Il a + âge.
quel/comment
être né
ville, village
Stéphanie Clerc Université d’Avignon, Hubert Hermitte et Roselyne Pilat Antenne Cefisem d’Avignon avec la
contribution de Chantal Rittaut-Hutinet Université de Savoie, et des enseignants de CLIN/CRI de Vaucluse.
Référentiel de compétences de premier niveau
Compétences de
communication
Décrire quelqu’un
Caractériser la taille,
l ‘aspect physique,
ce qu’il porte.
Epeler son nom.
Structures
Grammaire
Il est + nationalité.
Il vient de + pays/ville.
Il est + adjectif.
Est-ce que tu connais cette
fille ? / Oui, je la connais.
Le présentatif « C’est ».
Sensibilisation au groupe
verbal et au groupe nominal.
Accord du groupe nominal.
Adjectifs possessifs, pronoms
démonstratifs et pronoms
relatifs.
Le masculin et le féminin des
adjectifs de nationalité.
Il est brun/blond.
Il a l’air gentil.
Il porte des lunettes.
Il a un pull vert.
Il est + description physique
Il porte +lexique des
vêtements
C’est la fille habillée en bleu.
Il est + adjectif
Il porte + numéral
C’est /Ce sont.
Champs lexicaux
Les vêtements
Alphabet.
Stéphanie Clerc Université d’Avignon, Hubert Hermitte et Roselyne Pilat Antenne Cefisem d’Avignon avec la
contribution de Chantal Rittaut-Hutinet Université de Savoie, et des enseignants de CLIN/CRI de Vaucluse.
Référentiel de compétences de premier niveau
Que faites-vous ? Que fais-tu ? Que fait-il ? Que fait-elle ?
Compétences de
communication
Donner des informations
sur ses occupations
habituelles.
Structures
Grammaire
Champs lexicaux
Je fais du, de la + nom
Je joue du, de la…
J’aime faire.
J’apprends à jouer …
chaque (mercredi)
Je m’entraine à, au … tous
les matins.
Le mercredi, je…
Je viens souvent / rarement /
chaque matin / tous les jours /
quelquefois / parfois à la
piscine.
Verbes au présent.
Jouer + à/du ..
Faire + de/du ..
Demander à quelqu’un ce
qu’il fait.
Dire ce que l’on fait
Dire ce que l’on a fait
Je suis élève à…
Qu’est-ce que tu fais ?
Que fais-tu mercredi ?
Que fais-tu le mercredi ?
Le mercredi je fais …
Est-ce que tu fais de, du … ?
Est-ce que tu joues à, au.. ?
A quoi joues-tu ?
Est-ce que tu + verbe d’action
?
Je fais…Je n’en fais pas…je
n’y vais pas
Je fais
Qu’est-ce que .. ?
A quoi .. ?
Je n’y../je n’en..
Pa
Dire ce que quelqu’un fait
Dire et demander ce que
quelqu’un a fait
Il fait, il est
Il a fait. ,il a joué…, il a +
verbe
J’ai fait du, de la …/il est allé
chez/à…
J’ai vu quelqu’un/Je n’ai vu
personne.
J’ai vu quelque chose/Je n’ai
rien vu.
Le passé composé.
Le verbe faire aux trois premières
personnes du présent et du
passé composé.
Chez + nom de personne.
Chez lui/elle.
Pronoms personnels
complément : lui, elle, le, la, les.
Dire à quelqu’un de faire
quelque chose
Proposer de faire quelque
chose .
Fais de, du …
Est-ce que tu peux ? Peuxtu ? /vous
Verbes d’action à l’impératif
Il faudrait que tu fasses …
Il faut que tu finisses/prennes
Il faut que vous …
Prends ces, cette ces ..
L’impératif présent 2ème personne
tu/vous.
Adjectifs démonstratifs.
Les pronoms complément le, la.
Pour la chronologie :
les connecteurs temporels
la préposition suivie de l’infinitif
Les verbes des consignes :
écouter, écrire, lire, trouver,
répéter, additionner, multiplier,
compter,
Couper, découper, coller.
D’abord / ensuite / après.
(choisir supports images)
pour + infinitif.
Expliquer ce que fait
quelqu’un.
Regarde ce qu’il fait !
Regarde-le faire !
Regarde à quoi il joue !
Ce garçon fait..
Celui-ci fait. , celui-là fait,
ceux …
Il + verbe d’action
Il est en train de + verbe
d’action
Utilisation des embrayeurs
Place du pronom complément à
l’impératif.
Démonstratifs.
En train de
L’expression du but.
Forme déclarative.
Pronoms démonstratifs.
Activités liées aux professions :
Pour soigner/ aider / conseiller /
construire / réparer.
Expression de la fréquence ;
Les activités scolaires
Les sports
Les métiers
Les occupations ménagères
Les verbes d’action
Les jours de la semaine
L’heure : à dix heures
Insister sur les verbes
fonctionnant avec une
préposition : faire du sport/de la
gym…
Jouer au foot/aux cartes…
Verbes : faire, travailler, manger,
réfléchir, se laver, écrire, lire,
dormir.
Stéphanie Clerc Université d’Avignon, Hubert Hermitte et Roselyne Pilat Antenne Cefisem d’Avignon avec la
contribution de Chantal Rittaut-Hutinet Université de Savoie, et des enseignants de CLIN/CRI de Vaucluse.
Référentiel de compétences de premier niveau
Compétences de
communication
Structures
Grammaire
Demander et dire ce qu’on
voudrait faire plus tard ?
Je ferai du, de la
Je vais faire du, de la…
Je serai + profession
Le futur périphrastique et le futur
simple.
Demander et donner
l’autorisation (la
permission) de faire
quelque chose.
Est-ce que je peux… ?
Je peux… ?
Oui
Pas tout de suite
Tout à ll’heure
Après, quand tu auras fini
Futur antérieur+indicateurs
temporels (le moment)
Dire ce que quelqu’un fera
Il + verbe au futur +
préposition
Il va faire + préposition
L’expression du futur à la 3ème
personne.
Parler de deux actions
consécutives
Quand il a fini son travail, il va
jouer…
Parler de deux actions
simultanées.
Il travaille en chantant.
Quand il travaille, il chante.
Pendant qu’il travaille, il
chante.
Champs lexicaux
Stéphanie Clerc Université d’Avignon, Hubert Hermitte et Roselyne Pilat Antenne Cefisem d’Avignon avec la
contribution de Chantal Rittaut-Hutinet Université de Savoie, et des enseignants de CLIN/CRI de Vaucluse.
Référentiel de compétences de premier niveau
Où ? Se situer dans l’espace ; s’orienter.
Compétences de communication
Structures
Grammaire
Champs lexicaux
Situer et demander de situer
un lieu, une ville, une région,
un pays.
Demander la provenance.
Où se trouve … ? Il se trouve
Forme interrogative : où
où ? Où ? Où est-ce qu’il se
Prépositions spatiales :
trouve ?
En / à / au / aux.
Elle est au nord, à l’est …
D’où viens-tu ? De quelle ville/
pays viens-tu ?
XX, est la capitale du Maroc…
Le Maroc, est en Afrique dunord
Pays, régions, villes,
couleurs, végétation,
animaux…
Points cardinaux
Demander et donner des
informations complémentaires
sur la localisation de, sa ville,
sa maison.
C’est une grande ville ?
Est-ce une grande ville ?
Est-ce que c’est … ?
Est-ce qu’il y a .. ?
Combien y a t’il d’habitants ?
Il y a combien .. ?
Ma maison est près de …
Ma maison est au bord de la
mer.
Mon village est à côté de …
Ma ville est à x..km de ……
On peut visiter..
Il faut voir …
Il y a la plus belle, la très grande
C’est +appréciatifs
La phrase interrogative.
La phrase négative.
La préposition « à » indiquant
un lieu.
Les formes impersonnelles.
Les comparatifs
Le superlatif
Mer, montagne, forêt, rivière,
mosquée, magasins + nom
des magasins…
En face de
Les nombres + les distances
(mètres, km)
Plus chaud
Moins chaud
Beau, joli, fleuri, sec,
pluvieux, grand, tranquille,
bruyant, vert …
Demander et dire où on va où
on est allé.
Je vais à la gare, je rentre chez
moi.
Je vais au stade… chez moi.
Es-tu déjà allé à Marseille ? Je
n’y suis jamais allé.
Je suis allé
J’y suis allé l’année dernière.
Verbe aller et rentrer au
Ne… jamais
présent.
déjà
Adverbe « chez ». Le pronom
« y ».
Demander son chemin.
S’il vous plaît pour aller à… ?
SVP, où se trouve la rue … ?
Pardon, je cherche la place ?
Pouvez-vous
m’expliquer comment aller ?
Donner, obtenir un itinéraire,
une direction
Pour aller à / chez …il faut…
Prenez la 1ère à droite après le
feu,
Tournez à gauche au rond-point
Allez tout droit., il faut aller ..
Traverser la place, puis vous
verrez une fontaine , en face se
trouve …
C’est vers… c’est sur la route
de…c’est en direction de…
Prépositions spatiales,
adverbes de lieux
Verbes du 1er groupe +
prendre au présent.
Phrase impérative.
Il faut + verbe à l’infinitif
La ville, l’environnement
Localiser un objet.
Où est-il ? Où sont-ils ?
Il est à + localisateur.
Il est en + localisateur.
Il est + localisateur.
Il y en a + localisateur.
Il est là !
Interrogative avec « où »
Prépositions à / en.
Adverbe «là ».
Sur, sous, dessus, dessous.
Les objets présents dans la
classe, dans le cartable…
Itinéraire :
A gauche, à droite, devant
derrière, tout droit, à côté de,
près de, en face de…
Stéphanie Clerc Université d’Avignon, Hubert Hermitte et Roselyne Pilat Antenne Cefisem d’Avignon avec la
contribution de Chantal Rittaut-Hutinet Université de Savoie, et des enseignants de CLIN/CRI de Vaucluse.
Référentiel de compétences de premier niveau
Quand ? Se situer dans le temps.
Compétences de communication
Se situer dans le temps
Structures
Aujourd’hui, on est le… + date.
Hier, nous étions … /on était le
…
Demain, nous serons…/ on
sera…
Demander et donner un
Quelle heure est-il ? Il est
horaire, un emploi du temps, quelle heure ? C’est quelle
une date.
heure ?
Sujet + verbe + à quelle heure
Grammaire
Heure, minute
Calendrier
Saisons
Fêtes
quand, quel, quelle (révision)
Aujourd’hui, hier, demain,
avant-hier, après- demain
prépositions temporelles : à +
heure / en + mois, année
Le...
Cette année....
On est le combien ?
Quel jour / mois sommesnous ?
Situer un événement dans le quelle heure … ?
Futur.
passé / dans l’avenir (proche Quand est- ce que… ?
Présent
ou lointain)
Tu viens quand ? quand est-ce
que tu viens ? quand viens-tu ? Futur périphrastique
/ quand viendras-tu ?
Je viens / viendrai Je viendrai à
x heures
Expression de la durée
Depuis quand… ?
Ça fait….que + verbe au
présent / au passé composé
Depuis / il y a …que + verbe
au présent / au passé
composé
Raconter (récit oral)
Hier, je + verbe au passé
composé.
La semaine dernière, je n’ai
pas fait mes devoirs
Formuler un projet
Je ferai du / de la
Je serai + profession
Champs lexicaux
Révision du :
Présent
Imparfait
Futur
Rendez-vous ce soir... …à
midi…dans … entre 9 et 10
heures...
à tout à l’heure/ à demain
la semaine prochaine, /
demain matin, ce soir, etc.
Longtemps, récemment
Depuis / il y a / ça fait
La semaine, l’année
dernière, etc.
Pronom complément y
Passé composé et imparfait.
Les connecteurs temporels
Tout d’abord, d’abord, puis,
ensuite, enfin, pour finir…
Stéphanie Clerc Université d’Avignon, Hubert Hermitte et Roselyne Pilat Antenne Cefisem d’Avignon avec la
contribution de Chantal Rittaut-Hutinet Université de Savoie, et des enseignants de CLIN/CRI de Vaucluse.
Référentiel de compétences de premier niveau
Que voulez-vous ? Que veux-tu ?
Compétences de communication
Demander quelque chose
Structures
Est-ce que vous avez du /
Auriez-vous du … ?
Je voudrais…
S’il vous plaît
J’en veux plus / ’en veux
moins
Grammaire
Conditionnel présent de
politesse
pronom personnel
complément EN
déterminants : DU / DE / DE
LA / DES
Champs lexicaux
Les formes de politesse
Pardon, … ? / Excusez-moi ?
Excuse-moi ? / S’il vous plait,
s’il te plait …
Adjectifs de couleur / de forme /
de taille /
Les matières, les tissus, les
métaux,
les techniques de fabrication
Lourd, léger / Rond, long, carré
Nombres, poids, mesures,
températures
Demander un renseignement,
une explication sur le sens
d’un mot, d’une phrase
Je voudrais savoir + nom /
Je voudrais savoir si
Pourriez-vous m’expliquer /
me dire/ m’indiquer
Vouloir et pouvoir au
conditionnel de politesse
Questions avec : à quoi /
qu’est-ce que / comment
Demander et expliquer la
fonction, le fonctionnement
d’un objet et son processus de
fabrication
A quoi ça sert ? ça sert à
Verbes + préposition POUR /
quoi ? qu’est-ce que c’est ? ça À
s’appelle comment ? Est- ce
Faire cuire, mettre dans,
que ça sert à …?
Comment cela fonctionne ... ?
Servir à / utiliser pour
Les métiers de l’artisanat
(menuisier, ébéniste, potier,
tisserands, brodeuse,
Degrés de cuisson
C’est pour, ça sert à, on
l’utilise, on en fait
C’est en (bois, soie)
On taille, on le place / fait cuire
Dénombrer
Donnez-moi deux kilos de
pommes .
Unités de quantification
Quantité + de
Les nombres entiers
Les unités de poids (kilo,
grammes), de capacité (litre,
Les unités particulières : la
douzaine d’œufs, la livre de
beurre
Accepter / refuser
Oui, je veux bien
Non / je regrette / je suis
désolée .... e ne peux pas
Vouloir et pouvoir au présent.
Phrase négative.
D’accord / avec plaisir /
volontiers / etc
Non merci / merci mais c’est
impossible…
Dire sa préférence
Exprimer ses goûts
Je voudrais …
J’aimerais
Je préférerais
je préfère celui-ci, celui-là
J’aime/Je n’aime pas
J’aime mieux
Ça me plaît, ça ne me plaît
pas
Conditionnel présent
exprimant un sentiment et un
jugement
Adjectifs démonstratifs : ce,
cette / ces
Pronoms démonstratifs + est /
sont : celui qui, ceux qui /
celle(s) qui /
celui-ci, celle-ci / ceux-là,
celles-là
Stéphanie Clerc Université d’Avignon, Hubert Hermitte et Roselyne Pilat Antenne Cefisem d’Avignon avec la
contribution de Chantal Rittaut-Hutinet Université de Savoie, et des enseignants de CLIN/CRI de Vaucluse.
Référentiel de compétences de premier niveau
Compétences de communication
Structures
Grammaire
Exprimer une quantité précise
Du café ?
Oui, j’en veux 1…/ dizaine,
centaine, millier, million.
Combien de frères as-tu ?
J’en ai 2 / je n’en ai pas.
une douzaine d’œufs
combien tu pèses ?
quelle est la largeur de la
table ?
Le pronom « en ».
Mots interrogatifs.
Exprimer une quantité
imprécise
Est- ce qu’il y a assez de
pain ?
Oui, il y en a assez./ Oui, j’en
ai assez. / Non…
La table mesure entre un
mètre et un mètre trente.
Le pronom « en ».
Adverbes de quantité.
Exprimer l’intensité
Pas assez de, trop de, peu de Les degrés d’intensité
Fort, faible
Comparer
Moins bon que..
Aussi bon que
Meilleur que
Mon verre est plein/vide
Mon panier est lourd/léger..
Structures comparatives ;
Place de l’adjectif.
Exprimer un souhait
Souhaiter quelque chose à
quelqu’un
Vivement la fête !
J’espère que + futur
On fera peut-être …
Je voudrais que + subjonctif
J’aimerais que + subjonctif
Présent de l’indicatif +que
+verbe au futur
Conditionnel présent
exprimant un souhait.
Verbe au présent de l’indicatif
+ conditionnel si le sujet est le
même.
La phrase exclamative.
Dire ce que l’on fera plus tard.
Formuler un projet.
Je ferai du, de la…
Je vais faire du, de la …
Je serai + profession.
Il + verbe au futur +
préposition.
Il va faire + préposition.
Futur.
Construction avec si + présent
Ex : Si je suis sage…
Interdire
Arrête !
Pas question !
Tu ne dois pas + verbe à
l’infinitif
Il est interdit de + verbe à
l’infinitif
Ne fais pas ….
Il ne faut pas que ..
Usage de l’infinitif et de
l’impératif.
Champs lexicaux
Stéphanie Clerc Université d’Avignon, Hubert Hermitte et Roselyne Pilat Antenne Cefisem d’Avignon avec la
contribution de Chantal Rittaut-Hutinet Université de Savoie, et des enseignants de CLIN/CRI de Vaucluse.
Référentiel de compétences de premier niveau
Qu’en penses-tu ? Qu’en pensez-vous ? Que faire ?
Compétences de communication
Structures
Exprimer une hésitation.
Je ne sais pas si..
Peut-être que je …
Exprimer un avis
A mon avis c’est …
Je pense que…
Demander à quelqu’un son opinion
Et toi, qu’en penses-tu ?
Quel est ton avis ?
Exprimer une hypothèse
Si je peux je + verbe au présent
Tu viendras si tu as terminé ton travail.
Si vous êtes en retard, prenez un taxi.
Indiquer sa préférence
J’aime mieux …
Je préfère …
Ça me plaît, ça ne me plait pas.
Promettre, exprimer un conseil.
Je t’assure que …
C’est promis
Je te promets de + infinitif
Tu peux faire …
Tu pourrais + verbe à l’infinitif
Justifier un choix
Je prends « celui-ci » parce que …
Grammaire
Le conditionnel + infinitif.
L’expression de la cause et
de la conséquence.
Champs lexicaux
….parce que.
….Pour.
Stéphanie Clerc Université d’Avignon, Hubert Hermitte et Roselyne Pilat Antenne Cefisem d’Avignon avec la
contribution de Chantal Rittaut-Hutinet Université de Savoie, et des enseignants de CLIN/CRI de Vaucluse.
Téléchargement