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L
LE
E
C
CO
ON
ND
DI
IT
TI
IO
ON
NN
NE
EL
L
P
PR
RE
ES
SE
EN
NT
T
OBJECTIF : Connaître la conjugaison et la valeur du conditionnel présent
Savoir reconnaître et utiliser le conditionnel présent
Dans le domaine de la
langue
Prérequis : connaître l’imparfait
Savoir trouver l’infinitif d’un verbe ou son radical (cf. futur de l’indicatif)
S
SÉ
ÉA
AN
NC
CE
E
1
1
(
(4
45
5’
’)
)
Groupement : individuel pour la phase de production
collectif pour la phase de mise en commun
Déroulement :
Production d’un écrit très court (10’)
Consigne : « Vous allez écrire choisir quelqu’un ou quelque chose que vous aimeriez
être et expliquer ce que vous feriez alors, avec la structure suivante : Si j’étais…, je...»
Quand les élèves ont terminé, on demande à certains de lire ce qu’ils ont écrit et on
note ces phrases au tableau.
Observation et analyse (35’)
Consigne 2 : « Observez toutes ces phrases : que pouvez-vous me dire ? »
Si les élèves ne trouvent pas, on les aiguille sur le temps des verbes, jusqu’à ce que le
mot « conditionnel » soit prononcé (on précise alors présent).
On recherche alors le sens de ce mode, dans quel cas on l’emploie (ici, la condition).
On évoque également les sens de : *politesse : Voudriez-vous m’ouvrir, s’il vous plaît ?
*information incertaine : Les naufragés seraient sauvés.
On observe ensuite la forme des verbes conjugués au tableau : le conditionnel est
formé de l’infinitif du verbe et des terminaisons de l’imparfait (ais, ais, ait, ions, iez, aient).
Cependant, pour certains verbes, ce n’est pas l’infinitif mais le radical qui sert de base.