Présentation de l’activité : Quelle est la puissance électrique d’une lampe (12V~) utilisée dans les salles de bains ? Partie du programme 3e ÉLECTRICITÉ B - ÉNERGIE ÉLECTRIQUE ET CIRCUITS ÉLECTRIQUES EN « ALTERNATIF » B.2 - Puissance et énergie électriques LA PUISSANCE ÉLECTRIQUE : que signifie la valeur exprimée en watt (W), indiquée sur chaque appareil électrique ? Puissance nominale indiquée sur un appareil. Pré-requis Puissance nominale indiquée sur un appareil. Le watt (W) est l’unité de puissance du Système international (SI). Pour un dipôle ohmique, P = U.I où U et I sont des grandeurs efficaces. Compétences visées BO n° 6 du 28 août 2008 Connaissances : Pour un dipôle ohmique, P = U.I où U et I sont des grandeurs efficaces. Capacités : Calculer, utiliser une formule. - Présentation de l’emballage d’une lampe 12 V de salle de bains dont on a caché la valeur de la puissance électrique. Il est possible de faire une évaluation formative sur la mesure d’une tension électrique et de l’intensité d’un courant électrique. - Distribution du document élève. Réalisation de l’activité. Distribution des aides 1, 2 puis 3 pour les trinômes (ou binômes) en difficultés. Mise en commun des résultats. Remédiation à l’aide de documents présents dans le manuel ou sur le site du collège (par exemple). - Lampe 12 V, générateur, multimètres, fils de connexion… - Au cours de la phase d’évaluation, l’enseignant utilise le code de couleurs suivant : Non acquis : point rouge / En cours d’acquisition : point orange / Acquis : point vert - Les items associés aux icônes , , , , peuvent être évalués par l’enseignant au cours de la séance. On peut réduire le nombre d’items évalués à 3 ou 2 en fonction du nombre d’élèves. - La partie « auto-évaluation » : o Pendant la séance, l’enseignant peut compléter la grille « d’auto-évaluation », pour bien spécifier à un élève que la tâche (par exemple : « Je sais placer le sélecteur convenablement pour réaliser la mesure. » ) n’a pas été réussie ou réalisée. o À la fin de la séance, les élèves complètent la grille « d’auto-évaluation » afin de revenir sur les difficultés rencontrées lors de la séance et de s’approprier les différents critères. Déroulement de l’activité Exemple de matériel Évaluation (utilisation des compétences du socle commun) Chap n°3 - Classe de 3eActivité expérimentale (formative) Évaluation Objectif n°1 : Savoir faire un schéma électrique (voltmètre, ampèremètre, …) Objectif n°2 : Savoir réaliser des mesures de tension et d’intensité efficaces. Objectif n°3 : Savoir utiliser une relation mathématique simple. Nom : ………………………….. Prénom : …………………….… Classe : ……………………….. Objectif n°4 : Respecter les règles de sécurité. Quelle est la puissance électrique de cette lampe (12V~) utilisée dans les salles de bains ? 12V~ 1) Quel protocole expérimental (schéma du circuit électrique, relation mathématique et liste de matériel…) permet de répondre à la question ? Je vais faire... (Protocole expérimental) J'ai besoin de... (Liste de matériel) 2) Après avoir proposé ton protocole au professeur, réalise l'expérience en respectant les consignes de manipulation. 3) Note tes observations, tes mesures et tes calculs puis conclus. Auto-évaluation Remédiation Faire le schéma du branchement d’un voltmètre et d’un ampèremètre Je soigne et je dimensionne correctement le schéma. J’utilise un crayon à papier. Je trace les traits à la règle. Je respecter les conventions pour représenter un circuit électrique. Je respecte les symboles des appareils électriques. Lire p 259. Effectuer la mesure d’une tension électrique et d’une intensité électrique Je choisis un appareil de mesure adapté. Je connais le mode de branchement du voltmètre et de l’ampèremètre. J’utilise correctement l’appareil de mesure : Je sais choisir les bornes du voltmètre et de l’ampèremètre. J’optimise les conditions Je sais placer le sélecteur convenablement pour réaliser la mesure. de mesure : J’identifie la grandeur. J’exprime correctement les résultats de mesure : J’indique une unité correcte. Fiche méthode p250 (§2 et§3) Exprimer le résultat d’un calcul : utiliser une relation mathématique Je sais utiliser une relation mathématique pour calculer la puissance électrique. Revoir cahier (§I)2) Livre p 236 (§2) Respecter et mettre en œuvre les règles de la vie collective Je manipule dans le calme. Je ne m’occupe pas des autres groupes. Je parle à voix basse avec mon voisin de table. Je lève la main pour faire appel au professeur. Je respecte les règles de prise de parole en classe et j’écoute les réponses des élèves. AIDE N°1 : AIDE N°3 : La puissance électrique reçue par un dipôle ohmique est égale au produit de la tension électrique efficace U entre ses bornes par l’intensité efficace I du courant électrique qui le traverse. La puissance s’exprime en watt (W), la tension électrique en volt (V) et l’intensité du courant électrique en ampère (A). On peut en déduire la relation ci-contre. AIDE N°2 : fiche «évaluation»