La puissance d`une lampe.

Présentation de l’activité : Quelle est la puissance électrique d’une
lampe (12V~) utilisée dans les salles de bains ?
Partie du
programme
3e ÉLECTRICITÉ
B - ÉNERGIE ÉLECTRIQUE ET CIRCUITS ÉLECTRIQUES EN « ALTERNATIF »
B.2 - Puissance et énergie électriques
LA PUISSANCE ÉLECTRIQUE : que signifie la valeur exprimée en watt (W), indiquée
sur chaque appareil électrique ?
Puissance nominale indiquée sur un appareil.
Pré-requis
Puissance nominale indiquée sur un appareil.
Le watt (W) est l’unité de puissance du Système international (SI).
Pour un dipôle ohmique, P = U.I où U et I sont des grandeurs efficaces.
Compétences
visées
BO n° 6 du 28 août
2008
Connaissances :
Pour un dipôle ohmique, P = U.I où U et I sont des grandeurs efficaces.
Capacités :
Calculer, utiliser une formule.
Déroulement de
l’activité
- Présentation de l’emballage d’une lampe 12 V de salle de bains dont on a caché la
valeur de la puissance électrique. Il est possible de faire une évaluation formative
sur la mesure d’une tension électrique et de l’intensité d’un courant électrique.
- Distribution du document élève.
- Réalisation de l’activité.
- Distribution des aides 1, 2 puis 3 pour les trinômes (ou binômes) en difficultés.
- Mise en commun des résultats.
- Remédiation à l’aide de documents présents dans le manuel ou sur le site du
collège (par exemple).
Exemple de
matériel
- Lampe 12 V, générateur, multimètres, fils de connexion…
Évaluation
(utilisation des
compétences du
socle commun)
- Au cours de la phase d’évaluation, l’enseignant utilise le code de couleurs suivant :
Non acquis : point rouge / En cours d’acquisition : point orange / Acquis : point vert
- Les items associés aux icônes , , , , peuvent être
évalués par l’enseignant au cours de la séance. On peut réduire le nombre d’items
évalués à 3 ou 2 en fonction du nombre d’élèves.
- La partie « auto-évaluation » :
o Pendant la séance, l’enseignant peut compléter la grille « d’auto-évaluation »,
pour bien spécifier à un élève que la tâche (par exemple : « Je sais placer le
sélecteur convenablement pour réaliser la mesure. » ) n’a pas été réussie ou
réalisée.
o À la fin de la séance, les élèves complètent la grille « d’auto-évaluation » afin
de revenir sur les difficultés rencontrées lors de la séance et de s’approprier
les différents critères.

1) Quel protocole expérimental (schéma du circuit électrique, relation mathématique et liste de matériel…)
permet de répondre à la question ?
Chap n°3 - Classe de 3e-
Activité expérimentale (formative)
Évaluation
Nom : …………………………..
Prénom : …………………….…
Classe : ………………………..
Objectif n°1 :
Savoir faire un schéma électrique
(voltmètre, ampèremètre, …)
Objectif n°2 :
Savoir réaliser des mesures de tension
et d’intensité efficaces.
Objectif n°3 :
Savoir utiliser une relation mathématique
simple.
Objectif n°4 :
Respecter les règles de sécurité.
Quelle est la puissance électrique de cette
lampe (12V~) utilisée dans les salles de bains ?
Je vais faire...
(Protocole expérimental)
J'ai besoin de...
(Liste de matériel)
2) Après avoir proposé ton protocole au professeur, réalise l'expérience en respectant les
consignes de manipulation.
3) Note tes observations, tes mesures et tes calculs puis conclus.
12V~

Auto-évaluation
Remédiation
Faire le schéma du branchement d’un voltmètre et d’un ampèremètre
Je soigne et je dimensionne correctement le schéma.
Lire p 259.
J’utilise un crayon à papier.
Je trace les traits à la règle.
Je respecter les conventions pour représenter un circuit électrique.
Je respecte les symboles des appareils électriques.
Effectuer la mesure d’une tension électrique et d’une intensité électrique
Je choisis un appareil de mesure adapté.
Fiche méthode
p250
(§2 et§3)
J’utilise correctement
l’appareil de mesure :
Je connais le mode de branchement du
voltmètre et de l’ampèremètre.
Je sais choisir les bornes du voltmètre et de
l’ampèremètre.
J’optimise les conditions
de mesure :
Je sais placer le sélecteur convenablement
pour réaliser la mesure.
J’exprime correctement
les résultats de mesure :
J’identifie la grandeur.
J’indique une unité correcte.
Exprimer le résultat d’un calcul : utiliser une relation mathématique
Je sais utiliser une relation mathématique pour calculer la puissance
électrique.
Revoir cahier
(§I)2)
Livre p 236 (§2)
Respecter et mettre en œuvre les règles de la vie collective
Je manipule dans le calme.
fiche
«évaluation»
Je ne m’occupe pas des autres groupes.
Je parle à voix basse avec mon voisin de table.
Je lève la main pour faire appel au professeur.
Je respecte les règles de prise de parole en classe et j’écoute les réponses
des élèves.
AIDE N°1 :
AIDE N°2 :
AIDE N°3 :
La puissance électrique reçue par un dipôle
ohmique est égale au produit de la tension
électrique efficace U entre ses bornes par
l’intensité efficace I du courant électrique qui le
traverse. La puissance s’exprime en watt (W),
la tension électrique en volt (V) et l’intensité du
courant électrique en ampère (A). On peut en
déduire la relation ci-contre.