Fiche de lecture

Fiche de lecture
Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier.
Thème Les métiers
Séquence 2
Objectif : L’enfant doit être capable de lire dans les différentes graphies De lire à haute voix avec une bonne
diction et de lire différents types de textes.
Amener l’élève à lire correctement, comprendre et répondre à des questions.
Fiche N° 5
Titre : L’automobile malade.
Matériel : Livre de lecture Pages 46
Déroulement de la leçon :
1-) Observation des gravures Le maître (esse) demande aux élèves d’observer attentivement les images du
texte et de décrire ceux qu’ils voient.
2-) Lecture silencieuse. Les élèves lisent le texte en entier ou un paragraphe du texte à la fin une question
est posée pour contrôler si les élèves ont lu..
3-) Lecture magistrale : Le maître (esse) lit le texte à voix haute sur un ton naturel en s’appuyant des gestes.
4-) Lecture des élèves : Les élèves lisent le texte de lecture à voix haute en respectant la tonalité et la
ponctuation
5-) Questions de compréhension : Chaque fois le maître (esse) pose des quêtions de compréhensions pour
contrôler si les élèves ont compris le thème.
A ) A qui appartient cette voiture ?
La voiture appartient à mes parents
B ) Pourquoi dit-on de cette voiture qu’elle est « malade » ? Est ce un mot qu’on emploie pour
les personne ? Les objets ? Les animaux ?
Parce qu’elle est en panne, Ce mot on l’emploi pour les personnes et les animaux.
C ) Qui « guérit » la voiture ?
C’est le mécanicien
D ) Que fait-il ?
Le mécanicien répare la voiture.
E ) Relève la phrase qui explique pourquoi la voiture est en panne.
« C’est votre bouchon de carter qui fermait mal »
F ) Le mécanicien a-t-il trouvé facilement cette panne ?
Le mécanicien n’a pas trouver facilement la panne, il a trouvé difficilement.
G ) Que découvre le mécanicien en ouvrant le capot de la voiture ? Pourquoi sont-il là ? Depuis
combien de temps ?
Une niché de petits chats,
Parce que la voiture ne marche rarement, ils ont chaud.
Ils ont bien six semaines.
H ) Quelle phrase montre que le mécanicien est étonné ?
Çà alors « Mais vous ne vous en servez donc jamais de votre auto ? »
Exercice
6-) Dessine la voiture ci-dessous sur ton cahier et écris les mots suivants à leur place.
Le rétroviseur - le capot - la portière - les roues - le pare-brise - les phares.
Le pare-brise
Le rétroviseur
La portière
Les phares
Le capot
Les roues
6- ) Lecture à haute voix des mots pour terminer l’enfant doit lire des mots sélectionner par le maître
(esse)
au tableau
joue – coup – bout – groupe – sous – nous – lavabo – rideau – repos – bureau.

Fiche d’expression orale
Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier.
Thème Les métiers
Séquence 2
Objectif :
L’enfant doit être capable de lire différents types de textes de manière expressive de construire le sens
d’un message orale pour communiquer de produire des énoncés pour questionner,interroger, demander,
de prendre la parole en respectant les de communications et décrire un support imagé en exposant
oralement un travail réalisé.
Fiche N° 5
Titre : Le dialogue les métiers
Matériel : Livre de lecture Pages 48
Déroulement de la leçon :
1) Observation des gravures Le maître (esse) demande aux élèves d’observer attentivement les
images du texte et de décrire ceux qu’ils voient.
1) Lecture silencieuse. Les élèves lisent les bulles à la fin une question est posée pour contrôler si les
enfants ont lu..
3) Lecture des élèves : Les élèves lisent les bulles et décrivent l’image en parlant de ceux qu’ils
voient.
4) Questions de compréhension : Chaque fois le maître (esse) pose des quêtions de compréhensions
pour contrôler si les élèves ont compris le thème.
Le dialogue, les métiers
1/ Jeux de rôles :
Tes camarades et toi mimez, à tour de rôle, l’un des métiers suivants :
Menuisier – docteur – peintre – coiffeur – danseur – balayeur – policier – vitrier – serrurier.
Le reste de la classe doit pouvoir dire de quel métier il s’agit, si les gestes sont bien choisis !
2/ Quels outils (ou instruments, ou appareils) utilisent ces travailleurs que tu viens de voir mimer ?
3/ Support visuel : - un ensemble d’outils.
- des appareils.
- des instruments.
- des fournitures.
- Trouve dans quels métiers on utilise quelques-uns de ces moyens et indique l’action faite par la
personne qui les utilise.
Exemple : le docteur utilise son stéthoscope pour examiner ses malades.
4/ Dialoguer : Avec un de tes camarades, imagine un court dialogue entre ;
- un agent de police et un conducteur.
- un épicier et un client.
- un pharmacien et une cliente.
- un employé de la SONALGAZ et un habitant de ton quartier.

Fiche de vocabulaire
Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier.
Thème Les métiers
Séquence 2
Objectif : L’enfant doit être capable de lire dans les différentes graphies De lire à haute voix avec une
bonne diction et de lire différents types de textes.
Amener l’élève à lire correctement, comprendre et répondre à des questions.
Fiche N° 5
Titre : Préfixes (sens)
Matériel : Livre de lecture Pages 49
Déroulement de la leçon :
Préfixes (sens)
Observe les phrases et dis ce que tu remarques.
- une punition juste / - une punition injuste.
- une chorba mangeable / - une chorba immangeable.
- une chaise réparable / - une chaise irréparable.
- une écriture lisible / - une écriture illisible.
Sont des phrases et leurs négations.
Je retiens : - les préfixes in – im – ir – il – marquent la négation : ce sont des préfixes privatifs.
- Il existe d’autres préfixes qui ont chacun un sens.
Exemples : - une bicyclette (bi=2)
- une tricycle (tri=3)
- une parapluie (para= qui protège de …)
- un minibus (mini= très petit)
- multicolore (multi= plusieurs) Exercices
1- Souligne les préfixes :
Insensible incomplet incapable
Illimité désordre illégal
Déposer illogique désagréable
Inhabitable décoller illisible
2- Trouve le contraire des mots suivants en leur ajoutant l’un des préfixes suivants:dé – dés – in –
im – ir
- dévisser - inactif
- déboucher - inattentif
- illimité - irréel
- désagréable - impossible
Exemple : monter………… démonter.
3- Trouve trois mots composés d’un préfixe que tu souligneras en vert et d’un radical que tu
souligneras en noir.
Implanter – immobile - immortel
4- Recopie sur la même ligne les verbes qui ont le même radical :
Exemple : refaire – défaire.
Démontrer – remonter
Décoller – recoller
Recharger – décharger.
Replier – déplier.

Fiche de Conjugaison
Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier.
Thème Les métiers
Séquence 2
Objectif L’enfant doit être amener à comprendre, réfléchir maîtriser, construire, le sens d’un message de
répondre oralement et par écrit en maîtrisant la correspondance phono/graphie à des consignes données.
Fiche N° 2
Matériel : Livre de lecture Pages 50
Titre :Déroulement de la leçon :
Les groupes de verbes, les auxiliaires.
Lis les phrases suivantes. Souligne les verbes.
- Les pompiers éteignent les feux.
- La maman pingouin tricote.
- Bachir est un très bon élève.
Je retiens : le verbe est un mot qui indique l’action ou l’état.
Les verbes être et avoir sont aussi appelés auxiliaires car ils servent parfois à conjuguer d’autres verbes
aux temps composés.
Exemple : il a été reçu à l’examen.
Un verbe qui n’est pas conjugué est un verbe à l’infinitif. C’est sous cette forme qu’on le trouve dans le
dictionnaire.
On classe les verbes en trois groupes :
Verbes du premier groupe : infinitif en ER (sauf aller) marcher.
Verbes du deuxième groupe : infinitif en IR (nous finissons au présent) finir.
Verbes du troisième groupe : tous les autres verbes : sortir – prendre – voir – lire – boire.
Exercices
1- Souligne les verbes
- La dame se promène.
- Tu peux regarder ce film.
- Je lis des contes de fée.
- Ma tente déménage.
- L’épicier range sa marchandise.
2- Trouve l’infinitif des verbes :
- Il est malade. être
- Il a trente dinars. avoir
- Combien coûte ce livre ? coûter
- Elle arrive. arriver
- Vous partez. partir
3- Trouve l’infinitif des verbes soulignés puis donne leur groupe :
- Zineb apprend sa leçon. 3ème groupe
- Elle voit bien. 3ème groupe
- Leïla écrit sa récitation. 3ème groupe
- Le poisson nage vite. 1er groupe
- Le singe saute très haut. 1er groupe
- Nabil grandit bien 2ème groupe

Fiche de Grammaire
Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier.
Thème Les métiers
Séquence 2
Objectif : L’enfant doit être amener à comprendre, réfléchir maîtriser, construire, le sens d’un message
de répondre oralement et par écrit en maîtrisant la correspondance phono/graphie à des consignes
données.
Fiche N° 5
Matériel: Livre de lecture Pages 51
Déroulement de la leçon :
Titre : Le groupe nominal.
Les déterminants du nom.
J’observe les phrases :
- Les feuilles tombent de l’arbre.
- Un ouvrier donnait des coups de marteau.
- Le mécanicien ouvrit le capot.
- Bachir baisse la tête.
- Mon père répondit avec assurance.
o Les mots encadrés sont des noms.
o Les mots écrits en rouge accompagnent ces noms.
Ils nous aident à mieux comprendre :
- Leur genre : masculin (un ouvrier) ou féminin (la tête).
- Leur nombre : singulier (le mécanicien) ou pluriel (les feuilles).
Ils peuvent aussi donner d’autres renseignements :
Mon père – ton cartable – leurs affaires.
Ce sont les déterminants du nom.
Groupe nominal = déterminant + nom. Exercices
1- Souligne les groupes nominaux :
- Mon camarade joue avec sa flûte. - Le jardinier arrose les salades.
- Des campeurs allument un feu. - Son père est à l’hôpital.
2- Ajoute un déterminant aux noms :
la pluie – des crayons – tu montres – un café – le genou – l’éléphants.
Exemple : fête………la fête ou une fête.
3- J’encadre le nom puis je souligne son déterminant :
Une promenade – l’épicier – des oiseaux – des manuels –
notre maison – des phrases - son cartable – les pages.
4- Ajoute un groupe nominal aux groupes verbaux suivants :
Les oiseaux chantent. L’ouvrier cueille les olives. L’infirmière travaille
beaucoup.
La couturière coupe le tissu. Le menuisier répare la porte. Le policier vient
d’arriver.