Fiche de lecture Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier. Thème Les métiers Séquence 2 Objectif : L’enfant doit être capable de lire dans les différentes graphies De lire à haute voix avec une bonne diction et de lire différents types de textes. Amener l’élève à lire correctement, comprendre et répondre à des questions. Fiche N° 5 Titre : L’automobile malade. Matériel : Livre de lecture Pages 46 Déroulement de la leçon : 1-) Observation des gravures Le maître (esse) demande aux élèves d’observer attentivement les images du texte et de décrire ceux qu’ils voient. 2-) Lecture silencieuse. Les élèves lisent le texte en entier ou un paragraphe du texte à la fin une question est posée pour contrôler si les élèves ont lu.. 3-) Lecture magistrale : Le maître (esse) lit le texte à voix haute sur un ton naturel en s’appuyant des gestes. 4-) Lecture des élèves : Les élèves lisent le texte de lecture à voix haute en respectant la tonalité et la ponctuation 5-) Questions de compréhension : Chaque fois le maître (esse) pose des quêtions de compréhensions pour contrôler si les élèves ont compris le thème. A ) A qui appartient cette voiture ? La voiture appartient à mes parents B ) Pourquoi dit-on de cette voiture qu’elle est « malade » ? Est ce un mot qu’on emploie pour les personne ? Les objets ? Les animaux ? Parce qu’elle est en panne, Ce mot on l’emploi pour les personnes et les animaux. C ) Qui « guérit » la voiture ? C’est le mécanicien D ) Que fait-il ? Le mécanicien répare la voiture. E ) Relève la phrase qui explique pourquoi la voiture est en panne. « C’est votre bouchon de carter qui fermait mal » F ) Le mécanicien a-t-il trouvé facilement cette panne ? Le mécanicien n’a pas trouver facilement la panne, il a trouvé difficilement. G ) Que découvre le mécanicien en ouvrant le capot de la voiture ? Pourquoi sont-il là ? Depuis combien de temps ? Une niché de petits chats, Parce que la voiture ne marche rarement, ils ont chaud. Ils ont bien six semaines. H ) Quelle phrase montre que le mécanicien est étonné ? Çà alors « Mais vous ne vous en servez donc jamais de votre auto ? » Exercice 6-) Dessine la voiture ci-dessous sur ton cahier et écris les mots suivants à leur place. Le rétroviseur - le capot - la portière - les roues - le pare-brise - les phares. Le pare-brise Le rétroviseur La portière Les phares Le capot Les roues 6- ) Lecture à haute voix des mots pour terminer l’enfant doit lire des mots sélectionner par le maître (esse) au tableau joue – coup – bout – groupe – sous – nous – lavabo – rideau – repos – bureau. Fiche d’expression orale Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier. Thème Les métiers Séquence 2 Objectif : L’enfant doit être capable de lire différents types de textes de manière expressive de construire le sens d’un message orale pour communiquer de produire des énoncés pour questionner,interroger, demander, de prendre la parole en respectant les de communications et décrire un support imagé en exposant oralement un travail réalisé. Fiche N° 5 Titre : Le dialogue les métiers Matériel : Livre de lecture Pages 48 Déroulement de la leçon : 1) Observation des gravures Le maître (esse) demande aux élèves d’observer attentivement les images du texte et de décrire ceux qu’ils voient. 1) Lecture silencieuse. Les élèves lisent les bulles à la fin une question est posée pour contrôler si les enfants ont lu.. 3) Lecture des élèves : Les élèves lisent les bulles et décrivent l’image en parlant de ceux qu’ils voient. 4) Questions de compréhension : Chaque fois le maître (esse) pose des quêtions de compréhensions pour contrôler si les élèves ont compris le thème. Le dialogue, les métiers 1/ Jeux de rôles : Tes camarades et toi mimez, à tour de rôle, l’un des métiers suivants : Menuisier – docteur – peintre – coiffeur – danseur – balayeur – policier – vitrier – serrurier. Le reste de la classe doit pouvoir dire de quel métier il s’agit, si les gestes sont bien choisis ! 2/ Quels outils (ou instruments, ou appareils) utilisent ces travailleurs que tu viens de voir mimer ? 3/ Support visuel : - un ensemble d’outils. - des appareils. - des instruments. - des fournitures. - Trouve dans quels métiers on utilise quelques-uns de ces moyens et indique l’action faite par la personne qui les utilise. Exemple : le docteur utilise son stéthoscope pour examiner ses malades. 4/ Dialoguer : Avec un de tes camarades, imagine un court dialogue entre ; - un agent de police et un conducteur. - un épicier et un client. - un pharmacien et une cliente. - un employé de la SONALGAZ et un habitant de ton quartier. Fiche de vocabulaire Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier. Thème Les métiers Séquence 2 Objectif : L’enfant doit être capable de lire dans les différentes graphies De lire à haute voix avec une bonne diction et de lire différents types de textes. Amener l’élève à lire correctement, comprendre et répondre à des questions. Fiche N° 5 Titre : Préfixes (sens) Matériel : Livre de lecture Pages 49 Déroulement de la leçon : Préfixes (sens) Observe les phrases et dis ce que tu remarques. - une punition juste / - une punition injuste. - une chorba mangeable / - une chorba immangeable. - une chaise réparable / - une chaise irréparable. - une écriture lisible / - une écriture illisible. Sont des phrases et leurs négations. Je retiens : - les préfixes in – im – ir – il – marquent la négation : ce sont des préfixes privatifs. - Il existe d’autres préfixes qui ont chacun un sens. Exemples : - une bicyclette (bi=2) - une tricycle (tri=3) - une parapluie (para= qui protège de …) - un minibus (mini= très petit) - multicolore (multi= plusieurs) Exercices 1- Souligne les préfixes : Insensible incomplet incapable Illimité désordre illégal Déposer illogique désagréable Inhabitable décoller illisible 2- Trouve le contraire des mots suivants en leur ajoutant l’un des préfixes suivants:dé – dés – in – im – ir - dévisser - inactif - déboucher - inattentif - illimité - irréel - désagréable - impossible Exemple : monter………… démonter. 3- Trouve trois mots composés d’un préfixe que tu souligneras en vert et d’un radical que tu souligneras en noir. Implanter – immobile - immortel 4- Recopie sur la même ligne les verbes qui ont le même radical : Exemple : refaire – défaire. Démontrer – remonter Décoller – recoller Recharger – décharger. Replier – déplier. Fiche de Conjugaison Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier. Thème Les métiers Séquence 2 Objectif L’enfant doit être amener à comprendre, réfléchir maîtriser, construire, le sens d’un message de répondre oralement et par écrit en maîtrisant la correspondance phono/graphie à des consignes données. Fiche N° 2 Matériel : Livre de lecture Pages 50 Titre :Déroulement de la leçon : Les groupes de verbes, les auxiliaires. Lis les phrases suivantes. Souligne les verbes. - Les pompiers éteignent les feux. - La maman pingouin tricote. - Bachir est un très bon élève. Je retiens : le verbe est un mot qui indique l’action ou l’état. Les verbes être et avoir sont aussi appelés auxiliaires car ils servent parfois à conjuguer d’autres verbes aux temps composés. Exemple : il a été reçu à l’examen. Un verbe qui n’est pas conjugué est un verbe à l’infinitif. C’est sous cette forme qu’on le trouve dans le dictionnaire. On classe les verbes en trois groupes : Verbes du premier groupe : infinitif en ER (sauf aller) marcher. Verbes du deuxième groupe : infinitif en IR (nous finissons au présent) finir. Verbes du troisième groupe : tous les autres verbes : sortir – prendre – voir – lire – boire. Exercices 1- Souligne les verbes - La dame se promène. - Tu peux regarder ce film. - Je lis des contes de fée. - Ma tente déménage. - L’épicier range sa marchandise. 2- Trouve l’infinitif des verbes : - Il est malade. être - Il a trente dinars. avoir - Combien coûte ce livre ? coûter - Elle arrive. arriver - Vous partez. partir 3- Trouve l’infinitif des verbes soulignés puis donne leur groupe : - Zineb apprend sa leçon. 3ème groupe - Elle voit bien. 3ème groupe - Leïla écrit sa récitation. 3ème groupe - Le poisson nage vite. 1er groupe - Le singe saute très haut. 1er groupe - Nabil grandit bien 2ème groupe Fiche de Grammaire Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier. Thème Les métiers Séquence 2 Objectif : L’enfant doit être amener à comprendre, réfléchir maîtriser, construire, le sens d’un message de répondre oralement et par écrit en maîtrisant la correspondance phono/graphie à des consignes données. Fiche N° 5 Matériel: Livre de lecture Pages 51 Déroulement de la leçon : Titre : Le groupe nominal. Les déterminants du nom. J’observe les phrases : - Les feuilles tombent de l’arbre. - Un ouvrier donnait des coups de marteau. - Le mécanicien ouvrit le capot. - Bachir baisse la tête. - Mon père répondit avec assurance. o Les mots encadrés sont des noms. o Les mots écrits en rouge accompagnent ces noms. Ils nous aident à mieux comprendre : - Leur genre : masculin (un ouvrier) ou féminin (la tête). - Leur nombre : singulier (le mécanicien) ou pluriel (les feuilles). Ils peuvent aussi donner d’autres renseignements : Mon père – ton cartable – leurs affaires. Ce sont les déterminants du nom. Groupe nominal = déterminant + nom. Exercices 1- Souligne les groupes nominaux : - Mon camarade joue avec sa flûte. - Le jardinier arrose les salades. - Des campeurs allument un feu. - Son père est à l’hôpital. 2- Ajoute un déterminant aux noms : la pluie – des crayons – tu montres – un café – le genou – l’éléphants. Exemple : fête………la fête ou une fête. 3- J’encadre le nom puis je souligne son déterminant : Une promenade – l’épicier – des oiseaux – des manuels – notre maison – des phrases - son cartable – les pages. 4- Ajoute un groupe nominal aux groupes verbaux suivants : Les oiseaux chantent. L’ouvrier cueille les olives. L’infirmière travaille beaucoup. La couturière coupe le tissu. Le menuisier répare la porte. Le policier vient d’arriver. Fiche de Production écrite Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier. Thème Les métiers Séquence 2 Objectif : L’enfant doit être amener à comprendre, réfléchir maîtriser, construire, le sens d’un message de répondre oralement et par écrit en maîtrisant la correspondance phono/graphie à des consignes données. Fiche N° 5 Matériel : Livre de lecture Pages 52 Déroulement de la leçon : Titre : Reconstituer un texte Remets les paragraphes dans l’ordre Le premier paragraphe est à la bonne place. Le menuisier honnête. A-)1-Un garçon était d’humeur un peu triste. Un matin, pour une bêtise, il se dispute avec son père, il quitte la maison. A mi-chemin, il s’assoit au bord du fossé pour se reposer. B-)2- Il voit arriver une voiture. Le monsieur qui conduisait lui demande où il va. « Je vais chercher du travail » répondit-il. C-)3- Il monte. Le monsieur l’emmène dans un château, l’installe. Il y avait des meubles à réparer : le garçon les répare. D-)4- Il scie, il rabote, il fait ce lit puis il sort, passe dans le couloir. Il rencontre le monsieur qui revient avec lui devant l’établi et qui lui dit : C’est bien, dit le monsieur. Pourriez-vous maintenant me faire un lit à trois pieds ? E-)5- Il le mène dans une chambre, devant un tas d’or. - Payez-vous. Prenez ce qu’il vous faut. Le garçon avance deux doigts, prend ce qui lui revenait, sans rien ajouter de plus. « Ne prends que ton dû ! » C’était la règle des artisans… D’après Henri Pourrat Le Secret des compagnons. (Gallimard,édit.) Fiche d'évaluation Projet 2 : Réaliser un dépliant pour faire connaitre un métier, faire parler une personne sur ce métier. Thème Les métiers Séquence 2 Objectif L'élève devra pouvoir proposer des solutions argumentées afin d'améliorer l'état de fonctionnement de l'organisme ou de l'écosystème, en mobilisant quelques ressources vues aux cours (concepts, connaissances…) Fiche N° 5 Matériel : Livre de lecture Pages 53 Déroulement de la leçon : 1- cite un verbe expriment une action faite par les travailleurs suivants : - un cordonnier (répare les souliers) – un conducteur de car (conduit un car) – - une couturière (coupe le tissu) – un gendarme (contrôle les voitures).. Exemple : un menuisier mesure, coupe, colle et vernit le bois. 2- Ecris la liste des commerçants de ton quartier, de ton village. Indique si ces commerçants sont des hommes ou des femmes. 3- Souligne les préfixes : - recommencer – défaire – rechercher – revenir – minibus – irréparable. 4- Recopie les mots composés d’un préfixe privatif et d’un radical : - démonter – invisible – impossible. 5- Classe les verbes selon leur groupe. Avaler – commander – décorer – se reposer – finir - grossir – apprendre – aller – voir. 6- Pour comprendre le sens du paragraphe ci-dessous, tu dois le réécrire sous forme d’un dialogue 7- B0ien ponctué. (sans oublier les majuscules). « Quels sont ces arbres, ai-je demandé au jardinier des pommiers », répondit il « Veux tu manger une ou deux pommes » « J’en voudrai bien une » « Je vais chercher l’échelle et je te cueille les plus belles pommes de l’arbre » « Merci monsieur. »