Un exemple d`évaluation grammaire CE1: 3 ème période 1. Lis le

Un exemple d'évaluation grammaire CE1: 3 ème période
Le tableau ci-dessous est placé au début de la fiche élève, les compétences sont formulées et numérotées de façon à
ce que les parents puissent faire le lien entre le livret scolaire et l'évaluation faite en classe, tout en sachant que les
évaluations peuvent être faites:
•à l'oral
•à partir du travail quotidien de classe
•lors de contrôles passés à la fin d'un cycle de travail
•à partir d'un travail fait en salle informatique
Exercice 1 Niveau**
Sait appliquer les notions de singulier / pluriel. (28)*
Sait appliquer les règles d'accord du verbe avec son sujet. (29)
Exercice 2
Sait identifier le verbe et son sujet dans une phrase. (26)
Exercices 3 et 4
Sait conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir au présent. (33)
Sait conjuguer le verbe aller au présent. (34)
* Les nombres entre parenthèses renvoient au numéro de la compétence évaluée dans le livret scolaire. Certains items
du livret sont multiples, il se peut donc que l'on évalue qu'une partie de l'item. Dans ce cas, c'est le tableau ci-dessus qui
donne une telle information.
** Niveau 1: compétence restant encore à acquérir → «Je ne suis pas encore capable de...»
** Niveau 2: compétence en cours d'acquisition → «Je suis capable, avec l'aide du maître, de...»
** Niveau 3: compétence à renforcer → «Je commence à être capable seul de...»
** Niveau 4: compétence confirmée → «Je suis capable de...»
On pourra numéroter les niveaux, les exprimer par lettre, mettre des couleurs... au choix. Par contre, par souci de
précision, un codage à 4 niveaux semble préférable.
1. Lis le texte "Toto l'escargot" :
Toto l'escargot a le rhume des foins !
Du matin au soir, il éternue et se mouche.
Il se mouche tant, qu'il n'a plus de mouchoir.
Il va au lavoir pour laver ses mouchoirs avec le savon.
Après sa lessive, il se repose un peu au soleil.
Il est bien sous le soleil si chaud !
Transpose le texte en parlant de "Toto et Titi les escargots"
Toto et Titi les escargots ont le rhume des foins !
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2. Dans chaque phase, souligne le verbe, donne son infinitif et entoure le sujet:
Toto l'escargot a le rhume des foins ! ...................................
Il va au lavoir . ...................................
Dans l'eau du ruisseau, il lave les mouchoirs avec le savon. ....................................
Je vais chez le médecin . ...................................
Les escargots glissent le long d'un joli liseron. ...................................
Nous avons un mouchoir dans notre poche. .................................................. …

3. Christophe est en colonie de vacances. Il écrit à ses parents Complète la
lettre avec les verbes au présent.
Chers parents,
être
marcher- être
parler
être
penser - aller
embrasser
Ici, les journées ……………………..longues.
Nous ……………………beaucoup et le soir je ……………………fatigué.
Devant ma tente, les copains …………………………. de la journée de
demain.
Ils ………………………….très excités !
Je ……………………………..que vous ……………………….bien et
je vous …………………………..… très fort.
Christophe
4. Réécris le texte en mettant les verbes au présent:
Éric (demander) à Joël :
–Est-ce que tu (avoir) mon ballon rouge ? Je le (chercher).
Joël lui déclare :
–Je n'(avoir) pas ce ballon. Il (se trouver) sûrement dans le placard où tu le (ranger)
d'habitude.
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