Démarche proposée par Sylvaine Moreau et Alexandre Wzietek

Conquêtes et sociétés coloniales.
Question de départ :
Quelles sont les motivations de la colonisation
et ses conséquences sur les sociétés coloniales ?
Sylvaine Moreau, Alexandre Wzietek, académie de Poitiers.

Sylvaine Moreau, Alexandre Wzietek, académie de Poitiers.

Plan de la séquence
Les nouvelles conquêtes
Les logiques de la colonisation
Le fonctionnement d’une société coloniale
L’aboutissement du long processus de l’abolition de
l’esclavage
5 séances
+ 2 séances d’AP
Sylvaine Moreau, Alexandre Wzietek, académie de Poitiers.

Introduction (séance 1) : qu'est-ce qu'une colonie ? Etats des lieux du
monde colonial
Activité : se repérer dans le temps et observer comment de nouvelles
conquêtes renforcent la domination européenne entre 1815 et 1914 ?
Une situation d'apprentissage qui peut donner lieu à une séance d'AP.
Compétence travaillée
dans cette situation
d'apprentissage
Sylvaine Moreau, Alexandre Wzietek, académie de Poitiers.

© Hist-Géo 4ème, NATHAN, 1998.
Les colonies dans le monde en 1815.
Consigne (travail à l’écrit en binôme) :
a) Quel(s) phénomène(s) observez-vous entre 1815 et 1914 ?
b) La domination européenne sur la planète vous semble-t-elle totale, faible, à
nuancer ? Justifiez.
c) Quels pays européens ont construit de vastes empires en 1914 ?
Activité : se repérer dans le temps et observer comment de nouvelles
conquêtes renforcent la domination européenne entre 1815 et 1914 ?
Les colonies dans le monde en 1914.
CONSIGNE 1. Les élèves travaillent en autonomie. Les objectifs sont de faire
émerger continuités et ruptures, mais aussi de faire construire la définition
de colonisation. Enfin l'activité recentre l’attention sur l'Afrique et les
principaux empires coloniaux européens.
Un étayage proposé diapo suivante. (CONSIGNE 2)
Sylvaine Moreau, Alexandre Wzietek, académie de Poitiers.
© Hist-Géo 4ème, NATHAN, 1998.
© Hist-Géo 4ème, NATHAN, 1998. © Hist-Géo 4ème, NATHAN, 1998.