IMMUNITE Leçon 4 : Phénotype immunitaire : génotype et

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IMMUNITE
Leçon 4 : Phénotype immunitaire : génotype et environnement.
I. La vaccination, preuve d’une mémoire du système immunitaire.
A. Approche historique de la vaccination.
Dès le XVIIIe siècle, en Europe, les observations fréquentes de la résistance à la réinfection chez certains individus, avaient
conduit à pratiquer la transmission de la maladie pour protéger contre cette même maladie.
Les vaccins reproduisent une situation naturelle, celle de l’immunité ……………….. contre des virus ou des bactéries après
une …………….……….. infection …………………..
B. L’existence d’une mémoire immunitaire.

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Lors d’un premier contact avec un antigène, la réponse immunitaire encore appelée réponse ……………….. est
……………………. et quantitativement …………… importante.
Lors d’un second contact avec le même antigène, la réponse ………………..est beaucoup plus ………………..
et quantitativement ……………… importante.
Le premier contact a été ………………………………….
1/Complétez le tableau ci-dessous à l'aide du graphique :
Temps de réaction
Quantité d'anticorps
Durée
1er contact avec X
2ème contact avec X
c- les supports de cette mémoire immunitaire
Cette mémoire immunitaire s’explique par la formation, après un ………………………. contact avec un
antigène, de LB ………………………. et de lymphocytes T4 …………………………..
Ces ……………………………………… sont plus …………………………… que les lymphocytes B ou T4
vierges, de même spécificité ; ils ont une durée de vie plus ……………….. et elles réagissent très …………..
lors d’un second contact avec l’antigène.

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d-L’immunisation de l’organisme par la vaccination
Le principe de la vaccination repose sur l’existence de la mémoire immunitaire et sur le caractère spécifique de
cette mémoire.
Les vaccins sont des préparations contenant des …………………….. ou leurs toxines ………………… par des
traitements
Ils préparent le système immunitaire à neutraliser rapidement des virus, des bactéries ou des parasites dangereux
avant qu’ils ne s’installent dans l’organisme.
C. Les espoirs pour un vaccin anti VIH.
Le virus du SIDA mutant constamment, une des difficultés de la mise au point d’un vaccin est d’identifier une
protéine …………………….. et ……………………….à la surface du virus.
II. Part du génotype et de l’environnement dans le phénotype immunitaire.
Le phénotype immunitaire peut être défini comme l’ensemble des spécificités des lymphocytes B
et T à un moment donné de la vie d’un individu.
Il correspond au répertoire immunitaire d’un individu à un moment de sa vie, cad au
 Le “répertoire” des ……………………………….
 Le « répertoire » des …………………………….
A. Génotype et diversité des récepteurs.
Une réponse à l’existence de ……………………. de molécules antigéniques devraient nécessiter
autant de gènes assurant la synthèse de ces ………………. ou ………………………. spécifiques.
Grâce à un nombre de gènes relativement restreint et à des mécanismes génétiques originaux,
l’organisme produit des lymphocytes B et T d’une infinie diversité.

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B. Environnement et constitution du phénotype immunitaire.
1) Elimination des cellules auto-réactives.
Parmi les LB et LT d’une infinie diversité, la très grande majorité, ceux qui sont potentiellement dangereux pour
l’organisme , les lymphocytes …………………………………………………sont éliminés.
2) Sélection et établissement du phénotype.
Les LB et LT qui subsistent sont sélectionnés par les antigènes des cellules malades ou des pathogènes présents.
Ces cellules sont à l’origine des clones actifs dans la défense immunitaire.
Il en résulte un phénotype qui change sans cesse en s’adaptant à l’……………………………….
Le phénotype immunitaire résulte d’une interaction complexe entre le génotype et l’……………………………

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A l’aide de l’exploitation des documents, montrez l’intérêt d’injections successives lors d’une
vaccination.
Afin de comprendre le principe de vaccination, on réalise une expérience en deux temps :
 à t = 0 jour, on injecte des GRM (Globules Rouges de Mouton) à un lot de souris
 à t = 30 jours, une partie des souris de ce lot reçoit une seconde injection de GRM.
Tous les deux jours, on dénombre chez ces souris les plasmocytes et on dose les anticorps.