TÊTE HAUTE
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1 DOSSIER PÉDAGOGIQUE TÊTE HAUTE Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 2 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 3 Cher(e) enseignant(e), Vos élèves et vous-même assisterez dans quelques semaines à un spectacle au Théâtre des Bergeries. Ce dossier pédagogique vous aidera à préparer les jeunes spectateurs dans leur découverte du spectacle en vous apportant des informations et des pistes pédagogiques exploitables en classe en amont de la représentation. D’autres activités et pistes de travail vous permettront de prolonger l’expérience de spectateur une fois le rideau refermé. Au plaisir de vous accueillir au Théâtre ! Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 4 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 5 sommaire avant le spectacle P. 7 informations pratiques P. 9 l’affiche du spectacle P. 12 l’équipe artistique P. 15 l’histoire P. 21 le texte P. 22 le processus de création P. 26 après le spectacle P. 29 se remémorer et analyser la représentation P. 30 prolongements P. 33 Jeux : le monde du spectacle P. 35 petit lexique théâtral P. 43 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 6 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 7 Avant le spectacle... Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 8 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec Informations pratiques 9 Tête haute Joël Jouanneau / Cyril Teste distribution* Auteur > Joël Jouanneau Metteur en scène* > Cyril Teste Assistante à la mise en scène > Émilie Mouffet Collaborateur dramaturgique* > Philippe Guyard Scénographie* > Collectif MxM Créateur musique* > Nihil Bordures Créateur lumière* > Julien Boizard Créatrice costumes* > Marion Montel Créateurs vidéo* > Patrick Lafont, Mehdi Toutain-Lopez, Nicolas Dorémus Interprètes* > Murielle Martinelli, Valentine Alaqui (en alternance) et Gérald Weingand Créateur des objets programmés* > Christian Laroche Construction > Side up Concept, Omar Khalfoun, Jean-Baptiste Mazaud Voix de Plume > Mireille Mossé informations Genre* > Théâtre Public* > Pour les classes du CP au CE2 Durée > 50 minutes Dates > Représentation tout public le vendredi 17 janvier à 20h30 Représentations scolaires le jeudi 16 janvier et le vendredi 17 janvier à 14h30 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec * Retrouvez les termes suivis d’un astérisque dans le glossaire « Petit lexique du spectacle » en toute fin de dossier. > repérer les informations pratiques 10 Objectif : repérer et analyser les informations pratiques relatives au spectacle. Support : la brochure du Théâtre des Bergeries Cette page est consacrée au spectacle que vous irez voir au Théâtre. Elle figure dans la brochure de la saison* 2013-2014. 1/ A quoi sert la brochure de saison d’un Théâtre ? 2/ Quel est le titre du spectacle ? 3/ Qui est l’auteur de cette pièce ? 4/ Qui est le personnage principal de cette histoire ? Pourquoi part-elle explorer le monde ? 5/ Repérez les différents métiers qui ont permis la création de ce spectacle. 6/ Que signifie l’indication « création » à droite de l’image ? 7/ À quelle date peut-on aller voir ce spectacle au Théâtre des Bergeries ? À quelle heure ? 8/ Quelle est la durée du spectacle ? 9/ Ce spectacle est-il adapté à un enfant de 4 ans ? 10/ Que vous inspire ce titre ? Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 11 Réponses 1/ La brochure regroupe tous les spectacles présentés en une saison (c’est-à-dire de septembre à juin) dans un théâtre. On y trouve des informations importantes sur chaque spectacle : la date, l’horaire, la durée, les personnes qui ont créé le spectacle, l’âge conseillé pour le public, un résumé de l’histoire etc. 2/ Le titre du spectacle est « Tête haute ». 3/ Le texte a été écrit par Joël Jouanneau. (publié chez Actes sud) 4/ La pièce raconte l’histoire d’une petite fille connaissant tous les mots qui existent, mais ignorant ce qu’ils signifient. Pour y remédier elle décide de partir explorer le monde. 5/ Les différents métiers : acteurs, metteur en scène (il imagine le spectacle), collaborateur dramaturgique (il participe à l’écriture du texte), créateur musique (il créé la musique du spectacle), créateur lumière (il créé la lumière du spectacle), scénographe (le collectif MxM a imaginé le décor du spectacle), costumière (elle a imaginé les costumes des personnages), concepteur(s) vidéo (ils ont élaboré les vidéos projetées sur scène), constructeurs d’objets et de décors. 6/ Quand on dit d’un spectacle que c’est une « création » cela signifie qu’il a été créé très récemment. En général les créations sont des découvertes, on connaît l’histoire mais personne n’a encore vu le spectacle. 7/ On peut aller voir ce spectacle le vendredi 17 janvier à 20h30. Remarque : les dates des représentations scolaires ne figurent pas sur la brochure car ces représentations sont destinées exclusivement aux écoles. 8/ Le spectacle dure 50 minutes. 9/ Le spectacle est conseillé à partir de 6 ans, un enfant de 4 ans risque donc de ne pas pouvoir en profiter pleinement. 10/ L’expression « garder la tête haute » est employée pour définir le fait de rester digne dans des moments très difficiles. À vous d’imaginer quelles épreuves la petite fille pourrait affronter. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec L’AFFICHE du spectacle 12 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec > ANALYSER L’AFFICHE 13 Objectif : analyser un support de communication ; imaginer l’histoire à partir d’éléments visuels Support : l’affiche réalisée par le Théâtre des Bergeries 1/ Pourquoi réalise-t-on des affiches des spectacles ? 2/ Lister tous les éléments qui composent l’affiche. 3/ De quelle manière l’image est-elle traitée ? 4/ Quels élément cette image donne-t-elle sur le spectacle ? Réponses 1/ L’affiche est un support de communication. Elle permet aux théâtres d’informer les gens de la création d’un spectacle. Le Théâtre des Bergeries a réalisé cette affiche avec les photos envoyées par l’équipe du spectacle. 2/ Texte, visuel, logos, informations pratiques, crédit photo, etc. 3/ Au moment d’imaginer l’affiche, nous n’avions qu’une seule image du spectacle. L’affiche est composée de cette image doublée : celle du haut se reflétant dans celle du bas, par effet de symétrie. 4/ En arrière plan, les arbres semblent être projetés sur un grand écran, ou une toile. La petite fille apparaît comme une ombre sur scène, il y aura donc un travail intéressant au niveau des lumières : un jeu sur le visible? l’invisible? le noir et blanc? Les bandes noires au pied de la petite fille semble provenir d’un « rail » de cinéma, sur lequel on peut faire avancer et reculer une caméra. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 14 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec L’équipe artistique 15 Joël Jouanneau Il écrit > Il est auteur et metteur en scène de théâtre. > Depuis 2000 il est professeur au Conservatoire National Supérieur d’Art Dramatique de Paris. > Il a écrit près d’une trentaine de textes depuis 1987. > Parmi ses textes les plus connus on retrouve : Mamie Ouate en Papoâsie (1990), Les dingues de Knoxville (1999), Yeul le jeune (2001), L’ébloui (2002) ou encore Sous l’œil d’Oedipe (2008). > Quasiment tous ses textes ont été mis en scène, par lui et/ou par d’autres metteurs en scène. > Depuis 1984 il a monté plus d’une cinquantaine de pièces, notamment des œuvres de Samuel Beckett et de Jean-Luc Lagarce. > Il a collaboré à l’écriture de Sun et Reset, deux pièces de Cyril Teste. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 16 Cyril Teste Il met en scène > Il s’est formé au Conservatoire National Supérieur d’Art Dramatique de Paris (CNSAD). > Il est également auteur et acteur. > Il fonde le Collectif MxM en 2000. > Depuis 2005 il intervient comme formateur dans des écoles de théâtre à Montpellier, Reims, Strasbourg... > Il met régulièrement en scène ses textes comme Reset (2010), Nobody (2011), ou Sun (2011). > Il utilise beaucoup la vidéo dans ses spectacles. > Tête haute est son premier spectacle imaginé pour le jeune public. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec > L’écriture de joël jouanneau 17 Support : Les personnages de L’Adoptée et Le Marin d’eau douce, deux pièces de Joël Jouanneau. Activité : découvrir l’univers de l’auteur. LE MARIN D’EAU DOUCE L’ADOPTÉE Pistes de travail 1/ Illustrez ces personnages en fonction des indications données. 2/ Retrouvez le texte L’Adoptée à la Médiathèque Roger-Gouhier. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec > le travail visuel de cyril teste 18 Avec le collectif MxM, Cyril Teste travaille au plus près des nouvelles technologies. Le son et la vidéo sont des éléments primordiaux, exploités au même niveau que les acteurs et le texte. Ses mises en scène sont construites de manière à permettre l’interaction entre la vidéo et le corps humain, si bien qu’elles en viennent à brouiller les frontières entre le réel et le virtuel. Selon Cyril Teste, notre environnement est désormais entièrement lié aux nouvelles technologies. Il les utilise dans ses spectacles de manière particulièrement esthétique et poétique afin de conserver un certain recul vis-à-vis d’elles. Dans Tête haute, Cyril Teste combine la vidéo et la projection d’images avec du théâtre d’ombres. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec le théâtre d’ombres 19 > Découpez les silhouettes et les formes ci-contre. > Collez-les (grâce à la languette du bas) verticalement sur un bâton en bois. > Sur une table, installez une feuille blanche ou un drap bien tendu, de façon à ce qu’il vous sépare des autres élèves. > Éclairez votre côté de la feuille, comme sur le schéma ci-dessous. > Donnez vie à vos marionnettes en les faisant bouger grâce aux bâtons ! Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 20 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec L’histoire 21 Les personnages Eklipse Babel Le roi de fer Plume, une bougie Skoad Les lieux Le royaume de Nerville La forêt de Sköld La clairière La lande sauvage L’action Dans une nuit de colère, une petite fille qui vient de naître est abandonnée par ses parents. Elle vit dans une forêt. Elle passe ses journées un dictionnaire à la main. Avide de savoir, elle apprend chaque mot se trouvant dans le dictionnaire. Elle s’entraîne tous les jours à les retenir dans l’ordre alphabétique. Un homme, Babel, l’accompagne, il l’aide à apprendre et lui conte des histoires. Il lui raconte notamment celle d’Eklipse, une petite fille abandonnée par ses parents, parce qu’elle est née fille et qu’il lui manquait des doigts à la main droite. Elle décide de quitter la forêt et de parcourir le monde pour apprendre la signification du seul mot qu’elle ne connaît pas : Peur. Ce voyage la mènera à affronter de terribles épreuves. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec Le texte 22 Support : Un extrait de la scène 2 de Tête haute de Joël Jouanneau (version éditée) Activité : photocopiez l’extrait ci-dessous et faites lire les enfants à voix haute en distribuant les rôles et les didascalies.* Babel L’enfant Les verbes en premier, aujourd’hui on révise les verbes. Avoir… ânonner… L’enfant Babel Volontiers. Je t’arrête tout de suite, Petite ! De l’ordre et de l’alphabétique. Babel L’enfant Les verbes et les voyelles. Abaisser / abandonner… Les verbes s’envolent du dictionnaire. L’enfant Comme des papillons. Alors, les verbes qui commencent par des voyelles. L’enfant joue avec. Babel Alors, la voyelle A en premier. L’enfant Alors à trois on y va ! Babel Voilà donc 3, et c’est donc à toi. … abasourdir / abâtardir / abattre / abcéder / abdiquer / abêtir / abhorrer / abîmer / abjurer / blablater… Babel Ablater, pas blablater. L’enfant … ablater / abolir / abominer / abonder / abonner / abonnir / aborder / aboucher / abouler / aboutir / aboyer / abraser / abréger / abriter / abroger / abrutir / Dossier réalisé par/ abreuver le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec absenter / absorber… 23 Babel Plus vite ! Pistes de travail 1/ Qui sont les personnages de cet extrait ? Quelles semblent être leurs relations ? … absoudre / s’abstenir / abstraire / abuser… 2/ Comment devine-t-on que l’enfant est une fille ? Babel 3/ À quoi servent les phrases en italique ? Les entendrez-vous pendant le spectacle ? 4/ Comme l’enfant, amusez-vous à répéter les verbes le plus vite possible ! 5/ Avec l’aide des didascalies, illustrez cet extrait. L’enfant Plus vite plus vite ! ! L’enfant ….accabler / accaparer / accastiller / accéder / accélérer… Babel Réponses Allez allez allez ! 1/ Babel et L’enfant, dont on ne connaît pas encore le prénom. Babel semble être le professeur de L’enfant, il lui fait répéter des verbes dans l’ordre alphabétique. 2/ Babel lui dit « Je t’arrête tout de suite, Petite !». C’est grâce à cette indication que l’on comprend que L’enfant est une fille. 3/ Ce sont des didascalies*. L’auteur donne des indications sur l’interprétation et les déplacements des personnages sur scène. Elles seront intégrées au jeu par la parole et les actions mais ne sont pas dites par les comédiens. L’enfant … accentuer / accepter / acclamer. Babel J’applaudis. Les papillons aussi. Joël Jouanneau, Édition Actes Sud, 2013, Tous droits réservés. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec > Autour de l’écriture 24 Support : Extrait de la scène 5 de Tête haute. Activité : Voici le passage dans lequel Skoad raconte à Eklipse une partie de son passé. Imaginez quelle pourrait être la mission dont il parle. Eklipse Skoad Plus Roi, mon père ? On l’a chassé. Ça, Plume ne pouvait pas te le dire, elle le savait pas, elle, elle y était pas. Skoad Ton père, le Roi de fer ? Qui t’a dit ça ? Eklipse Chassé, tu dis ? Eklipse Plume. Skoad Exilé. Dans la lande sauvage. Alors, ton père ou pas ton père, mort déjà ou Skoad pas encore mort, ça je ne sais pas, mais perdu le Roi de Fer, ça c’est sûr qu’il Ah. Et tu l’as crue ? l’est, vu que c’est dans la lande sauvage qu’il voyage. Eklipse Eklipse Je l’ai jamais vu. Et pourquoi je devrais aller à Nerville moi, si lui n’y est plus ? Skoad Skoad Qu’en sais-tu ? Plume ne t’a rien dit : on a besoin de toi là-bas. Eklipse Eklipse Il est mort ? Mais si mon père n’y est pas ! Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 25 Skoad Tu dois y aller ! Eklipse Pourquoi j’irais ? Skoad Tu dois y aller et c’est sans pourquoi. Eklipse Si c’est sans pourquoi, j’y vais pas. Skoad Tu as été choisie. Eklipse Choisie, moi ? Skoad Toi, oui oui, et pourquoi pas ? Un Roi de Fer sur ton berceau a jeté des cendres, tu ignores le jour et le numéro de l’année qui t’ont vue naître, alors pourquoi pourquoi pourquoi ? encore et toujours ce pourquoi ! Tu as été choisie, tu es chargée d’une mission, et ta mission tu dois la remplir, voilà. Joël Jouanneau, Édition Actes Sud, 2013, Tous droits réservés. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec LE PROCESSUS DE Création 26 > NOTE d’intention Avant de créer un spectacle, l’équipe artistique rédige souvent ce qu’on appelle « une note d’intention ». La note d’intention présente le projet de spectacle, son intérêt et les envies des artistes. La mise en scène - Cyril Teste Notre travail, étroitement lié aux nouvelles technologies, s’est orienté petit à petit sur un questionnement : comment écrire de la poésie dite numérique ? L’ère numérique est une nouvelle forme d’environnement dans lequel les enfants se meuvent, se perdent, s’épanouissent. Naturel à leurs yeux, il compense pour certains l’ennui et le manque d’imaginaire; pour d’autres il ouvre des horizons nouveaux inattendus et non dénués de poésie. C’est cet endroit que nous désirons interroger. Mais il s’agit également pour nous de continuer comme nous le faisons depuis toujours, de composer tant avec les nouvelles technologies qu’avec les nouvelles écritures scéniques, au service d’un texte s’adressant à des enfants. Comment écrire une dramaturgie liée à ces outils ? Comment une grammaire s’opère autrement et invente de nouveaux modes narratifs ? Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 27 La conception vidéo - Patrick Laffont Nous avons tous été bercés par ces livres de contes, ces livres aux images en relief, que nous allons essayer d’évoquer sur le plateau. L’enfant acteur et manipulateur de son propre univers, c’est la substance de ce que nous tenterons de traduire par l’image. Le travail vidéo de ce spectacle essaiera de saisir cette substance, cette énergie de l’imaginaire de l’enfant qui peut passer d’un univers effrayant à un espace onirique en quelques secondes. Un monde où tout bascule instantanément, où l’espace de jeu se transforme pour accompagner et donner corps à la magie rêvée du conte que nous traverserons. La scénographie - Collectif MxM Le dispositif scénographique est constitué essentiellement d’un écran en fond de scène et de deux écrans verticaux mobiles. L’écran horizontal permet une immersion du spectateur dans les rêves de l’enfant, représentés par l’image vidéo. Les écrans verticaux viennent zoomer les détails du rêve dans lesquels l’enfant va évoluer. Le déplacement de ces écrans introduit le passage de l’imaginaire au monde réel, marqué par la présence des acteurs, mais peut à nouveau plonger le spectateur dans les songes de l’enfant. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 28 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 29 Après le spectacle... Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec Se remémorer La sortie au Théâtre 30 > Aller au Théâtre La façade du Théâtre des Bergeries. Le hall. La salle. Pistes de travail 1/ Racontez les différentes étapes de la sortie. 2/ Situez le Théâtre des Bergeries sur une carte de Noisy-le-Sec. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec Analyser le spectacle 31 > L’espace scénique Pistes de travail 1/ Réalisez un dessin collectif du décor d’après les souvenirs croisés des élèves. 2/ Quels sont les différents lieux de l’histoire ? Comment passe-t-on d’un lieu à un autre ? 3/ En plus du théâtre d’ombres, qu’avez-vous noté comme autres références visuelles ? Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 32 > les costumes Pistes de travail 1/ Réalisez un dessin du costume d’Eklipse et de celui du Roi de fer. 2/ Pourquoi les costumes sont-ils dans des couleurs sombres ? 3/ Peu d’accessoires sont utilisés dans la mise en scène, vous en souvenez-vous ? Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec prolongements 33 > bibliographie : le thème du voyage initiatique et fantastique Mythe Arts visuels Thésée et le Minotaure Illustrations de Valérie Gutton pour les textes de Joël Jouanneau Les yeux de la forêt, peinture de Christel Fréon Pièces de théâtre The joy of living, tableau de Max Ernst Camino, Nathalie Papin The eye of silence, tableau de Max Ernst Alphonse, Mouawad Wadji L’oiseau bleu, Maurice Maeterlinck Albums Contes Le Petit Poucet, Charles Perrault Un livre pour Élie, Nikolaus Heidelbach Max et les Maximonstres, Maurice Sendack Le voyage de plume, Hans de Beer Alice au pays des merveilles, Lewis Caroll Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 34 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 35 JEUX : le monde du spectacle ... Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec Le billet 36 Lorsque tu viens voir un spectacle en soirée, une personne chargée de l’accueil du public te remet un billet avant d’entrer dans la salle. Le billet est composé d’une « souche » que l’ouvreuse déchire au moment de l’entrée en salle. Le théâtre conserve cette partie du billet. Le spectateur garde la partie de droite. À l’aide du billet, retrouve les informations suivantes : Lundi 3 février 20h30 > Quel est le titre du spectacle ? Benoît Martin Roméo et Juliette Daniel Paquette 3/02/2014 20h30 B7 11 € 11 € > Quel est le nom du metteur en scène? B7 > Quel jour le spectacle a-t-il eu lieu ? A quelle heure ? > Quel est le prix de la place ? > Qui a acheté la place ? > A quelle place la personne doit-elle s’asseoir ? Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec Le placement 37 Ton billet t’indique la place C 6. Dessine-toi sur ton siège. D C B a 9 7 5 3 1 2 4 6 8 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec Le plateau* 38 Pour se repérer sur un plateau, les artistes et les techniciens utilisent d’autres mots que les termes « gauche », « droite », « devant » ou « derrière ». En effet, les côtés gauche et droite ne sont pas les mêmes si on se place dans la salle face à la scène ou sur scène face à la salle. Ainsi, pour un comédien qui est sur scène, face au public : La gauche est appelée « côté cour » La droite est appelée « côté jardin » Le fond du plateau est appelé « lointain » Le devant de la scène est appelé « l’avant scène » ou « la face » Le milieu du plateau est appelé « le théâtre ». Lointain jardin théâtre Avant scène cour Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 39 > questions > Où se situe la danseuse ? Au lointain côté > Où se situe le décor du château ? > Le metteur en scène demande à sa comédienne de se placer à l’avant-scène côté cour. Dessine la comédienne sur la scène. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec > réponses 40 > Où se situe la danseuse ? Au lointain côté cour > Où se situe le décor du château ? Au lointain côté jardin > Le metteur en scène demande à sa comédienne de se placer à l’avant-scène côté cour. Dessine la comédienne sur la scène. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec scénographie 41 Tu es scénographe. Le metteur en scène te charge d’imaginer le décor de sa pièce. Dans la pièce qu’il a choisie, l’auteur indique «la scène se passe dans une rue calme ». Dessine sur la scène ci-dessous, deux éléments de décor que tu choisirais pour représenter la rue. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 42 Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 43 Petit lexique théâtral... Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec Auteur 44 Écrivain, il écrit des histoires en faisant vivre et parler des personnages. Collaborateur dramaturgique À partir de l’œuvre de l’auteur, il aide le metteur en scène à adapter le texte pour son passage au plateau. Comédien(ne)/interprète C’est celui/celle qui est présent sur la scène et qui agit. Il/elle incarne et interprète un personnage. Il/elle joue en suivant les indications données par le metteur en scène. Compagnie Synonyme de « troupe ». La compagnie désigne un groupe de personnes qui exercent différents métiers (comédiens, écrivain, metteur en scène, musiciens, scénographe etc.) et qui travaillent ensemble pour créer des spectacles. Créateur Costume Il crée les costumes des personnages de l’histoire. Au fil de ses recherches, il discute avec le metteur en scène de l’interprétation de la pièce, de l’époque, de l’univers à créer et des personnages. Il dessine des maquettes en couleurs, souvent accompagnées d’échantillons de tissus. Il supervise ensuite la réalisation des costumes (confectionnés en atelier, achetés ou loués) ainsi que les essayages. Créateur Lumière Il crée les lumières du spectacle en fonction des indications du metteur en scène et des ambiances des scènes du spectacle. Créateur musique/son Il crée la musique du spectacle en fonction des ambiances sonores souhaitées par le metteur en scène. Créateur objets programmés Il crée les images et les personnages animés qui sont projetés pendant le spectacle. Créateur vidéo Il réalise les vidéos qui sont projetées pendant le spectacle, en fonction des demandes du metteur en scène. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec didascalies 45 Une didascalie est une indication scénique (souvent mise en italique) qui est donnée par l'auteur, et qui peut concerner les entrées ou sorties des personnages, le ton d'une réplique, les gestes à accomplir, les mimiques etc. La liste des personnages au début de la pièce, les indications d'actes et de scènes, le nom des personnages devant chaque réplique, font également partie des didascalies. Le texte théâtral se compose en fait de deux éléments : les didascalies et les dialogues. Distribution C’est l’ensemble des gens qui participent à la création d’un spectacle et qui se voient attribuer un rôle précis dans la réalisation du spectacle. Genre Le genre indique la catégorie dans laquelle se classe le spectacle : danse, musique, marionnette, théâtre etc. Metteur en scène Artiste qui dirige la création d’un spectacle. Il propose une interprétation du texte de l’auteur, il choisit les comédiens et les aident à jouer leur personnage, il choisit le décor du spectacle, les costumes, la musique... PLAteau Synonyme de scène. C’est l’espace où est représenté le spectacle. public Il s’agit de l’ensemble des spectatrices et spectateurs qui assistent au spectacle. Sans un public, la représentation ne pourrait pas avoir lieu. SAISON Désigne la période pendant laquelle un théâtre est en activité et accueille des spectacles. La saison correspond généralement à une année scolaire : de septembre à juin de l’année suivante. scène Désigne à la fois le plateau de théâtre, c’est-à-dire l’endroit où se joue la pièce et une partie de l’histoire qui est racontée. Scénographe Plasticien ou peintre qui imagine le décor d’un spectacle. Il travaille en collaboration avec un metteur en scène ou un chorégraphe et avec les créateurs lumière et son. Régisseur Nom donné au technicien qui s’occupe des lumières et/ ou du son pendant le spectacle. Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec 46 Renseignements et contacts 01 49 42 67 17 Véronique Moret, responsable du secteur Jeune Public [email protected] Mélany Scherer, assistante à la communication et à l’action culturelle [email protected] Crédit photos Contenu : © Collectif MxM © Théâtre des Bergeries © Cyril Teste © Cyril Teste © Caroline Bigret © Joël Jouanneau © Patrick Laffont © « Mon cahier du spectacle » par le Théâtre desDieppe Bergeries, Noisy-le-Sec ©Dossier Théâtreréalisé des Bergeries Scène Nationale © dossiers pédagogiques de la cie Hercub’
