Évaluation de fin de 2ème trimestre – 2011/2012

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Évaluation de fin de 2ème trimestre – 2011/2012
Compétences attendues à la fin du cycle des apprentissages fondamentaux (CE1/Palier 1)
LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE
PHASE COLLECTIVE
LIRE 03 [LE13] – Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Exercice 1 :
a) Écris ton prénom et ton âge : .............................................................................................................................
b) Copie la date qui est au tableau : ....................................................................................................................
c) Voici des dessins. Barre le fromage en rouge et relie l'ananas au raisin :
d) Lis cette phrase :
La date d'anniversaire de Vincent est le 13 août 2004.
- Souligne le nom du mois.
- Entoure le nom du garçon.
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VOCA 05 [VO09]- Commencer à utiliser l'ordre alphabétique.
Exercice 2 : Range les mots de chaque liste dans l’ordre alphabétique.
A :
sucette chaussette bébé pyjama veste
B :
poterie patron préau pirouette pistache
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LIRE 05 [LE12] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé,
une reformulation, des réponses à des questions.
Exercice 3 :
C'est une petite ogresse. Sa maman est morte, son papa est mort, et elle vit seule dans un immense
château. Chaque dimanche, à déjeuner, la petite ogresse mange un enfant. C'est une tradition de famille,
chez les ogres, on mange un enfant par semaine et deux les jours de fête.
La petite ogresse chasse l'enfant chaque mercredi.
En travers d'un chemin, elle installe une cage dont la porte est maintenue ouverte par une corde. Dans la
cage, elle pose un gâteau. Les enfants veulent le gâteau et ils entrent dans la cage, ils sont tellement bêtes !
Aussitôt l'ogresse lâche la corde, la porte tombe, l'enfant crie, il pleure, il appelle sa mère mais c'est trop tard.
Un mercredi, la petite ogresse voit un garçon s'approcher de la cage. Il s'arrête, lève les yeux et la regarde.
« Zut », pense l'ogresse.
Mais le garçon entre dans la cage et s'assoit tranquillement au fond. « Ma parole », se dit l'ogresse, « celui-
là est encore plus bête que les autres. » Et elle lâche la corde.
Le garçon ne pleure pas, il ne crie pas, il n'appelle pas sa mère.
Il dit : « Bonjour, êtes-vous une vraie ogresse ? »
« Quel enfant bizarre », pense-t-elle.
« Je me demande s'il est comestible. »
« Je vous aie reconnue », dit le garçon, « parce que j'ai lu un livre qui parle de la vie des ogres. »
« Ah bon », répond l'ogresse.
Elle monte la cage sur son pousse-bagages et la ramène chez elle.
Anaïs Vaugelade, Le déjeuner de la petite ogresse, Lutin poche, École des loisirs, 2004
Écoute le texte que l'on te lit, puis réponds aux questions.
a) Combien d'enfants mange la petite ogresse les jours de fête ? …..................................................
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b) Que font normalement les enfants quand ils se retrouvent coincés dans la cage ? …...................
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c) Quel jour la petite ogresse va-t-elle chasser l'enfant ? …................................................................
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d) Pourquoi le garçon a-t-il reconnu que c'était une ogresse ? …......................................................
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LIRE 04 [LE10a] - Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court.
e) C’est l’histoire de :
 d'une petite fille et d'un ogre  d'un garçon et d'une petite ogresse
 d'un marchand de gâteaux  d'un garçon et d'une famille d'ogres
f) Où habite la petite ogresse ?
 dans une maison faite en gâteaux  à la campagne
 dans une cage  dans un château
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LIRE 05 [LE12] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé,
une reformulation, des réponses à des questions.
Exercice 4 :
La petite ogresse tâte le garçon avec une fourchette, et elle lui sert une salade de sel et de poivre, pour
donner meilleur goût à sa viande. Généralement, les enfants ne veulent rien avaler, mais celui-là en
redemande. Il réclame aussi de la vinaigrette.
Et quand, dimanche, la petite ogresse entre dans la cuisine, elle trouve la cage ouverte. Le garçon est
sorti ; maintenant, il met la table. « C'était pour te rendre service », dit-il. « Mais je peux tout ranger si tu
préfères. »
Le garçon remet tout à sa place. Il fabrique aussi une échelle pour ranger les casseroles hautes, et il
passe la serpillière.
Il explique : « Elle a un problème, cette cage, elle ferme mal. Regarde : là, il manque un taquet. » Après
quoi, il rentre dans sa cage et referme la porte. L'ogresse se dit qu'elle n'a pas assez faim pour manger un
enfant pareil. Elle le mangera dimanche prochain.
Le mercredi, l'ogresse se réveille mal.
Elle irait bien chasser un peu, seulement la cage est occupée. Elle pourrait manger le garçon, là, tout de
suite, sauf que ça n'est pas dimanche.
Elle sort. Elle donne des coups de pied dans les arbres et dans les pierres. Elle est de très mauvaise
humeur.
Anaïs Vaugelade, Le déjeuner de la petite ogresse, Lutin poche, École des loisirs, 2004
a) Recopie la phrase du texte qui indique ce que fait la petite ogresse quand elle est en colère ?
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b) Pourquoi le garçon est-il sorti de sa cage ? ….................................................................................
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c) Lis la phrase proposée et écris VRAI ou FAUX dans la case.
La petite ogresse passe la serpillière.
L'ogresse ne peut pas chasser d'autres enfants car la cage est pleine.
Le garçon veut même de la vinaigrette avec le sel et le poivre.
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GRAM 03 [GR19] - Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif ;
conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l'indicatif.
Exercice 5 :
a) Conjugue le verbe entre parenthèses au passé composé :
Le garçon ................................... les affaires de la petite ogresse.
b) Conjugue le verbe entre parenthèses au présent :
Vous .......................................... des gâteaux aux enfants.
c) Conjugue le verbe entre parenthèses au futur :
Tu .......................................... les enfants à la sortie de l'école.
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(ranger)
(proposer)
(chasser)

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ÉCRI 01 [EC07]– Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée.
Exercice 6 : Recopie ce poème sur les lignes du cahier.
Petit escargot
Petit escargot, porte sur son dos
Sa maisonnette
Aussitôt qu'il pleut, il est tout heureux,
Il sort sa tête.
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LIRE 05 [LE12 ] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé,
une reformulation, des réponses à des questions.
Exercice 7 : Lis ce texte silencieusement, puis réponds aux questions ci-après.
Le castor
Bébé Castor monte souvent sur la queue de sa mère. Il
espère ainsi sans doute qu’il aura droit à des
promenades gratuites. Et en effet, la patience de la
maman étant à peu près sans limite, elle accepte en
général de le transporter assis sur son traîneau comme
un roi fainéant.
Lorsque la mère Castor doit transporter ses
jeunes quelque part, elle attrape le petit par le
milieu du corps ou par la base de la queue et
l’emporte à la nage comme un vulgaire morceau
de bois.
Quand la maman
Castor sent que le
moment de la
naissance est proche,
de grands travaux
commencent dans la
chambre.
La famille entière se met à ronger les murs de
bois pour agrandir la pièce et enlève les racines
qui dépassent.
a) Sur quelle partie du corps de sa mère le bébé monte-t-il pour les promenades ?
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b) Comment la mère Castor attrape-t-elle les petits ?
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c) Mets une croix dans la bonne case.
« La patience de la maman étant à peu près …., elle accepte en général de le transporter. »
de 10 secondes  de 10 minutes  sans limite  de 1 minute 
d) Que fait la famille entière pour agrandir la chambre des petits castors ? .................................
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…......................................................................................................................................................
…......................................................................................................................................................
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VOCA 04 [VO08] - Regrouper des mots par familles.
Exercice 8 : Deux familles de mots sont mélangées, entoure en bleu les mots qui appartiennent à la première
famille et en vert les mots qui appartiennent à l'autre famille.
artistique arbuste artiste
arbre arbrisseau arts
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GRAM 01 [GR06] – identifier la phrase, le verbe, le nom, l'article, l'adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet).
Exercice 9 : Range les mots soulignés dans les colonnes ci-dessous.
La petite ogresse tâte le garçon avec une fourchette, et elle lui sert une salade de sel et
de poivre, pour donner meilleur goût à sa viande. Généralement, les enfants ne veulent
rien avaler, mais celui-là en redemande. Il réclame aussi de la vinaigrette.
Noms Articles Verbes
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GRAM 02 [GR11] – Repérer le verbe d'une phrase et son sujet.
Exercice 10 : Pour chaque phrase, souligne le verbe et entoure le sujet.
Le castor monte souvent sur la queue de sa mère.
Elle attrape le petit par le milieu du corps
Les travaux commencent dans la chambre.
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