JDC lundi 08 mars
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Lundi 08 mars 2010 Heure 8h35 9h25 9h25 10h15 10h15 10h30 10h30 11h20 11h20 12h10 12h10 13h25 Année 3è et 4è 3è et 4è Branche Sujet de la leçon Prépa Présentation du contrat de comportement Français L’indicatif futur simple F1 Le conte : structure et caractéristiques F2 Récréation 3è et 4è 3è et 4è Morale Français Pause Lundi 08 mars 2010 Objectifs - Etapes 3è année : souligner dans des phrases les verbes conjugués à l’indicatif futur simple, écrire les terminaisons de l’indicatif futur simple pour chaque personne, conjuguer un verbe donné en veillant à la personne employée, écrire l’infinitif d’un verbe conjugué à l’indicatif futur simple, sa personne et sa terminaison, corriger des verbes mal conjugués à l’indicatif futur simple, conjuguer des verbes à l’indicatif futur simple en suivant la transformation donnée, écrire deux phrases contenant chacune un verbe conjugué à l’indicatif futur simple suivant une illustration, relier par une flèche un pronom au verbe conjugué adéquat, 4ème année : souligner les verbes conjugués à l’indicatif futur simple parmi des phrases, barrer les verbes mal conjugués, compléter des phrases en choisissant un verbe parmi une liste donnée, conjuguer correctement n’importe quel verbe à l’indicatif futur simple, repérer un verbe conjugué à l’indicatif futur simple en le soulignant, transformer des phrases en employant l’indicatif futur simple, compléter des phrases en choisissant le verbe adéquat, transformer des phrases en suivant l’indicateur temporel. Remarques 1) Situation mobilisatrice 2) Mise en recherche 3) Mise en commun En écoute car madame Francine Sironval doit finir une leçon entamée. 3è année : - de repérer les contes parmi plusieurs textes en coloriant leur lettre. - de souligner les passages d’un texte qui prouvent qu’il s’agit bien d’un conte. - d’écrire la justification d’un texte qui n’est pas un conte. 4è année : - d’écrire les personnages d’un conte lu individuellement. - d’écrire où se situe l’action et l’époque d’un conte lu individuellement. - d’écrire la situation initiale en quelques mots d’un conte lu individuellement. - d’écrire les étapes d’un conte lu individuellement. Heure Année 13h25 14h15 3è et 4è 1) Jeu d’écriture 2) Découverte de la structure du conte 3) Quelques auteurs célèbres 4) Caractéristiques et structure du conte Branche Français Sujet de la leçon Grammaire : reconnaître l’adjectif Prépa F3 Lundi 08 mars 2010 14h15 15h05 3è et 4è Mathématique Les fractions équivalentes M1 15h05 15h30 3è et 4è Histoire L’évolution du stylo E1 Objectifs - 3è année : entourer les adjectifs dans des phrases, cocher si oui ou non un mot entre crochets est un adjectif, écrire un adjectif pertinent en se basant d’un dessin, recopier une phrase en ajoutant un adjectif dans l’espace prévu, compléter des phrases avec un adjectif Etapes 1) Mise en situation Remarques Lundi 08 mars 2010 - - - - en le choisissant dans une liste donnée, mettre entre crochets les adjectifs se trouvant dans des phrases, relier un adjectif au nom qu’il complète, relier un nom à son adjectif. 4è année : entourer les adjectifs dans des phrases, cocher si oui ou non un mot entre crochets est un adjectif, écrire un adjectif pertinent en se basant d’un dessin, recopier une phrase en ajoutant un adjectif dans l’espace prévu, compléter des phrases avec un adjectif en le choisissant dans une liste donnée, placer les adjectifs entre crochets dans des groupes nominaux, écrire un mot dit « accessoire » à l’intérieur des crochets parmi des phrases, compléter un texte lacunaire expliquant ce qu’est un adjectif. Ecrire une fraction équivalente à une fraction donnée. Colorier une fraction d’une forme géométrique pour qu’elle soit équivalente à une autre forme fractionnée. Compléter un texte lacunaire sur la formation d’une fraction équivalente. Entourer les fractions équivalentes d’une fraction donnée parmi plusieurs rapports. Compléter un texte lacunaire à l’aide de documents iconographiques, numéroter des objets scripteurs par ordre chronologique, relier des outils d’écriture à leur support, écrire le numéro d’un document iconographique correspondant à un texte, écrire son prénom à l’aide d’une plume d’oie ou de paon. 1) Rappel sur les fractions 2) Introduction aux fractions équivalentes 3) Représentation de la matière 1) Situation mobilisatrice 2) L’histoire de ma trousse 4) Exercice d’application L’étape 3 se fera ultérieurement.
