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Répertoire de projets d’écrits courts
1. Pour produire un ou plusieurs mots
2. Pour produire une phrase
3. Pour réécrire une phrase
a. En ajoutant des mots
b. En retirant des mots
c. En remplaçant des mots
4. Pour produire un texte court
5. Pour réécrire un texte
a. En remplaçant des éléments
b. En ajoutant des éléments
1. Pour produire un ou plusieurs mots
 Les mots-valises : combiner syllabes, préfixes et radicaux pour former de
nouveaux mots (noms, verbes adjectifs)… / tritrahir : trahir 3 fois de suite.
 Les acronymes (VTT : Vélo Tout Tordu)
 Les anagrammes : signe / singe
 Les mots tordus (Pef)
 Les logogriphes (former des mots à partir de mots donnés : Printemps // pire,
reins, tripes….)
 Jeu du petit BAC
 Les rébus
 Les mots en cascade : jus de pommes, pomme de terre….
 Les métagrammes : changer une lettre à un mot pour en constituer un autre (sage,
sale, pâle, page…)
 Le jeu de domino des terminaisons verbales (vous all/ /ez /ons nous
dans/)
2. Pour produire une phrase
 Le cadavre exquis avec ses variantes
 Les jeux de mots et calembourgs (nous guidons nos vélos / nous rayons le soleil /
Ils montrent les livres et ils livrent les montres)
 Le centon (créer une phrase à partir de morceaux d’autres phrases, ou un proverbe
à partir de collage de 2 autres (Deux avis valent mieux qu’un grand chez les autres.)
 Les ABCdaires thématiques, disciplinaires ou grammaticaux (ex géographie :
Affluent, tu……., Baie, tu………, Cap, tu………)
 Les acrostiches
 Mots valises à définir (Un éléphantastique est un animal extraordinaire.)
 Les pangrammes : la phrase doit contenir toutes les lettres de l’alphabet ses
variantes phrases avec des mots contenant des lettres données
 La boule de neige : 1er mot : 1 lettre, 2ème mot : 2 lettres etc… et ses variantes (le
dé indique le nombre de lettres du mot à trouver / tous les mots ont le même nombre de
lettres…)
 Les lipogrammes : ne pas utiliser une ou plusieurs lettres données dans la phrase
 Les tautogrammes : Tous les mots (ou une partie) commencent par une lettre
donnée (ou finissent par une lettre donnée)
 Histoire en « j » ou en « … » : Ecrire une phrase avec le plus possible de « j » ou
une lettre donnée

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 Le syllabo : tous les mots (ou une partie) contiennent le même nombre de syllabes
 La charade
 Le logorallye : obligation d’utiliser dans l’ordre les mots donnés
 La boîte à écrire : construire une phrase en respectant les contraintes
grammaticales (boîte 1 : un sujet / boîte 2 : un verbe / Boîte 3 : une préposition / Boîte 4 : un
verbe)
 Les bulles de BD à compléter
 Le squelette ou les inducteurs syntaxiques : début ou milieu de phrases à
compléter : J’aime ….. / je déteste …… / Il faut…….. avant de ………../ Je vois …………….qui
…………..
 Au pied de la lettre : travail sur le sens propre et figuré (Tomber dans les pommes
c’est atterrir dans un tas de pommes)
 Le jeu du portrait ou des devinettes Qui suis-Je ?
 Les slogans publicitaires
 Définitions de mots croisés à créer
 Définition d’un pseudo-mot à inventer
 Définition poétique et scientifique d’un objet, d’une plante, d’un animal (Ce billet
doux plié en Deux / cet insecte volant aux grandes ailes colorées qui va de fleurs en fleurs)
 Le carré lescurien : 4 mots placés aux 4 angles d’un carré vont être combinés de
toutes les façons possibles pour former des phrases. (Porte / rose / forme / ombre : Dans
l’ombre les portes forment des roses. Les roses portent les formes des ombres. ….)
 L’amphigouri : juxtaposer des antithèses = unir des mots contradictoires (Une
mendiante très riche allait consulter un excellent médecin incapable de soigner car elle était
en pleine forme.)
3. Pour réécrire une phrase
a. En ajoutant des mots
 Défis : ajouter un (ou plusieurs) adjectif, un nom, une proposition dans une phrase
simple donnée
 Le « Dupond/Dupont » : redire la même chose d’une autre façon
b. En retirant des mots
 Télégramme : passer d’une phrase construite à un télégramme
 Petites annonces : idem
c. En remplaçant des mots
 N+7 et ses variantes
 Remplacer chaque mot ou des mots précis (noms, adjectifs, verbes) par leur
définition
 Les mots tordus de Pef
 Remplacer les mots d’un proverbe ou d’une expression par un synonyme
 Remplacer des mots dans un poème, un album à structure répétitive
4. Pour produire un texte court
 Le jeu du portrait
 Les horoscopes
 Le logorallye
 Conjugopoème :
 Jeu de doigts à inventer

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 Les 10 commandements : 1. Le matin, de bonne humeur, tu te réveilleras.
 Les 10 conseils pour réussir à ……..
 Dans un monde parfait …..
 Dans le monde à l’envers …….
 Les recettes détournées
 Ecrire à partir d’une image : ce qui se passe, ce qui s’est passé avant, ce qui se
passera après.
 Décrire un personnage à partir de son nom (CF : l’Ecoute-aux-portes)
 Décrire un personnage archétype de conte
 Poèmes à la manière de
 Ecriture guidée d’un conte (tarot des contes, structure du conte donnée, conte par
questions…)
 Texte alternant descriptions poétiques et scientifiques des objets, animaux, plantes
de différents milieux de vie.
 Ecriture d’un type de texte précis à insérer dans un récit de littérature (en lien
donc avec l’histoire)
 « Le bilan de vie » : j’ai ri, j’ai aimé / j’ai couru, je me suis épuisé….
 « C’était le bon temps » : Tous les lundis, il ……………….. / Tous les mardis, il
………. (ou je, ou nous…..)
5. Pour réécrire un texte
a. En remplaçant des éléments
 Poèmes à la manière de …… en substituant des termes
 N+7
 La parodie : transformer un texte en remplaçant des mots par leur synonyme
(variante : leur antonyme.)
 Le texte fendu : Faire disparaître une partie d’un texte (exemple tâche d’encre)
qu’il faut remplacer.
 Remplacer les anaphores
 Réécrire en changeant le personnage (masculin / féminin, caractère opposé, ….)
 Réécrire en changeant le lieu, le moment
 Réécrire en changeant de point de vue
b. En ajoutant des éléments
 Réécrire en ajoutant un personnage

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Bibliographie
« Pratiques d’écriture au cycle 3 » B Gressier CRDP Versailles 2009
« Le verbe au quotidien » cycle 3 A Fêtet scéren CRDP Bourgogne 2008
« Ateliers d’écriture à l’école élémentaire : 60 jeux poétiques » du CE1 au CM2
D Mégrier RETZ Tome 1 : 2000 et Tome 2 : 2009
« Jeux pour écrire » Michel Martin Hachette Education 1995
« 50 activités de lecture / écriture en ateliers cycle3 et 6ème Cl Oriol-Boyer CRDP Midi
Pyrénées Tome 1 : écritures brèves 2004