DOCUMENT ÉLÈVE 3 Vendredi ou la vie sauvage

Nom de l’élève : ...................................................
Prénom de l’élève : ...................................................
Classe : .................................
DOCUMENT ÉLÈVE 3 Vendredi ou la vie sauvage
© Flammarion
FICHE PRÉPARATION DE DICTÉE
Il avait d’abord ligaturé trois baguettes de jonc en forme de croix. Puis il avait creusé une
gorge dans chacune de leurs sections, et il avait fait passer un boyau. Sur le cadre léger et robuste
ainsi obtenu, il avait posé la peau d’Andoar en rabattant et en cousant ses bords sur le boyau. Les
deux extrémités de la baguette la plus longue étaient réunies par une celle assez lâche à laquelle
était nouée la corde du cerf-volant en un point soigneusement calculé, car de là dépendait son
inclinaison dans le vent.
Préparation de la dictée du .... / .... / 201...
Mots invariables à connaître : d’abord ; puis ; dans ; ainsi ; assez ; car ; de là.
Lexique : une baguette ; le jonc ; une croix ; une gorge ; un boyau ; une extrémité ; une celle.
1. Réécrivez les groupes du nom suivants en modiant les noms (cinq noms différents). Attention à la marque du
singulier, du pluriel, du masculin et du féminin : chacune de leurs amies ; chacun de leurs amis.
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2. Réécrivez les groupes verbaux suivants en modiant les verbes à l’innitif (cinq verbes différents dont tu indiqueras
le groupe) : il avait fait passer.
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Apprendre
Le plus que parfait se forme avec l’auxiliaire conjugué à l’imparfait et le participe passé du verbe
conjugué.
Le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir » ne s’accorde pas avec le sujet.
Le participe passé employé avec l’auxiliaire « être » s’accorde avec le sujet.
S’exercer
Conjuguez les verbes « établir », « dormir », « aller », « prendre » et « voler » aux troisièmes personnes du singulier
et du pluriel du plus-que-parfait.
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Complétez avec les participes passés des verbes donnés à l’innitif.
Endormir : Elle était ........................ ; Ils étaient ........................ ; Ma sœur et ma nièce étaient
........................ ; Robinson et Vendredi étaient ........................
Prendre : La Bastille fut ........................ ; Les places étaient ........................ ;
Ranger : Leurs affaires étaient ........................ ; Chacun de leurs livres était ........................ ;
Chacune de leurs revues était ........................

Nom de l’élève : ...................................................
Prénom de l’élève : ...................................................
Classe : .................................
DOCUMENT ÉLÈVE 3 Vendredi ou la vie sauvage
© Flammarion
QUESTIONS
Grammaire
1. Combien de phrases y a-t-il dans ce paragraphe ? (0,5)
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2. « Ses bords », ligne 3 : pourquoi utilise-t-on un adjectif possessif ? (Que représente-t-il ?) (0,5)
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3. Donnez l’innitif, le groupe puis le sujet de chacun des verbes soulignés. (6)
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4. Relevez deux adjectifs qualicatifs. (1)
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5. Relevez les mots qui organisent la succession des actions. (1)
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Écriture (1)
Écrivez la phrase que le lecteur a envie de lire quand le cerf-volant est terminé. Commencez cette phrase par un mot
qui complète logiquement la succession d’actions.
(Enn, dès que les conditions furent favorables, Vendredi t planer son cerf-volant.)
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Vocabulaire
Quel est le sens de « lâche » dans le texte (ligne 4) ? Employez ce mot dans une phrase où il aura un sens différent. (2)
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De quel mot racine le mot « soigneusement » est-il dérivé ? Donnez deux mots de la même famille. (3)
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