M. GARROUSTE

Programme National de Pilotage
Lyon –10 & 11 mai 2012
Un atelier rédactionnel en seconde
professionnelle gestion administration
Bac Professionnel Gestion-Administration
Guide d’accompagnement pédagogique

PNP Bac Pro Gestion-Administration –10 et 11 mai 2012 –Lyon 2
De la De la prise de notesprise de notes
d’un échange téléphoniqued’un échange téléphonique
à à
sa sa reformulation écritereformulation écrite
sur des documents sur des documents
professionnelsprofessionnels
M. Deconinck (IEN EG), M. Sendre (IEN L), I. Vallot (IEN EG)M. Deconinck (IEN EG), M. Sendre (IEN L), I. Vallot (IEN EG)

PÔLE 3 GESTION ADMINISTRATIVE INTERNEPÔLE 3 GESTION ADMINISTRATIVE INTERNE
Classe 3.1. Gestion des informations
3.1.2. Production d’informations structurées
Savoirs rédactionnels - Lecture et écriture d’un genre
LE DOCUMENT PROFESSIONNEL
- Procédés d’écriture
oLa reformulation à partir d’une prise de notes, d’un brouillon, ou
d'écrits intermédiaires
oL’organisation et la hiérarchisation des informations
oLes renvois et les notes
oLa conformité du document à une charte graphique
oLa typographie
oL’écriture des nombres
oL’insertion des nombres dans un texte
oLes règles orthographiques et la syntaxe dans les documents
professionnels
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Le scénario pédagogique de l’atelierLe scénario pédagogique de l’atelier
•Un particulier, M. GARROUSTE (le professeur GA), appelle l’entreprise
« LENORD » au sujet d’un extracteur de fumée vu sur un site.
•La gestionnaire-administrative, Mme ALICE (le professeur de français ) lui
répond et prend en notes la communication téléphonique.
•Durant la conversation, M. Garrouste :
oprécise la référence du produit: 4RT5
oveut qu’un SPECIALISTE de l’entreprise le rappelle de toute urgence
au 05 57 36 56 00
odemande si le capteur fonctionne pour « un barbecue intérieur garage »,
ocommandera l’extracteur si le prix de l’installation lui convient,
odonne son adresse : Draguignan (33), 6 rue des Minimes,
odit qu’il ne veut absolument pas être appelé le soir chez lui.
•Mme Alice complète deux documents professionnels différents pour reformuler
le message téléphonique qu’elle destine à Mr ROUGET, le « spécialiste ».

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Les étapes de l’atelier rédactionnelLes étapes de l’atelier rédactionnel
1. Jeu de rôle. Professeurs GA/Français à partir du scénario
pédagogique. (Co-animation)
2. Analyse des trois écrits professionnels : la prise de notes
et les reformulations sur deux documents professionnels.
(Co-animation ou animation par le professeur de français)
3. Etude d’un fait de langue particulier : les modalités des
discours rapportés dans la prise de notes et la reformulation
d’un message oral. (Animation par le professeur de français)
4. Production et évaluation des élèves : mêmes types d’écrits
dans des conditions similaires ou voisines. (Co-préparation et
co-évaluation)