11 MAQUETTE A l`écou..

À l’écoute …
Janvier 2011
Proposer les cours à des élèves musulmans présente parfois certains écueils.
Les sujets abordés, la thématique proposée correspondent-ils aux attentes des adolescents en recher-
che ?
L‟enseignant éprouve parfois des difficultés pour trouver des documents à triple étiquette :
conformes à leur confession religieuse,
adaptés aux chemins de croissance des élèves
proches de l’actualité
Souvent dans les rencontres pédagogiques, dans les entretiens avec les équipes pédagogiques durant
des journées de formation, des demandes de plusieurs ordres sont adressées.
Inspectrice et conseillère pédagogique pour le cours de religion, et par ailleurs responsable du groupe
Enseignement à El Kalima, je vous propose ces nouvelles feuilles de liaison.
Élaborées pour favoriser les réflexions motivantes avec les élèves et construites pour répondre aux at-
tentes du programme, ces feuilles ont plusieurs visées :
 approfondir nos connaissances sans lesquelles aucune position n‟est possible en vérité
 actualiser les différents domaines d‟actualité et de culture favorisant le dialogue
 découvrir des sites Internet favorisant l‟approfondissement
 partager des expériences vécues dans nos écoles afin d‟éclairer d‟autres activités
 répondre à toute attente (réalisable bien sûr !)
Renny Selvais
Pour entamer le partage
Francis Cabrel, Des Hommes Pareils « Des roses et des orties » - 2008
Vous, vous êtes et nous, nous sommes
Des hommes pareils
Plus ou moins nus sous le soleil
Mêmes cœurs entre les mêmes épaules
Qu'est-ce qu'on vous apprend à l'école
Si on y oublie l'essentiel ?
On partage le même royaume
Où vous, vous êtes et nous, nous sommes...
Moi, j'ai des îles, j'ai des lacs
Moi, j'ai trois poissons dans un sac
Moi, je porte un crucifix
Moi, je prie sur un tapis
Moi, je règne et je décide
Moi, j'ai quatre sous de liquide
Moi, je dors sur des bambous
Moi, je suis docteur-marabout
Et nous sommes
Des hommes pareils
Plus ou moins loin du soleil
Blancs, noirs, rouges, jaunes, créoles
Qu'est-ce qu'on vous apprend à l'école
S'il y manque l'essentiel ?
Semblables jusqu'au moindre atome
Vous, vous êtes et nous, nous sommes...
Moi, je me teins et je me farde
Moi, mes chiens montent la garde
Moi, j'ai piégé ma maison
Moi, je vis sous des cartons
Moi, j'ai cent ans dans deux jours
Moi, j'ai jamais fait l'amour
Nous, enfants, neveux et nièces
On dort tous dans la même pièce

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Quel que soit le prix qu'on se donne
On nage dans le même aquarium
On partage le même royaume
Où vous, vous êtes et nous, nous sommes
Où nous sommes des hommes pareils
Plus ou moins nus sous le soleil
Tous tendus vers l'espoir de vivre
Qu'est-ce qu'on vous apprend dans les livres
S'il y manque l'essentiel...?
S'il y manque l'essentiel...?
J'aime mieux ce monde polychrome
Où vous, vous êtes et nous, nous sommes...
Des hommes pareils...
« Épluchées » pour vous
Sur le site http://ec-ressources.fr/VEN/VENindex.php, des fiches vous seront d‟une utilité certaine. Elles
valent la peine de s‟y arrêter pour être approfondies dans les diverses étapes des parcours pédagogi-
ques.
Vivre ensemble : Musulmans en École catholique
Préface de Mgr Michel SANTIER
Fiches INFORMATION mise à jour : 31 août 2010 en PDF
Information 1 L‟essentiel de la religion musulmane
Information 2 Vocabulaire islamique élémentaire
Information 3 Fêtes et évènements en Islam
Information 4 Ce que les musulmans nous disent d‟eux-mêmes
Information 5 Conception musulmane de la Bible et du Coran
Information 6 Les étapes de la vie dans la tradition maghrébine
Information 7 Maladie, mort et résurrection - Conception musulmane
Information 8 Place traditionnelle de la femme en société musulmane
Information 9 Le voile islamique – Données traditionnelles
Information 10 Les musulmans et les autres religions
Information 11 Tendances de l‟Islam - Évolutions modernes
Information 12 Le musulman en terre non musulmane
Information 13 L‟Islam en France
Information 14 Islam et Christianisme – Deux démarches religieuses spécifiques
Information 15 Carême et Ramadan
Information 16 L'Église en Dialogue – Les textes de l‟Église
Fiches SITUATIONS mise à jour : 25 août 2010 http://ec-ressources.fr/VEN/VENsituindex.php
Introduction au dossier "SITUATIONS"
Dossier A. Interculturel & interreligieux
A.1 Relation à une femme en situation d‟autorité
A.2 Relation des familles à l‟école
A.3 Rencontre avec un parent d‟élève
A.4 Nomination de nouveaux titulaires
Dossier B. Pratique de l’Islam & établissement scolaire
B.1 Scolarité et fêtes religieuses
B.2 EPS et Ramadan
B.3 Nourriture et cantine
B.4 Salle de prière pour les élèves musulmans
Dossier C. Identité chrétienne & élèves musulmans
C.1 Célébrer la fête patronale avec tous ?
C.2 Célébration dans des circonstances exceptionnelles
C.3 Célébration des temps liturgiques
C.4 Le « Caté » pour tous
C.5 Signes chrétiens dans l‟école
Dossier D. Adultes musulmans en établissement catholique

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Lus pour vous
Pour un ABC rapide et dans un langage facile, dans une collection de vulgarisation :
L’islam pour les Nuls
CLARK Malcolm (professeur émérite des religions) - CHEBEL Malek (anthropologue des religions)
Le Coran pour les Nuls
SYKTAN Sohaib (islamologue) – CHEBEL Malek (anthropologue des religions)
Islam
DASSETTO F., Islams du nouveau siècle. Éditions LABOR, 2004 .
Nous sommes tout de suite dans la diversité, avec ce titre. Après un rappel rapide des don-
nées de base, l‟auteur relit le 20e siècle et y voit des échecs successifs dans le monde musul-
man. Tant de mouvements, plus ou moins structurés, plus ou moins connus, l‟agitent… En
fait, que se passe-t-il ? Et quelles chances le monde musulman a-t-il de relever le défi que lui
pose le 21e siècle ? Pour comprendre les différentes tendances…
GODIN A., et FOEHRLE R., Coran thématique. Ed . Al Qalam, 2004. 1056 pages .
Différents thèmes sont classés par ordre alphabétique. Les versets coraniques reprenant le
thème sont précisés. Cet ouvrage présente une bonne base pour l‟étude d‟un sujet précis.
C‟est une espèce de concordance.
PLATTI E., L’islam parmi nous. Fidélité/Racine, 2000 .
L‟auteur montre la complexité du rapport des musulmans à « la tradition musulmane ». Il
souligne comme « tout à fait pertinent de parler d‟une identité musulmane et de traits distinc-
tifs de la culture musulmane dans son ensemble, même si, dans la pratique, les diversités
sont énormes » (p. 15).
PLATTI E., L’islam, ennemi naturel ? Cerf, 2006.
Poursuivant sa réflexion, l‟A. retrouve à travers l‟histoire les hauts et les bas, l‟absence ou la
présence de dialogue entre islam et christianisme. Une deuxième partie étudie davantage les
rapports – difficiles – entre islam et Occident. Que s‟est-il passé pour que cela soit si difficile ?
Quelles sont les difficultés d‟aujourd‟hui pour le monde de l‟islam lui-même, mais aussi pour
les chances d‟un dialogue ? Inutile de dire que l‟étude, assez difficile elle-même, parle beau-
coup de violence, de malentendu, de préjugés… À méditer.
REMACLE X., Comprendre la culture arabo-musulmane. CBAI/Vie Ouvrière, 1997.
Cet ouvrage est utile pour les enseignants qui veulent comprendre le background habituel de
leurs élèves, même si la vie ici a changé ou change encore beaucoup de choses. Pourtant,
l‟éducation familiale, les différences avec la société d‟ici, continuent à imprégner avec plus ou
moins de force les mentalités de leurs élèves et souvent, bien plus encore, des parents.
Outils spécialement recommandés pour les classes à forte présence musulmane.
À l’école … Mes premiers pas avec l’Islam …, Une boîte à outils,
Groupe El Kalima – Enseignement, Éditions El Kalima, rue du Midi 69 - 1000Bruxelles, 2008.
Cet outil est destiné aux nouveaux enseignants qui ont des élèves musulmans. Il donne de
manière synthétique et pratique des repères essentiels concernant la foi et la pratique de
l‟Islam et la lecture du Coran.
Des témoins du monde musulman d‟hier et d‟aujourd‟hui sont cités et présentés.
On y trouve aussi une liste de prénoms musulmans avec leur signification ainsi que des réfé-
rences culturelles dans le cinéma, la littérature, la chanson.
BRUSSELMANS Anne, Rencontres : quelques trésors de la culture musulmane ,
Éditions El Kalima, décembre 1998.
Textes ouvrant un large éventail : des textes sacrés du Coran et des Hadiths aux poèmes
brûlants du soufisme et aux petites histoires astucieuses et morales de ce mouvement. Outre
une série de contes, l‟on peut savourer une dizaine de poèmes et chansons de notre époque.

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L‟auteur a volontairement privilégié les textes venant de Turquie et d‟Afrique du Nord puisque
la plupart des jeunes musulmans d‟ici en sont originaires. Les textes choisis peuvent servir
d‟illustration ou de support à de nombreux cours pour des élèves de tous âges. À commander
au centre El Kalima : rue du Midi 69, 1000 Bruxelles, tél : [phone].
Ensemble à l’école, Chrétiens et musulmans,
Dossier pour les enseignants, Editions El Kalima.
50 fiches regroupées en 6 chapitres : Dieu et Livres Saints - Prophètes – condition humaine –
culte, fêtes, coutumes – vie morale et sociale – dialogue et pédagogie. Chaque fiche présente
de manière succincte mais complète un sujet demandé par des enseignants. Cela va du jihad
au voile en passant par le rapport à l‟autorité. Bref, un document de référence à consulter au
fil des cours. Réédition : janvier 2004
À commander au centre El Kalima : rue du Midi 69, 1000 Bruxelles, tél : [phone]
GOFFOEL Marianne, Fiches de culture islamo-chrétienne.
5 dossiers : église et mosquée – communauté (Église et Umma) – le jeûne – la prière – Bible
et Coran, Éditions El Kalima. Chacun des dossiers explicite la foi chrétienne et la foi musul-
mane sur base d‟un plan identique et est illustré par des planches didactiques. Utilisable prin-
cipalement au 1er degré, mais certains enseignants s‟en inspirent bien au-delà. À commander
au centre El Kalima : rue du Midi 69, 1000 Bruxelles, tél : [phone].
Outil d’accompagnement du programme de religion catholique dans le secondaire. Les
thématiques revisitées pour les classes à forte présence musulmane,
Éditions El Kalima, 2007.
L‟objectif de cet outil, fruit de la collaboration de personnes compétentes en Islam et d‟un
membre de la FESeC, est de donner aux enseignants de religion catholique des clés de com-
préhension de leurs élèves musulmans au départ des thématiques du programme. L‟outil, qui
se veut synthétique, est complété par une bibliographie qui permettra les approfondisse-
ments nécessaires. En outre, une série de références littéraires d‟auteurs issus du monde
musulman sont proposées pour enrichir les parcours thématiques.
Cet outil est très vivement recommandé aux enseignants du réseau libre qui ont dans leurs
classes, parfois de façon majoritaire, des élèves musulmans.
À commander au centre El Kalima : rue du Midi 69, 1000 Bruxelles, tél : [phone] (6 €).
Découverts pour vous
Sur le site http://www.elkalima.be
Des musulmans interrogent des chrétiens
« Un vrai dialogue entre chrétiens et musulmans ne peut faire l‟économie des questions que nous
posent nos amis. Parmi elles, certaines sont de l‟ordre des « questions qui fâchent » ; ne passons
pas à côté d‟elles.
Nous vous présentons ci-après quelques interrogations récurrentes que nous avons glanées dans
la rue, dans les écoles, dans des groupes d‟échanges ou même dans les écrits ou conférences
d‟experts. Recevez-les comme telles et voyez si nos ébauches de réponses, peuvent être complé-
tées par votre expérience du dialogue. Merci de nous le faire savoir. »
1. Le Dieu des chrétiens est-il le Dieu Unique ?
2. Jésus est-il vraiment Dieu ?
3. Jésus a-t-il été crucifié ?
4. Dieu, pour les chrétiens, est-il un Dieu Créateur ?
5. Quelle place le chrétien fait-il à l‟adoration dans sa vie ?
6. Pour les chrétiens, Muhammad est-il « le » prophète ?
7. Chrétiens et musulmans sont-ils, au même titre, les « Gens du livre » ?
8. Que signifie la Bible pour le chrétien ?

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Partagés avec vous Des journées de réflexion…
VIVRE L’ISLAM
À BRUXELLES
Xavière Remacle
Samedi (9h30-15h)
29 janvier 2011
(= 6h / 13 euros)
Islamologue et philosophe
Formatrice au Centre Bruxellois d’Action Intercultu-
relle (CBAI)
Écrivain de plusieurs ouvrages
sur la culture arabo-musulmane.
- État des lieux de la présence musulmane à Bruxelles (histoire de son
immigration, population, pyramide des âges, quartiers, situation socio-
économique) ;
- Les valeurs de base de l’islam et ses croyances fondamentales ;
- Les tensions entre Tradition et Modernité ;
- Comment vivre l’islam en Occident : stratégies identitaires des jeunes,
courants de pensée ;
- Enseigner le cours de religion catholique dans des classes à forte pré-
sence musulmane : quelques précautions et présentation d’outils.
Renseignements et inscription :
École Supérieure de Catéchèse – Lumen Vitae
Rue Washington 186 à 1050 Bruxelles
02 349 03 77 (du mardi au jeudi)
[e-mail]
N° de compte : 438-8101561-41 (en communication : ESC AL)
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