Rapport PAREA, Cégep Marie - Centre de documentation collégiale

Copie de conservation et de diffusion, disponible en format numérique sur le serveur WEB du CDC :
URL = http://www.cdc.qc.ca/parea/033654-antoniades-et-al-methode-apprentissage-dynamique-francais-allophones-marie-victorin-bois-de-boulogne-PAREA-2015.pdf
Rapport PAREA, Cégep Marie-Victorin et Collège de Bois-de-Boulogne, 600 p. PDF, 2015.

MÉTHODE D’APPRENTISSAGE DYNAMIQUE
DU FRANÇAIS
À PARTIR DE LA LANGUE MATERNELLE
DES ALLOPHONES
Rapport de recherche
Éléonore Antoniadès
Natalie Belzile
Marie Andrée Clermont
Anne-Marie Giroux
La présente recherche a été subventionnée par le ministère de
l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR)
du gouvernement du Québec dans le cadre du Programme d’aide à la
recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
Le contenu du présent rapport n’engage que la responsabilité de
l’établissement et des auteures.

Descripteurs: allophone, français, langue seconde, langue maternelle,
interdépendance des langues, arabophone, hispanophone, L1, L2, FLÉ, FLS
Graphisme/Mise en page : David Lefebvre
Traduction anglaise: Claude Routhier
Traduction espagnole : Lucinda Barriga
Secrétariat : Julie Mallette
© Tous droits réservés : Éléonore Antoniadès, Natalie Belzile, Marie-Andrée
Clermont, Cégep Marie-Victorin et Anne-Marie Giroux, Collège de Bois-de-Boulogne
Pour tout renseignement sur ce rapport, s’adresser à :
Éléonore Antoniadès : [e-mail]
Natalie Belzile : natalie.belzil[email protected].ca
Marie-Andrée Clermont : [e-mail]
Anne-Marie Giroux : [e-mail]
Dépôt légal – Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2015.
Dépôt légal – Bibliothèque nationale du Canada, 2015.
ISBN 978-2-921068-56-7
Dans le présent ouvrage, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et
uniquement dans le but d’alléger le texte.
Les annexes sont protégées sous contrat Creative Commons
1
.
Vous êtes libres de reproduire, distribuer et communiquer les annexes au public
et vous êtes libres de les modifier en respectant les trois conditions suivantes :
a) Vous devez citer le nom des auteures (Antoniadès, Belzile, Clermont, Giroux, 2015).
b) Il est interdit d'utiliser le matériel didactique à des fins commerciales.
c) Si vous modifiez, transformez ou adaptez le matériel didactique, vous n'avez pas le droit de le
distribuer, sauf sous un contrat identique à celui-ci.
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Source : Creative Commons France : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr/

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REMERCIEMENTS
Nous remercions chaleureusement les élèves arabophones et hispanophones du Cégep
Marie-Victorin et du Collège de Bois-de-Boulogne qui ont accepté de participer
volontairement à l’une ou l’autre étape de la recherche. Sans eux, nous n’aurions pas pu
mettre en pratique notre nouvelle méthode pédagogique.
Nous tenons aussi à remercier les directeurs des Études des deux collèges, Mme Hélène
Allaire et M. Emmanuel Montini, qui nous ont fait confiance et ont accepté de nous
soutenir dans la réalisation de ce projet.
Nous remercions sincèrement le ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur
et de la Recherche de nous avoir permis de faire cette recherche dans le cadre du
Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage.
Un merci particulier à Françoise Armand qui, grâce à ses présentations et à ses
colloques, nous a inspirées à mettre en place, pour le collégial, la nouvelle méthode
dynamique que nous proposons.
Nous remercions également Denyse Lemay qui nous a prodigué ses remarques
judicieuses tout au long de la rédaction de ce rapport.
Nous remercions aussi chaleureusement Mesdames Lucinda Barriga, Amina El Rachidi
et Anne-Marie Pepin, sans qui nous n’aurions pas pu valider les réponses de nos élèves
en arabe et en espagnol.

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Cette recherche a également bénéficié des remarques des conseillers pédagogiques,
Jérôme Ouellet, du Collège de Bois-de-Boulogne, Julie Roberge, France Côté, du Cégep
Marie-Victorin et, particulièrement, de Marie Blain, la directrice adjointe des Études.
Un merci particulier à Marie-José Fleury qui a accepté de commenter et de réviser le
rapport de recherche, à Catherine Paquin-Boivin qui nous a fourni les données du
Cégep Marie-Victorin et à Élise Bélanger qui a répondu généreusement à toutes nos
questions documentaires.
Dr Joseph Nader a apporté une aide appréciable dans les différentes analyses
statistiques, ses remarques nous ont permis d’enrichir ce rapport.
Nous remercions nos collègues du Département de lettres du Cégep Marie-Victorin
pour leur contribution à parler du projet à leurs élèves et à nous soumettre leurs
inquiétudes devant la maitrise insuffisante du français de certains élèves.
Nous avons apprécié la collaboration de toutes ces personnes nommées et nous leur
adressons nos remerciements sincères.
Merci! Gracias! اركش