Notice La reproduction des plantes à fleurs

Notice
La reproduction des
plantes à fleurs
Réf. 22418
DVD scientifique et pédagogique de 9 minutes
Présentation
Ce film a été conçu pour s’intégrer dans les programmes de collège:
En sixième : “Reproduction sexuée” - “La reproduction sexuée d’une plante à fleurs distinguée de la multiplication
végétative.”
En cinquième : “Reproduction sexuée et reproduction asexuée: le peuplement des milieux” - “L’étude de quelques
exemples de reproduction et de développement : généralité et signification de la reproduction sexuée.”
La vidéo permet de réduire le temps et de mettre en animation des phénomènes complexes et longs. A partir de
plusieurs exemples de plantes des prairies et des jardins, ce vidéogramme se propose d’aborder les notions de fleur, de
pollen, de fruit et de graine. Il s’agit d’illustrer et de schématiser le cycle de développement des plantes à fleurs.
L’utilisation de ce document en sixième sera complétée par des observations de fleurs réelles. D’autre part, c’est un
excellent outil pour revoir sans perdre de temps ce chapitre en début de classe de cinquième.
Les fleurs visibles dans le film sont citées dans la liste de la page 6. Les couleurs utilisées pour schématiser les
différents organes sont les mêmes pendant tout le document (voir p. 4).
Introduction.
Les milieux naturels et cultivés sont riches au printemps et en été de végétaux portant des fleurs très colorées et
variées. Comment se reproduisent-elles ?
Durée 25 secondes
PARTIE 1 : “LA FLEUR”
Séquence 2 Présentations de plantes à fleurs.
L’observation d’une plante montre hormis la présence d’une racine qui la fixe au sol, une tige qui porte les feuilles et
les fleurs. Quelques exemples de fleurs illustrent leur diversité.
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Durée 45 secondes
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Séquence 3 Une fleur.
La dissection d’une fleur permet de montrer ses différentes parties : le calice avec ses sépales, la corolle avec les
pétales, puis les organes reproducteurs que sont les étamines et le pistil. Un schéma permet de situer ces organes les
uns par rapport aux autres.
Durée 45 secondes
PARTIE Il : “LE POLLEN”
Séquence 4 Les étamines.
Vues de quelques exemples d’étamines avec, en encart, la fleur dont elles proviennent.
Durée 20 secondes
Séquence 5 L’observation microscopique du pollen.
Les grains de pollen sont observés au microscope photonique avec en encart leur fleur d’origine.
Durée 20 secondes
Séquence 6 : La pollinisation.
Au printemps, le pollen libéré par les étamines peut être transporté soit par le vent, soit par les animaux. Le cas le plus
fréquent est la pollinisation par les insectes, en particulier par les abeilles. Elles viennent chercher le nectar pour
s’alimenter et transportent le pollen de fleur en fleur.
Durée 45 secondes
Séquence 7 : La fécondation.
Une animation montre l’arrivée du grain de pollen sur le stigmate d’un pistil de fleur. Il germe et forme un tube
pollinique qui va porter la cellule reproductrice mâle vers chaque ovule du pistil. C’est là que la fécondation a lieu.
Durée 30 secondes
PARTIE III : “LE FRUIT”
Séquence 8 Exemples d’évolution.
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Lorsque l’on suit la tige de certaines plantes, on peut y observer la succession des différentes étapes de la fleur au fruit.
C’est un moyen d’en comprendre l’évolution.
Durée 45 secondes
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Séquence 9: La formation du fruit.
L’animation nous montre l’évolution du pistil en fruit. Sa paroi va former le fruit et l’ovule fécondé est à l’origine de
la graine.
Durée 20 secondes
Séquence 10: Les exemples de fruits.
On retrouve certaines plantes du début pour observer les fruits entiers, puis coupés afin de visualiser la taille et la
position de la ou des graines. Des adaptations spécifiques permettent le transport par le vent ou par les animaux
(crochets en surface).
Durée:120 secondes
PARTIE IV : “LA GRAINE”
Séquence 11 : Les exemples de graines.
On retrouve certaines plantes du début pour en observer les graines. La graine de haricot est observée en détail.
Durée 45 secondes
Séquence 12 : La germination.
La germination du haricot est présentée en plusieurs stades afin de bien rendre compte de l’évolution de ce
phénomène.
Durée 40 secondes
CONCLUSION
Séquence 13 : Le cycle de développement des plantes à fleurs.
C’est un schéma de synthèse qui rassemble toute les données vidéogramme. Il est rappelé page 4.
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L’utilisation d’un vidéogramme pédagogique
L’enseignement, en particulier de la biologie-géologie, utilise depuis de nombreuses années des images comme
substitut du réel. C’est un moyen de réaliser des observations impossibles en salle de classe par manque de moyens,
par manque de temps, par manque de place... On peut également utiliser différemment le temps.
Les techniques de la vidéo apportent des images qui peuvent être beaucoup plus travaillées. Mais elles permettent
aussi un confort d’utilisation lié aux magnétoscopes modernes.
NE PAS OUBLIER que l’on peut à partir de la télécommande du lecteur :
>
Faire des arrêts sur image permettant l’exploitation de celles-ci par annotation, schéma, voire dessin
>
Revenir en arrière en utilisant un compteur afin de revisionner une séquence à exploiter ou pour une correction
après observation ;
>
Sauter une séquence qui apparaît comme inutile avec un groupe d’élèves donnés ;
>
Effectuer des ralentis ou des accélérés pour mieux observer une séquence.
NE PAS OUBLIER que l’on peut, à partir de la télécommande du téléviseur, choisir de conserver le son ou de le
couper pour faire son propre commentaire.
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Chaque DVD est conçu comme un outil. La notice propose un exemple d’utilisation pédagogique, mais c’est au
professeur de choisir avec qui. il utilisera les images que nous lui proposons...
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NOTES :
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