FRANÇAIS CM2 UNITÉ 10 L`univers poétique Unité 10 / Semaine

FRANÇAIS CM2 UNITÉ 10 L’univers poétique
Unité 10 / Semaine 29 / Jour 1 LITTÉRATURE – LECTURE - RÉDACTION
Correction de la situation de recherche
 Six poèmes p.139 et 140
a. sonnet → n°5 haïku → n°6 vers libres → n°2
calligramme → n°1 acrostiche → n°4 fable → n°3
b. On a plutôt un sentiment de tristesse pour plusieurs poèmes.
Document 1 – La colombe poignardée et le jet d’eau : la colombe poignardée, douces figures
poignardées, où êtes-vous, un jet d’eau qui pleure, mes amis partis en guerre, meurent
mélancoliquement, se mélancolisent, morts déjà, sanglante mer, saigne abondamment…
Document 2 - Un homme sans manteau : pays harassés, pas de visage, le pain de personne,
les chiens mordent l’herbe, la mort est une toupie, jusqu’à l’usure, exercer la peur…
Document 3 – Les deux ogres : terrorisaient, les malheureux, le ventre creux, si creux, si
douloureux, s’entrebâfrèrent, une épreuve, les deux veuves.
Document 4 – Le dormeur du val : ne font pas frissonner sa narine, la main sur la poitrine,
deux trous rouges au côté droit.
Document 6 – Haïku : usé, le vent transperce mon corps !
Le poème de Rimbaud "Ma bohème" véhicule un sentiment de gaîté.
Malgré l’usure de ses vêtements, son errance, le vagabond poète semble heureux, insouciant,
rêveur, en accord avec la nature.
Document 5 – Ma bohème : mes poches crevées, un large trou, mes souliers blessés / idéal,
amours splendides, rêveur, j’égrenais des rimes, bons soirs, un vin de vigueur, un pied près de
mon cœur !
c. Doc 1 : fleuries / Lorie / Marie – naguère / guerre - firmament / dormant – Jacob / l’aube –
Dalize / mélancolisent / église – s’engagea / déjà – pleine / peine…
Doc 3 : gloutons / canton - malheureux / creux…
Doc 4 : narine / poitrine
Doc 5 : crevées / rêvées - idéal / féal – course / Ourse – trou / frou-frou…
Doc 6 : temps / vent
Doc 7 : voir / noir - enfant / éléphant…
Doc 8 : Angleterre / mer - lunettes / têtes…
 Poème de Lamartine
a. analyse des rimes.
Vers du poème Sons des rimes
a. Voilà les feuilles sans sève è + v
b. Qui tombent sur le gazon on
c. Voici le vent qui s’élève è + v
d. Et gémit dans le vallon on
e. Voilà l’errante hirondelle è + l
f. Qui rase du bout de l’aile è + l
g. L’eau dormante des marais r + è
h. Voilà l’enfant des chaumières y + è + r

i. Qui glane sur les bruyères y + è + r
j. Le bois tombé des forêts r + è
b. sève - s’élève / hirondelle – aile / marais – forêt / chaumières – bruyères
c. Les quatre mots qui alternent leurs rimes sont sève, gazon, s’élève, vallon. (rimes croisées)
d. Les deux mots qui se suivent à la rime sont hirondelle, aile. (rimes plates)
e. Les deux mots qui ont la même rime, qui se suivent et qui sont encadrés par deux mots à la
rime identique sont chaumières et bruyères encadrés par marais et forêts. (rimes embrassées)
Voir « Je dois savoir ».
Unité 10 / Semaine 29 / Jour 2 LECTURE – Jouer avec la grammaire pour créer un poème
Correction de la situation de recherche
 Poème de Raymond Queneau
a. Ce poème fait penser à la conjugaison d’un verbe.
b. verbes : m’embarque, navigue, coulons, ramez / noms communs : bateau, îles / adjectif
qualificatif : désertes.
champ lexical de la mer.
c. Tu bateau – Ils îles désertes
 Poème Cortège de Jacques Prévert, p. 141
a. Une reine d’Angleterre et un homme de peine.
b. Des travailleurs de la mer et des gardiens de la paix.
Un serpent à lunettes et un moulin à café.
 Poème Le message de Jacques Prévert, p. 141
a. Cette histoire se déroule dans une maison, sur une route, dans un bois, dans une rivière et
dans un hôpital.
b. Pronom indéfini : Quelqu’un
Unité 10 / Semaine 29 / Jour 3 GRAMMAIRE – Les degrés de l’adjectif et de l’adverbe
Correction de la situation de recherche
 Ratapoil - Poème de Jean - Luc Moreau
a. Ratapoil est comparé à Tarzan, Superman et Zorro. Il est supérieur à tous ces super-héros.
« Plus » est le mot qui l’indique : plus vigoureux, plus souple, plus fort, plus malin….
« Moins » Mon ami Ratapoil, quand il avait deux ans,
Etait moins vigoureux, moins souple que Tarzan,
Moins fort que Superman, moins malin que Zorro.
Tous les chats arrivaient quand il faisait son rôt.
b. « Aussi ».
 Fable de Jean-Luc Moreau
a. L’auteur fait allusion au peuple des oiseaux.
La dîme était un impôt au Moyen-âge qui correspondait à un dixième des récoltes.
Pour se nourrir, le vautour fait un important carnage d’animaux innocents.
b. Adjectifs : vorace, sanguinaire.
Il y a une différence de degré. Le vautour "le plus vorace" l’est plus que tous les autres.

c. Il ne faut jamais se fier au corbeau. C’est le pire des oiseaux de malheur. Quant à l’autruche,
c’est le meilleur des oiseaux coureurs. Elle peut même atteindre les 70 km/h. Par contre, pour
un concert, le mieux c’est de choisir le canari, célèbre titi parisien.
Unité 10 / Semaine 29 / Jour 4 VOCABULAIRE – Repérer le champ lexical dans un poème
Correction de la situation de recherche
 Poème de René-Guy Cadou.
champ lexical de la maison : demeure, meuble, lampe, angle verni, odeur de pain frais, grands
meubles.
champ lexical de la nature : chaque nœud du bois, cris d’oiseaux, cœur de la forêt, tombée du
soir, mille peuples d’abeilles, cerisiers fleuris, un arbre, le matin.
a. Le poète trouve son inspiration en observant les meubles de sa maison.
b. Le vers du poème qui montre le mieux que le poète considère les meubles comme vivants
est : Ne sait pas que les meubles ont pouvoir sur lui.
Mais aussi :
Redonne à ces grands meubles noirs et taciturnes…La légèreté d’un arbre…
Que chaque nœud du bois renferme davantage… De cris d’oiseaux…
Pour délivrer soudain mille peuples d’abeilles
 Poème de Charles Baudelaire Correspondances – Poème de René-Guy Cadou
Ces vivants piliers sont certainement les arbres.
a. Un parfum : l’odeur de pain frais / Des couleurs : mille peuples d’abeilles / Un son : de cris
d’oiseaux.
b. Le poète invite ceux qui ne sont pas poètes à écouter, sentir, regarder d’un autre œil …., à
imaginer, à retrouver la nature et la vie et en ressentir du bonheur.
Unité 10 / Semaine 30 / Jour 1 LITTÉRATURE – LECTURE - RÉDACTION
Correction de la situation de recherche
 Poème d’Arthur Rimbaud Les chercheuses de poux.
On entend le son « s ».
a. Faire entendre le crépitement des poux que l’on éventre.
b. Le son [ã] revient à quatre reprises dans le premier vers : entend, battant, silences.
 Deux quintils – Comptines insolites de Monique Hion
a. narquois, carquois, pourquoi : le son [kwa]
D’autres mots : iroquois, québécois, quoi, coi, adéquat…
son [wa] : fois, joie, emploi, reçois, émoi….
b. dans le poème : électriques, crépiter
noms : craquement, crépitement, claquement, crissement, crécelle, cliquetis, cri, crainte, croûte,
cloporte, tique, choc, toc, cloque, cric, pic, tropique, crash…..
adjectifs : cruel, craquelé, craquant, croustillant, sec, épique…
verbes : piquer, croquer, claquer, crier, écraser, éclater, choquer, cracher …

Unité 10 / Semaine 30 / Jour 2 VOCABULAIRE – Distinguer les différents sens d’un mot
Correction de la situation de recherche
 Poème de Claude Roy L’oiseau voyou.
a. un chat et un oiseau. L’oiseau s’en tire car lui, peut voler.
b. 4 strophes de rimes embrassées.
 Plusieurs sens du mot air.
A : Sens 3 (mélodie instrumentale, pièce musicale chantée)
B : Sens 2 (Manière d’être, apparence d’une personne)
C : Sens 1 (Mélange gazeux qui forme l’atmosphère, milieu de vie)
 Le nom air dans des expressions.
l’air de rien : sens 2 (mine de rien, de manière faussement innocente, donnant l’impression de
ne rien vouloir, comme si de rien n’était, de façon naturelle mais en apparence seulement)
l’air du temps : sens 1 (vivre de l’air du temps : avoir peu de besoins matériels)
entre deux airs : sens 1 (sens littéral – nager entre deux airs : manière particulière de voler des
oiseaux de proie)
changer d’air : sens 1 (aller ailleurs)
voler en l’air : sens 1 (sens littéral)
n’a pas l’air : sens 2 (fait l’indifférent)
Correction des exercices d’entraînement
 Sens du mot air en tenant compte du contexte.
« La chevelure », Charles Baudelaire – l’air : sens 1
« Fantaisie », Gérard de Nerval – un air : sens 3
 Sens des mots
a. courant : habituel / vitesse de l’eau, de la rivière
b. peine : sa condamnation / chagrin
c. iris : fleur / partie de l’œil
d. pousser : bousculer / croît, grandit
e. traite : action de tirer le lait des mamelles d’une vache / étape, en une seule fois.
Unité 10 / Semaine 30 / Jour 3 ORTHOGRAPHE – Les mots commençant par –ap, -ac, …
Correction de la situation de recherche
 Poèmes de Paul Verlaine.
mots commençant par –ac : accueil, accolade (noms communs)
mots commençant par –ap : âpre (adjectif qualificatif) , apporte, approche-toi (verbes),
approches (nom commun)
mots commençant par –af : affreux, affaiblie (adjectifs qualificatifs)
mots commençant par –ef : effort (nom commun)
mots commençant par –of : offre (verbe)
Voir « Je dois savoir » pour l’orthographe de ces mots.

Correction des exercices d’entraînement
 Phrases.
a. Il accomplit des figures acrobatiques. b. Après ce spectacle, John Bogoss fera une dernière
apparition. c. Il a dû verser un acompte pour payer son appartement. d. Sous une chaleur
accablante, les spectateurs acclament les vainqueurs.
 Verbes.
appeler – accuser – offrir – offenser – appliquer – affirmer – accrocher – appâter – applaudir –
approcher – accomplir – accoster – approuver – appauvrir –
Unité 10 / Semaine 30 / Jour 4 LECTURE - RÉDACTION – Les haïkus
Correction de la situation de recherche
 Les haïkus.
a. Les sens sollicités.
Vue : 2 (scintille)
Ouïe : 1 (bruit) - 4 (entendons) – 5 (tambourine) – 7 (silence, cri) – 8 (crissent)
Odorat : 6 (parfum)
Toucher : 3 (gelé) – 8 (glacé)
b. Un kigo.
Printemps : 2 (printemps) – 6 (parfum des pruniers)
Été : 5 (averses d’été) – 7 (le cri des cigales)
Automne : 1 (vieille mare) – 4 (s’effeuille)
Hiver : 3 (gelé) – 8 (glacé, crissent)
 Un haïku de saison.
Les acteurs principaux : une grue, un papillon et un cheval.
Les compléments circonstanciels : Dans les pluies de mai / Avec chaque souffle – sur le saule /
Au bord du chemin.
 Les haïkus p. 142 du recueil de textes.
(En comptant de gauche à droite)
animal : 1 – 2 – 9
végétal : 3 – 5 – 7
minéral : 4 – 6
Le n° 8 n’entre dans aucun de ces critères.
Correction des exercices d’entraînement
 Trois haïkus.
Ah ! c’est le déclin - Paravent doré - Séjournant au temple
sous mes dents je sens crisser son pin vieillissant toujours - mon visage illuminé
le sable des algues ! retraite d’hiver contemple la lune