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Séquence 4 Séquence 4
Sommaire
Pendant cette séquence 4, voici ce que tu vas apprendre :
Séance 1
n Connaître les éléments d’un texte poétique.
Séance 2
n Écrire un passage d’un texte poétique.
Séance 3
n Repérer le sujet et pronominaliser le GN sujet.
Séance 4
n Utiliser le futur simple de l’indicatif.
Séance 5
n Comprendre les familles de mots.
Séance 6
n Écrire des mots se terminant par une consonne muette.
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Séquence 4 Séquence 4
Allons enfants de la toundra
voir passer le roi des rennes
il nous apprendra la polka
que l’on danse en Alaska
quand sept jours font une semaine.
Gérard Bialestowski
Noël ! Noël !
Courez, les grêles, en farandoles !
Les pins dans les forêts ageolent.
Tournez, neiges, dans les soleils
Vos rondes en tourbillons d’abeilles
Noël ! Noël !
Noël ! Noël !
Claironnez, givres, la Nouvelle
En musique d’herbe et de gel !
Jouez du cor ! battez tambour !
Astres et pluies, vents, nuits et
jours !
Noël ! Noël !
Catherine de Lasa
Quand je serai très vieux,
Je serai père Noël
Je vivrai dans les cieux,
Sous un toit d’arc-en-ciel.
Mes ateliers-jouets
Seront dans les nuages,
De là-haut je verrai
Quels sont les enfants sages.
Mais je me souviendrai
De quand j’étais petit,
Des caprices que j’ai faits,
Des mensonges que j’ai dits.
Et j’aurai dans ma hotte,
Pour les petits coquins,
Des jouets qui clignotent
Et des ours câlins.
Corinne Albaut
,Je serai père Noël in Comptines pour le temps de Noël, Corinne Albaut © Editions Actes Sud Junior, 1995.
Les rennes
Noël
Je serai père Noël
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Séquence 4 Séquence 4
Guillaume Apollinaire, Calligrammes, © Editions Gallimard.
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Séance
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Séance
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Séquence 4 Séquence 4
Connaître les éléments d’un texte poétique
1Sans les lire, observe les textes 1 et 2.
Coche la bonne réponse.
Ces textes sont : des recettes des fiches documentaires
des poèmes des contes
1À présent, lis ces textes et réponds aux questions suivantes.
a. Penses-tu que leur silhouette ressemble à celle d’un conte ? Qu’est-ce qui te frappe le plus ?
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b. Tous ces textes ont-ils la même silhouette ? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
c. Toutes les lignes de chaque texte finissent-elles toujours au même endroit à droite ? ––––––––––––
d. Toutes les lignes de ces textes commencent-elles toujours au même endroit à gauche ? –––––––
e. L’un de ces textes a une silhouette complètement différente: donne le titre de ce texte.
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f. Il y a toujours une majuscule après un point. Que constates-tu dans ces textes ?
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g. Que penses-tu de la longueur de ces textes ? Sont-ils plutôt longs ou plutôt courts ?
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Je dois savoir
Dans un poème, les mots sont agencés d’une façon particulière.
Aucun poème n’a la même silhouette; pourtant, on les reconnaît facilement grâce à leur
disposition sur la page. Il y a de l’espace autour du texte, en début ou en fin de vers et aussi
entre les strophes.
Beaucoup de poèmes se composent d’un ensemble de vers. Un vers, c’est une ligne du poème.
Les vers qui se suivent sans qu’on saute une ligne forment une strophe.
À la fin des vers, des sons identiques sont répétés: ce sont les rimes.
Dans certains poèmes, il n’y a pas de rimes. D’autres poèmes ne comportent pas de vers.
3Voici la première strophe d’un poème de Marie Noël intitulé Chant de Noël : nous te
l’avons écrite comme une histoire. Pour t’aider, chaque vers est séparé par §.
Noël ! Noël ! § Des clochetons, § Noël ! Noël ! § Tous les bourdons §
Sautent en coeur jusqu’à la lune, § Noël ! Noël ! § Il neige doux, § Noël !
Noël ! § Des anges flous, § Emmitouflés, dans la nuit brune, § Sonne, sonnez, sonne, allez
donc § Mes belles cloches, ding, ding, dong ! §
Sur ton cahier personnel, en respectant bien les interlignes, recopie cette strophe en
la présentant de telle manière que l’on comprenne que c’est un poème.
Tu peux choisir une couleur différente pour écrire le mot Noël.
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Séance
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Séance
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Séquence 4 Séquence 4
Écrire un passage poétique
1Dans le cadre ci-dessous, nous te présentons le poème de Louis Vérane, Hiver. Mais il est
incomplet ; les mots qui manquent sont dans la colonne de droite ; ils sont en désordre.
Complète sur les pointillés en remettant les mots à leur place. Fais attention au sens et
aux rimes !
Hiver
Les rubis éteints des houx Et par les sentiers, il –––––––––––––––––––––––– ,
Les perles blanches des guis, Montrant aux daims familiers 10
Constellent les bois Ces perles, ces émeraudes,
Où vont nicher les –––––––––––––––––––––––––––––––––– Et ces rubis ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Pour en orner sa –––––––––––––––––––––––––––––––––– 5 Ces rubis que sont les houx
Ce roi morne qu’est l’hiver, Ces perles que sont les guis,
Quand vient décembre, moissonne Récoltés aux bois –––––––––––––––––––––––––– 15
Les gemmes des rameaux –––––––––––––––––––––– Où vont nicher les ––––––––––––––––––––––––––––
La Poèmeraie, L. Vérane
couronne
coucous
rôde
jolis
verts
jolis
singuliers
coucous
2Observe les rimes de la première strophe du poème que tu as complété en 1. On a décidé
d’appeler A la première rime, B la seconde. Coche l’organisation qui convient à la
première strophe.
A A A
B A B
A B B
B B A
Je dois savoir
On trouve les rimes à la fin des mots qui sont à la fin des vers (exemple : couronne et
moissonne). Parfois, ces vers se suivent immédiatement. On dit alors que les rimes sont
plates : on les code AABB pour dire que le premier vers rime avec le deuxième et que le
troisième rime avec le quatrième.
Parfois, ces vers ne sont pas juste l’un en dessous de l’autre. Les rimes sont appelées croisées
si A alterne avec B et on les code ABAB. On les appelle embrassées si la rime A précède et suit
les deux vers de la rime B et on les code ABBA.
Dans certains poèmes, tous les vers peuvent avoir le même nombre de syllabes.
3Voici le premier vers d’un poème sur Noël. Lis-le, observe-le bien et écris au dessous un
autre vers qui rimera et qui contiendra le même nombre de syllabes:
Père Noël a mal au dos
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4Voici le premier vers de la première strophe d’un poème sur Noël : Sur le sapin scintille
une bougie, invente les trois vers suivants. À ton choix, les rimes seront plates, croisées ou
embrassées. Écris sur ton cahier personnel. Lis-les à un adulte.
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