Design : innovation, technologie, arts

www.u-bordeaux3.fr
Master professionnel
Design : innovation,
technologie, arts

Objectifs de la formation
Le master professionnel Design propose à travers une compréhension des
épistémologies liées au design, une approche interdisciplinaire et intersectorielle du
projet, une muti-dimensionnalité qui permet à l’étudiant de prendre conscience de
la variété des outils et des méthodes, de la pluralité des acteurs et des temporalités
de la profession.
Cette direction de formation et de recherche interroge dans le projet, le processus de
création et sa mise en perspective dans la spécialité Design, elle prépare le designer
à une participation tournée vers l’innovation dans les projets de production privés
et publics.
Le master Design Innovation, Technologie,
Arts se dote de compétences universitaires
et professionnelles représentatives des
composantes théoriques et pratiques du
design : professeurs d’universités (ingénieur,
anthropologue, architecte, esthéticien,
sémioticien, sociologue) et de professionnels
(dirigeants d’entreprise, cadres responsables du
marketing, du commercial, de bureau d’études
ou de recherche développement, chef de produit,
designer).
Espace particulièrement propice à l’inter/la trans/
disciplinarité, cette formation a pour objectif de
construire une réflexion indissociable du projet
et d’intégrer des méthodologies transversales.
L’intervention d’enseignants-chercheurs et de
professionnels a pour objectif d’articuler dans
un espace critique la relation que le design
entretient avec la conception et la mise en œuvre
de process dans le monde économique.
La spécialité design s’efforce de créer des
situations d’expérimentations mises à l’épreuve
de la théorie dans des contextes différenciés et
interculturels.
Le projet est rattaché à l’université Bordeaux 3
UFR Humanités (département des Arts).
Adossement à la recherche
• Équipes de recherche
• MICA (Médias, Information, Communication,
Arts) EA 4426, université Bordeaux 3.
Axe : Art / Designer notre vie, Scénographies
& Figures de l’urbanité.
Direction : Bernard Lafargue
• I2M-TRÈFLE (Centre Arts et Métiers
ParisTech de Bordeaux-Talence), université
Bordeaux 1, UMR 8508.
Direction : Jean-Pierre Nadeau.
• Département CIH « Cognitique et Ingénierie
Humaine »
Ecole Nationale Supérieure de Cognitique
(ENSC), Bernard Claverie et Benoît Leblanc
UMR 5218 CNRS et ISCC.
Responsable : Jean-Marc André.
Adossement au milieu socioprofessionnel
• Intervenants extérieurs
• Agence de l’innovation : Aquitaine Déve-
loppement Innovation, cellule prospective
Design.
L’équipe composée de designers et de
managers, intervient dans le processus de
conception de produits (Design, économie,
technologie et marketing), accompagne les
entreprises dans la mise en œuvre du projet,
met en valeur et diffuse les expériences
de projets.
• ENSAPBx
L’apport des intervenants (architectes et
designers) est particulièrement centré sur
le design d’environnement (éco-design),
design d’espace et le design d’objets.
• CAP SCIENCES
Les professionnels et les experts de CAP
SCIENCES (management, marketing, com-
munication, diffusion) interviennent dans le
cadre de projets expositionnels.
• ARC EN RÊVE - Centre d’architecture,
Bordeaux.
L’équipe d’Arc en Rêve, composée d’archi-
tectes et de chargés de communication,
permet la mise en perspective critique de la
connaissance et de la diffusion des projets
de design et d’architecture.
23
Une ouverture internationale
Le master bénéficie de compétences internationales qui d’ores et déjà, et cela sur la durée, permettent
de fonder un parcours pertinent où les cultures et champs professionnels émergeants du design
serviront de cadre référentiel (École de design/Faculté de l’Aménagement, université de Montréal).
Un master alliant formation académique
et savoir-faire professionnel
Les partenariats et réseaux en appui à la formation

L’organisation de la formation
Synthèse des 2 années
Le master propose une conception de projets innovants en prenant en considération l’impact des
technologies numériques dans notre quotidien, à travers nos usages et notre manière de penser et
dans un contexte interculturel. La formation ouvre sur des champs professionnels émergeants (design
d’interaction, design de service, design d’information, design d’expérience) et questionne le contexte
de création, la culture initiale du créateur et celle de l’usager. Au regard des interfaces culturelles et
des pratiques sociales, le Design redéfinit ses champs sémantiques. Dans une position critique et
prospectiviste, la prise en considération des interfaces culturelles face aux paramètres multimodaux
offerts par les technologies dessine un profil de designer singulier quant aux besoins actuels.
Première année
Le M1 a pour objectif de stimuler une
dimension comparative et dynamique, dans la
mondialisation, des Designs actuels. Évoquer
des Designs multiformes et polysémiques
intègre la question des frontières et des échelles
culturelles dans le programme d’enseignement
et dans la dimension du projet.
La formation s’inscrit dans les disciplines
des sciences sociales et humaines et de
l’anthropologie culturelle et urbaine, elle
interroge le rôle des esthétiques dans la
production des objets et des usages dans les
mondes contemporains.
Le M1 prend en compte dans le projet de design
les outils, les objets et les méthodes issues de
l’ingénierie, du management des Sciences de
l’Information et de la Communication (SIC),
des sciences politiques et des sciences de
l’éducation.
Il est question d’appréhender les systèmes de
médiation dans des contextes interculturels et
transdisciplinaires, de définir les interfaces et les
langages susceptibles d’engager la création dans
le projet en situation, d’analyser la production de
textes, d’images et de son, de savoir promouvoir
un projet de production : savoir produire une
information sur les qualités du design et de
l’objet produit en fonction du public ciblé et du
contexte d’usage.
Deuxième année
La question du projet de design sans cesse
activée, voire réactivée dans les cultures du
designer, de l’ingénieur, de l’architecte, et du
plasticien, est considérée en tant qu’objet
fondamental de formation pratique et théorique.
La dimension du projet est un véritable espace de
création conceptuel mis à l’épreuve d’une visée
professionnelle questionnant l’épistémologie
des designs et ses complexités sémantiques.
Cette tension et/ou articulation entre la vision
théorique et professionnelle fonde le projet
pédagogique et scientifique de la formation.
Le M2 propose à travers des compétences
théoriques, méthodologiques et opérationnelles
la mise en œuvre de projet d’innovation,
l’élaboration de scénario d’interaction
questionnant les echelles spatiotemporelles.
Il s’agit d’interroger les sociétés contemporaines,
les objets de l’innovation issus de l’interculturalité
et de la mobilité sous un angle géo-esthétique,
socio-politique, économique.
Le stage apporte à l’étudiant une vision des
échelles d’intervention du design qui corres-
pondent à ses multiples directions créatives et
prospectives. La réalisation d’un mémoire de
recherche articule le projet professionnel à une
mise en perspective des champs de recherche
identifiés par le design.
La formalisation de ces projets met l’accent sur
la dimension professionnalisante et inter-secto-
rielle du contexte de travail et de réalisation.
4 5
Mathilde Hoarau et Alexia Lepelletier - Projet “évasion”, visualisation
des données publiques en partenariat avec la mairie de Bordeaux, 2012.
Deux types de stages possibles
D’une durée de 4 à 6 mois, le stage peut se découper en deux temps en M1 et M2.
Une gestion individuelle des stages permet à chaque étudiant de se construire un parcours
professionnel compatible avec son propre projet. Deux grandes familles de stages sont possibles :
• des stages ouvrant sur des travaux de recherche en matière de design (laboratoire de recherche) ;
• des stages ouvrant sur une intégration dans des équipes opérationnelles en collectivités,
entreprises et/ou cabinets sur des projets à moyens et longs termes prenant en compte le design
La formation favorise une ouverture sur le terrain international, national et Aquitain, selon des échelles
multiples d’intervention du design.

Compétences visées
L’objectif est de former des professionnels, des créateurs prospectivistes capables
de concevoir leur pratique de projet EN DESIGN dans l’instabilité des sociétés et dans des
temporalités différentes, c’est-à-dire de mettre en œuvre leur capacité d’adaptabilité réflexive
pour contribuer à penser le design contemporain dans l’environnement, In Situ et/ou globalisé.
Les designers jouent un rôle majeur dans les innovations de rupture, et articulent
une approche multi-référentielle et inter-sectorielle du projet au sein d’une équipe de
travail interdisciplinaire.
Débouchés professionnels
En termes de profils, il s’agit de professionnels
qui ne se limitent pas à un seul champ
d’intervention (l’esthétique, le design fonctionnel
ou le marketing) mais de « chefs de projets »
ou de « conseils en design » qui ont une
fonction d’audit et de pilotage, en amont et en
aval de la création. Leur rôle est particulièrement
important dans les innovations de rupture,
qui visent, au contraire des améliorations
purement incrémentales, à remettre en cause les
solutions existantes, à rechercher des solutions
divergentes des réponses stéréotypées ou
limitées à des effets de mode pour créer des
objets durables et chargés de sens.
Leurs places dans un environnement
professionnel défini dépend de ces mêmes
environnements, à savoir :
• dans les entreprises de petites tailles
(PME-PMI), il assure la fonction de
chef de projet en pilotant des équipes
pluridisciplinaires en tant que salarié ou en
tant qu’intervenant extérieur – prestataire
d’un service d’accompagnement de projets
multiculturels dans des perspectives à
court, moyen et long termes ;
• dans des grandes entreprises à vocation
internationales pour animer des équipes
multiculturelles sur des projets à moyen et
long termes ;
• dans des services publics ou des
collectivités pour animer des équipes
multiculturelles sur des projets à moyen et
long termes ;
• dans des cabinets de design, d’architecture
et/ou de communication pour animer des
équipes multiculturelles sur des projets à
moyen et long termes.
Insertion professionnelle :
espaces de référence, territoires
en devenir
Le domaine créatif dans lequel le design
s’inscrit interroge des approches scientifiques
évolutives, et des domaines professionnels
émergents, attentifs aux changements sociétaux,
économiques et culturels. La conception en
design à l’université met en jeu l’anticipation
des futurs improbables et questionne le rôle du
designer (designer des politiques publiques,
designer médiateur, designer de service,
designer d’interaction, designer d’information...).
L’impact des technologies numériques dans
la recherche universitaire et parallèlement
le développement du secteur économique et
industriel lié au numérique, modifient notre
quotidien et nos manières d’exister. Ces
évolutions amènent le designer à concevoir et
à donner du sens à de nouveaux usages entre
espace, produit, image, interaction, information,
service. Dans une démarche d’innovation,
ces profils ont pour objectif d’expérimenter et
d’alimenter de nouveaux champs de réflexion
et de nouvelles pratiques professionnelles du
design.
A l’échelle locale, le développement de la ville de
Bordeaux comme cité digitale, donne naissance à
des champs professionnels novateurs que ce soit
dans un contexte institutionnel ou entrepreneurial.
Au niveau national et international, ces territoires
en devenir sont en pleine expansion et offre un
terrain d’expérimentation pertinent pour le design.
La porosité des milieux artistiques et techniques
n’est plus improbable, ni utopique. Elle met en
lumière au contraire l’extension des frontières
de création entre les sciences et techniques, les
sciences humaines et les sciences de l’art.
6 7
L’ouverture aux publics en reprise d’études
et à la VAE
La formation s’ouvre également aux praticiens du design (designers, graphistes…), aux
ingénieurs, aux architectes désireux de reprendre leurs études. L’enjeu sera d’intégrer
une expérience professionnelle dans une formation pluridisciplinaire en design. Selon
le diplôme de référence, le candidat sera en capacité de prendre en compte le domaine
du design à partir d’une analyse de compétences acquises dans un domaine connexe
(marketing, management, sociologie, anthropologie, paysage).
VAE : le candidat devra être en mesure de problématiser son parcours professionnel
dans le domaine du design.
Constitution d’un dossier nécessaire.
A. Edel, E. Schmit, L. Royer, N. Coupérie
Projet “BIRD” - Visualisation des données publiques en partenariat
avec la mairie de Bordeaux, 2012
Photo : Antoine Edel
Etudiants du master Professionnel Design et du master Ingénieur
dans sa dimension internationale (ENSAM), promotion 2012-2013.

Département Arts
Université Michel de Montaigne Bordeaux 3
Domaine universitaire 33607 Pessac cedex
Responsable pédagogique :
[email protected]
Contacts administratifs :
titulaire d’un diplôme français : master[email protected]
titulaire d’un diplôme étranger : [email protected]
Formation habilitée à percevoir la taxe d’apprentissage
Création graphique - Impression: DSI Pôle production imprimée - Mars 2013
Conditions d’accès
• Diplômés : licence Design, en art, en communication, en sciences de l’ingénieur, en
architecture, métiers d’Art.
• Praticiens du Design (designer, graphiste, architecte…).
• Recrutement sur dossier en M1 et en M2 : audition des candidats retenus.
UFR Humanités
Aperçu des projets menés, promotion 2012-2013. A. Edel, E. Schmit, L. Royer, N. Couperie, projet “BIRD”, M. Charrier, M. Hoarou, A. Pelletier, E. Dubernet, projet “Mont Bordeaux. Design d’information et design de service en partenariat avec la Mairie de Bordeaux, photo : A. Edel, E. Dubernet.
Tout le détail du master sur
www.u-bordeaux3.fr