Guide des parents 1re à la 5e secondaire Cahier A 2010-2011
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Guide des parents 1re à la 5e secondaire Cahier A 2010-2011 École secondaire Mont-Saint-Sacrement Saint-Gabriel-de-Valcartier Qc G0A 4S0 téléphone : (418) 844-3771 - télécopieur : (418) 844-2926 site Internet : www.mss.qc.ca courriel : [email protected] IDENTITÉ DE L'ÉLÈVE Nom : Adresse : Téléphone : Secondaire : Groupe : Titulaire : Casier : Autobus no : Arrêt : Heure de départ : Matin : Soir : ATTENTION ! Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement dans le but d'alléger le texte. Les heures d’ouverture de l’école sont de 8 h à 19 h, du lundi au vendredi. Les heures d’ouverture du secrétariat sont de 8 h à 16 h, du lundi au vendredi. Septembre 2010 Chers parents, L’éducation et la formation de quelqu’un sont le travail d’une vie. C’est par-dessus tout le travail de tous les intervenants, comme vous, dans la même direction. D’où la nécessité d’un GUIDE. Comme tout alpiniste prépare soigneusement longtemps à l’avance et souvent dans les moindres détails son ascension vers des sommets encore inconnus, nous en tant qu’éducateur et en collaboration avec tous les accompagnateurs professionnels, nous tenons à prévoir, connaître, planifier les objectifs, les moyens et les étapes de l’ascension d’une fille ou d’un fils vers des SOMMETS dans tous les domaines de sa formation. Chacun compte beaucoup et mérite le plus grand respect. Nous sommes confiants qu’avec votre collaboration exceptionnelle, nous participerons avec plaisir à la réalisation du projet de vie de votre fille ou de votre fils. L’École secondaire Mont-SaintSacrement poursuivra avec vous son ascension vers des SOMMETS, par le dépassement de soi (AD SUMMA). Le directeur général et l‘Équipe du Mont, Pierre Lantier 200, BOUL. SAINT-SACREMENT, SAINT-GABRIEL-DE-VALCARTIER, QUÉBEC, CANADA G0A 4S0 TÉLÉPHONE : (418) 844-3771 TÉLÉCOPIEUR : AUBERGE (418) 844-2517 − ÉCOLE (418) 844-2926 SITE INTERNET : WWW.MSS.QC.CA COURRIEL : SECRÉ[email protected] TABLE DES MATIÈRES Message de la direction 2 Table des matières 3 Personnel et services 4 Organigramme 5 Qui rejoindre ? 6 Programme d'études 7 Programme d'activités étudiantes et pédagogiques 8 Régime pédagogique 10 Sanction des études secondaires 12 Cotes aux bulletins 15 Règlements de la bibliothèque 16 Règlements dans les locaux d’informatique 17 Règlements, procédures et informations 19 Transport 20 Absences et voyages 22 Comportements, attitude et civisme 24 Santé 27 Divers 28 Procédures de classe et conséquences 30 Qualité du français et des travaux scolaires 33 Présentation des travaux et modèles 34 Remise des travaux 36 Mérites étudiants 37 Fondation Conrad-Bélanger inc. 39 À qui m’adresser pour le suivi de mon enfant 40 Programme d’éducation internationale – Foire aux questions 41 Déclaration de mission de l’IB et profil de l’apprenant 44 Ventilation de la tâche 46 Planification du travail à la maison 47 Jours test 48 Calendrier scolaire 49 Sigles DG DSP DC1 DC2 CO Directeur général Directeur des services pédagogiques Directeurs du 1er cycle Directeur du 2e cycle Conseiller en orientation PERSONNEL ET SERVICES Directeur général, Pierre Lantier (poste 35) Directeur des services administratifs, Pierre Lantier (poste 35) Service des finances, Christiane Charest, Josée Dupuis, Christine Moisan (postes 33, 57 et 29) Service de l'Auberge du Mont, Denis Lesage, Jean-Pierre Deschênes (postes 11 et 30) Fondation Conrad-Bélanger inc., Denis Lesage (poste 11) Directeur des services pédagogiques (DSP), Jean Drolet (poste 26) Directeur du premier cycle (DC1), Jacques Nadeau (poste 23) Directeur du deuxième cycle (DC2), Marco Labbé (poste 24) Service de l'information et du secrétariat, Nicole Fiset, Isabelle Langlois (postes 13 et 10) Service d'animation, Denis Marchand, Benoit Gauthier et Anne Picard (postes 22, 15 et 46) Animation sportive, René Lavergne (poste 45) Encadrement des élèves, Christine Desroches, Richard Plourde (poste 31, 520-3771 ou 43) Services de santé, infirmière du CLSC de la Jacques-Cartier Technicienne en travail social, Christine Desroches (poste 31) Personne-ressource, CLSC de la Jacques-Cartier Service de l'admission, Jean Drolet (poste 26) Service de la bibliothèque, Jacqueline Dubé (poste 32) Service de l'orientation, Sylvain Clément (poste 21) Assistante en travaux pratiques, Constance Gagnon (poste 55) Service de l'enseignement : Véronique Asselin, Monique Beaulac, Benoît Bédard, Line Bélanger, Julie Blanchard, Alexandre Boily, Martin Boisvert, Jean-François Boulard, Stéphane Boulé, Nadia Cloutier, Pierre-Olivier Cloutier, Caroline Desbiens, Annie Doiron, Michael Dunn, Simon Faucher, André Fillion, Dany Fortin, Constance Gagnon, Francis Garneau, Patrick Gauthier, Steve Germain, Thierry Girard, Evelyne Godbout, Mylène Grondin, Marie-Christine Guay, Pierre-Olivier Horth, François L’Abbé, Sophie Lacasse, André Lapointe, Jocelyn Lapointe, René Lavergne, Caroline Lavoie, Annik Leblond, Véronique Leblond, Mathieu Légaré, Stéphane Levasseur, Denis Marchand, Esther McCarthy, Luc Montminy, Guylaine Pagé, Madeleine Pagé, Pascale Pageau, Gautier Paquet-Martin, Maxime Pelchat, Benoît Prévost, Olga Victoria Ramos, Geneviève Rochon, Pascal Savard, Sarah Shallow-Tardif, Lise Trépanier, Caroline Vézina, Laurence Vlach. ORGANIGRAMME DE L’ÉCOLE SECONDAIRE MONT-SAINT-SACREMENT ÉCOLE SECONDAIRE MONT-SAINT-SACREMENT ASSEMBLÉE GÉNÉRALE CONSEIL D’ADMINISTRATION ASSOCIATION DES PARENTS DE L’ESMSS (comité de parents) ASSOCIATION DES ANCIENNES ET ANCIENS DE L’ESMSS DIRECTEUR GÉNÉRAL FONDATION CONRAD-­‐BÉLANGER ASSOCIATION DES RETRAITÉES ET RETRAITÉS DE L’ESMSS COMITÉ DE RÉGIE INTERNE DIRECTEUR DES SERVICES ADMINISTRATIFS (D.G.) SERVICE ADMISSION SERVICE ACHATS SERVICE SECRÉTARIAT SERVICE FINANCIER SERVICE PUBLICITÉ SERVICE INFORMATIQUE DIRECTEUR DE L’AUBERGE DIRECTEUR DES SERVICES PÉDAGOGIQUES SERVICE ENTRETIEN SERVICE CAFÉTÉRIA SERVICE AUBERGE SERVICE CADET SERVICE BIBLIOTHÈQUE SERVICE ORIENTATION DIRECTEUR DU 1er CYCLE COMITÉ DE VIE SCOLAIRE SERVICE ENSEIGNEMENT DIRECTEUR DU 2e CYCLE SERVICE PERFECTIONNEMENT SERVICE COMMUNAUTAIRE SERVICE ENCADREMENT 1ER CYCLE SERVICE ENCADREMENT 2e cycle SERVICE ANIMATION SERVICE TRANSPORT SERVICE SANTÉ QUI REJOINDRE ? o Téléphone : 418-844-3771, Télécopieur : 418-844-2926 N POSTE Administration scolaire Directeur général Pierre Lantier Directeur des services pédagogiques Directeur du premier cycle Directeur du deuxième cycle Secrétariat Services financiers 35 Jean Drolet 26 Jacques Nadeau 23 Marco Labbé 24 Isabelle Langlois 10 Nicole Fiset 13 Christiane Charest 33 Josée Dupuis 57 Christine Moisan 29 Denis Marchand 22 Anne Picard 46 Services aux élèves Vie étudiante Sports interscolaires Benoît Gauthier 15 René Lavergne 45 Bureau des professeurs d’anglais 17 Bureau des professeurs d’arts 34 Bureau des professeurs de français et d’éthique et culture religieuse 40 Bureau des professeurs de mathématique 18 Bureau des professeurs de musique 27 Bureau des professeurs de l’univers social 54 44 Bureau des professeurs de science Information scolaire et orientation Sylvain Clément 21 Transport hors territoire, organisation Réal Rioux 264-0599 Programme d’éducation internationale Jean Drolet 26 Technicienne en travail social Christine Desroches 31 Richard Plourde 520-3771 Denis Lesage 11 Surveillant après 16 h S e r v ic e s c o n n e x e s Information et réservation à l'Auberge Jean-Pierre Deschênes 30 David Roy 12 Denis Lesage 11 Fondation Conrad-Bélanger AUTRES NUMÉROS Jeunesse j'écoute (jeunesse.sympatico.ca) Centre de prévention du suicide (www.prevention-suicide.qc.ca) S.O.S. grossesse (www.sosgrossesse.org) Gai écoute, femmes et hommes, tous les jours de 19 h à 23 h (www.gai-ecoute.qc.ca) Parcours d'enfants, orthopédagogue et psychologue (www.parcoursenfant.com) Tel-jeunes (www.teljeunes.com) Allo Prof! (www.alloprof.qc.ca) 1 800 668-6868 418 683-4588 418 682-6222 1 888 505-1010 418 655-2397 1 800 263-2266 521-6284 ÉCOLE SECONDAIRE MONT-SAINT-SACREMENT PROGRAMMES D'ÉTUDES 2010 - 2011 PROGRAMME MAGELLAN ET D'ÉDUCATION INTERNATIONALE 1RE SECONDAIRE FRANÇAIS 2E SECONDAIRE 132100 FRANÇAIS 3E SECONDAIRE 132216 4E SECONDAIRE FRANÇAIS + MTT FRANÇAIS LITTÉRATURE 132308 132406 128342 FRANÇAIS FRANÇAIS LITTÉRATURE MATHÉMATIQUE 063404 064406 065406 ANGLAIS ANGLAIS LITTÉRATURE ANGLAIS ENRICHI ANGLAIS LITTÉRATURE ENRICHI 134404 134452 HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ MATHÉMATIQUE 063100 MATHÉMATIQUE 063212 MATHÉMATIQUE 063306 ANGLAIS ANGLAIS ENRICHI 134100 136100 ANGLAIS ANGLAIS ENRICHI 134208 136208 ANGLAIS ANGLAIS ENRICHI 134304 136304 GÉOGRAPHIE 095100 GÉOGRAPHIE 095206 HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ 087100 HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ 087206 ÉTHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE 069100 ÉTHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE 069204 ÉDUCATION PHYSIQUE ET À LA SANTÉ 043100 ÉDUCATION PHYSIQUE ET À LA SANTÉ 043204 ÉD. PHYS. MULTISPORTS 045142 ÉD. PHYS. MULTISPORTS 045241 SCIENCE ET TECHNOLOGIE 055208 ÉDUCATION PHYSIQUE ET À LA SANTÉ 043302 SCIENCE ET TECHNOLOGIE 055306 HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ 087304 - SPORTS D’ÉQUIPE - SKI ET PLANCHE À NEIGE - PLEIN AIR SCIENCE ET TECHNOLOGIE 5E SECONDAIRE FRANÇAIS FRANÇAIS LITTÉRATURE 132506 ANGLAIS ANGLAIS LITTÉRATURE ANGLAIS ENRICHI ANGLAIS LITTÉRATURE ENRICHI 134504 134552 MONDE CONTEMPORAIN 092504 087404 ÉTHIQUE et CULTURE RELIGIEUSE 069502 ÉTHIQUE et CULTURE RELIGIEUSE 069404 ÉDUCATION PHYSIQUE ET À LA SANTÉ 043502 ÉDUCATION PHYSIQUE ET À LA SANTÉ 043402 MÉTHODE DE TRAVAIL 117541 SCIENCE ET TECHNOLOGIE 055404 MATHÉMATIQUE 063504 064506 065506 128452 136406 134462 055100 PROJET PERSONNEL (PPCS) PROJET INTÉGRATEUR OPTIONS ARTS PLASTIQUES MUSIQUE OPTIONS 168100 169100 ARTS PLASTIQUES MUSIQUE D'HARMONIE OPTIONS – BLOC 1 168208 169208 1 CHOIX SUR 2 OPTIONS (CHOIX POUR 2 ANS) ART - ARTS PLASTIQUES - MUSIQUE D’HARMONIE OPTIONS 141304 MULTISPORTS – 045344 CONCENTRATION GYMNASE, PLEIN AIR ET BASKET-BALL ART DRAMATIQUE 170502 170552 ARTS PLASTIQUES 168402 180452 ARTS PLASTIQUES 168502 180552 ESPAGNOL, NIVEAU 2 141404 MUSIQUE 169402 165462 035544 051504 170594 112544 PLEIN AIR, NIVEAU 1 044444 BIOLOGIE CHIMIE CINÉMA CULTURE POPULAIRE JOURNALISME ET COMMUNICATION MATHS ALLONGÉES MUSIQUE D'HARMONIE PHILOSOHIE PHYSIQUE PLEIN AIR, NIVEAU 2 103574 053504 049544 SCIENCE ET TECHNOLOGIE L’ENVIRONNEMENT 058404 ÉDUCATION PHYSIQUE EXTÉRIEUR 045442 CULTURE ET SOCIÉTÉ 114452 MATHS ALLONGÉES 068470 ESPAGNOL, NIVEAU 1 Ce programme est celui que nous prévoyons réaliser. 130574 068540 169502 165562 3 CHOIX SUR 17 OPTIONS HORS HORAIRE 141304 102502 OPTIONS 1 CHOIX SUR 3 OPTIONS HORS HORAIRE 117544 170402 170462 OPTIONS – BLOC 2 ESPAGNOL NIVEAU 1 136506 134562 ART DRAMATIQUE 168304 169304 128552 ESPAGNOL, NIVEAU 2 PLEIN AIR, NIVEAU 1 HORS HORAIRE 141404 044444 ESPAGNOL, NIVEAU 2 ESPAGNOL, NIVEAU 3 PLEIN AIR, NIVEAU 2 141404 141552 049544 Options-programmes/PRG formation 10-11 PROGRAMME D'ACTIVITÉS ÉTUDIANTES ET PÉDAGOGIQUES 2010-2011 re e 1 SECONDAIRE 2 SECONDAIRE A - Activités régulières annuelles avec inscription A - Activités régulières annuelles avec inscription Aide à la bibliothèque Activité géo-midi Art dramatique Cartes d’anniversaire Comité « Bien dans sa peau, bien dans sa tête » Club 2/3 Club d’archéologie Club hispanique Club McCeltique Club techno Déco spectacle Fantasy football Harmonie débutante Improvisation Jazz vocal I Mini-ferme Parrainage Madagascar Mira Peinture Plein air Rêves d’enfants Rugby Scrapbooking Sport inter (badminton, basket, cheerleading, football, soccer extérieur Ultimate Frisbee) Vitrail Aide à la bibliothèque Art dramatique Cartes d’anniversaire Comité « Bien dans sa peau, bien dans sa tête » Club 2/3 Club d’archéologie Club hispanique Club McCeltique Club techno Déco spectacle Fantasy football Harmonie junior Improvisation Jazz vocal I Journal étudiant Mira Mini-ferme Multiculturalisme Parrainage Madagascar Peinture Plein air Rêves d’enfants Rugby Scrapbooking Sport inter (badminton, basket, cheerleading, football, soccer extérieur Ultimate Frisbee) Vitrail TÂCHE / Programme d’activités e 3 SECONDAIRE e e 4 SECONDAIRE 5 SECONDAIRE A - Activités régulières annuelles avec inscription A - Activités régulières annuelles avec inscription A - Activités régulières annuelles avec inscription Aide à la bibliothèque Animation gérontologie Cartes d’anniversaire Comité « Bien dans sa peau, bien dans sa tête » Club 2/3 Club d’archéologie Club hispanique Club techno Déco spectacle Fantasy football Harmonie Inter Improvisation Jazz vocal I Jazz vocal II Journal étudiant Mira Montilus Multiculturalisme Parrainage Madagascar Peinture Plein air Radio étudiante Rêves d’enfants Rugby Scrapbooking Sport inter (badminton, basket, cheerleading, football, soccer extérieur, Utimate Frisbee) Stage band junior Théâtre Vitrail Voyages étudiants Aide à la bibliothèque Adaptavie Animation gérontologie Cartes d’anniversaire Comité « Bien dans sa peau, bien dans sa tête » Club 2/3 Club d’archéologie Club techno Déco spectacle Fantasy football Harmonie senior Improvisation Jazz vocal I Jazz vocal II Journal étudiant Mira Moisson Québec Montilus Multiculturalisme Parrainage Madagascar Peinture Radio étudiante Rêves d'enfants Rugby Scrapbooking Sport inter (badminton, basket, cheerleading, football, soccer extérieur, Utimate Frisbee) Stage band intermédiaire Théâtre Tricot Vitrail Voyages étudiants Aide à la bibliothèque Adaptavie Animation gérontologie Cartes d’anniversaire Comité « Bien dans sa peau, bien dans sa tête » Comité des finissants Club 2/3 Club d’archéologie Club techno Déco spectacle Fantasy football Harmonie senior Improvisation Jazz vocal I Jazz vocal II Journal étudiant Mira Moisson Québec Montilus Multiculturalisme Parrainage Madagascar Peinture Radio étudiante Rêves d'enfants Rugby Scrapbooking Sport inter (badminton, basket, cheerleading, football, soccer extérieur, Ultimate Frisbee) Stage band senior Théâtre Vitrail Voyages étudiants B - Activités régulières annuelles sans inscription B - Activités régulières annuelles sans inscription B - Activités régulières annuelles sans inscription B - Activités régulières annuelles sans inscription B - Activités régulières annuelles sans inscription Atelier d'arts plastiques Bibliothèque Centre d’aide en français (CAF) Centre de documentation Informatique midi Atelier d'arts plastiques Bibliothèque Centre d’aide en français (CAF) Centre de documentation Club de sciences Informatique midi Atelier d'arts plastiques Bibliothèque Centre d’aide en français (CAF) Centre de documentation Club de sciences Informatique midi Atelier d'arts plastiques Bibliothèque Centre d’aide en français (CAF) Centre de documentation Club de sciences Informatique midi Atelier d'arts plastiques Bibliothèque Centre d’aide en français (CAF) Centre de documentation Club de sciences Informatique midi Activités extérieures Basket, volley, glissade Petite mondiale (soccer, hockey, ballon balai) Activités extérieures Basket, volley, glissade Petite mondiale (soccer, hockey, ballon balai) Activités extérieures Basket, volley, glissade Petite mondiale (soccer, hockey, ballon balai) Activités extérieures Basket, volley, glissade Petite mondiale (soccer, hockey, ballon balai) C- Activités ponctuelles avec inscription au moment de l'activité C- Activités ponctuelles avec inscription au moment de l'activité C- Activités ponctuelles avec inscription au moment de l'activité C- Activités ponctuelles avec inscription au moment de l'activité C- Activités ponctuelles avec inscription au moment de l'activité Excursion en plein air Midi/canot, kayak, escalade, soccer, badminton, volley-ball, Sport intra Tournoi de sports Spectacle et activités à l’auditorium Excursion en plein air Midi/canot, kayak, escalade, Sport intra Tournoi de sports Spectacle et activités à l’auditorium Excursion en plein air Midi/canot, kayak, escalade, Sport intra Tournoi de sports Spectacle et activités à l’auditorium Concours maths du Québec Midi/canot, kayak, escalade, Sport intra Tournoi de sports Spectacle et activités à l’auditorium Concours d'excellence de Mérici Concours d'excellence Campus Notre-Dame-deFoy Concours maths du Québec Midi/canot, kayak, escalade Sport intra Tournoi de sports Spectacle et activités à l’auditorium D - Activités de soutien (inscription au début de septembre) D - Activités de soutien (inscription au début de septembre) D - Activités de soutien (inscription au début de septembre) D - Activités de soutien (inscription au début de septembre) D - Activités de soutien (inscription au début de septembre) Band MSS Comités (sports, déco, autres) Décors de spectacle Équipe animation spectacle Équipe technique et spectacle Gouvernement Mira (récupération) Mss OSO Officiels mineurs Parlement (députés/classe) Band MSS Bibliothèque Comités (sports, déco, autres) Décors de spectacle Équipe animation spectacle Équipe technique et spectacle Gouvernement Mira (récupération) Mss OSO Officiels mineurs Parlement (députés/classe) Band MSS Bibliothèque Comités (sports, déco, autres) Coop étudiante Décors de spectacle Équipe animation spectacle Équipe technique et spectacle Gouvernement Mira (récupération) Mss OSO Officiels mineurs Parlement (députés/classe) Band MSS Bibliothèque Comités (sports, déco, autres) Coop étudiante Décors de spectacle Équipe animation spectacle Équipe technique et spectacle Gouvernement Mira (récupération) Mss OSO Officiels mineurs Moniteur plein air Parlement (députés/classe) Surveillance-matin Surveillance-midi Band MSS Bibliothèque Comités (sports, déco, autres) Coop étudiante Décors de spectacle Équipe animation spectacle Équipe technique et spectacle Gouvernement Mira (récupération) Mss OSO Officiels mineurs Moniteur plein air Parlement (députés/classe) Surveillance-matin Surveillance-midi E - PPCS E - PPCS Services communautaires Services communautaires Activités extérieures Basket, volley, glissade Petite mondiale E - PPCS Services communautaires E - PPCS Services communautaires E - PPCS Services communautaires F - Activités des finissants Comité du bal Comité de l'album Comité de la bague Comité de financement Comité organisateur Activités communautaires (sans inscription – activités de masse) Accueil Halloween Fête de Noël Festival d’hiver Journées thématiques Sorties, voyages Partage de Noël Spectacles Festival de printemps RÉGIME PÉDAGOGIQUE DÉCOUPAGE DE L'ANNÉE L'année scolaire est découpée en quatre étapes. Chacune de ces étapes, à son tour, est partagée en cycles de dix jours. Une journée de classe comprend quatre périodes de cours : deux durant l'avant-midi, deux durant l'après-midi. BULLETINS Chacune des étapes est close par la parution d'un bulletin scolaire officiel. Le premier cycle du secondaire se termine par le bilan, l’évaluation sommative du cycle. De plus, une communication est émise durant l’année. Échéancier de publication des bulletins officiels FIN D’ÉTAPE LE : 2 novembre 2010 1er février 2011 5 avril 2011 21 juin 2011 PRODUCTION DES BULLETINS VERS LE : 1re communication 20 octobre 2010 er 1 bulletin 16 novembre 2010 2e bulletin 11 février 2011 3e bulletin 20 avril 2011 e 4 bulletin 28 juin 2011 RENCONTRE DES PARENTS : 18-19 novembre 2010 17 février 2011 28 avril 2011 SESSION D’EXAMENS L’école organise une session d’examens en juin. L’horaire des examens est publié et remis aux élèves au mois de mai, de même, vous le trouverez sur le Portail des parents. TESTS CYCLIQUES Chacune des quatre étapes est divisée en cycles de dix jours. Chaque matière se voit décerner une journée précise dans le cycle pour son test (ex. : jour II (test de mathématiques). Ainsi, l'élève peut mieux répartir son travail pendant le cycle. Cette tâche est indiquée dans le CARNET DE L'ÉLÈVE ou remise à l'élève en début d'année. PLAGIAT L'élève qui triche ou qui favorise la tricherie à un examen, un test ou dans un travail, et dont la preuve de la tricherie est faite, se voit attribuer la note « 0 » pour le test ou pour ce travail. Les parents seront avisés. Suite (Régime pédagogique) POLITIQUE D’ABSENCE À UN TEST CYCLIQUE Dans le cas où l'absence est justifiée, l'enseignant peut faire reprendre le test à l’élève. Aussi, ce dernier peut demander de reprendre son test. SI LE TEST EST REPRIS, son contenu pourra être différent de celui administré au groupe. Le résultat de ce test sera retenu et fondu avec la note cumulative de son bulletin. Il est recommandé, dans la mesure du possible, de faire reprendre le test. SI LE TEST N'EST PAS REPRIS, l'élève ne souffrira d'aucune pénalité nuisant le résultat de son bulletin scolaire. Dans le cas où l'absence est injustifiée, l’élève recevra une sanction pouvant mener à un travail de retenue à l’école, à la reprise d’une autre évaluation ou à une autre forme de sanction. Le bilan final de l’élève pourra être affecté par cette absence injustifiée. EXAMENS LOCAUX Absence lors d’un examen de session L'élève absent à un examen de session doit reprendre son examen dans les meilleurs délais et son contenu pourra être différent de celui administré au groupe. Le résultat de cet examen sera retenu et fondu selon la pondération alors en vigueur avec la note cumulative de son bulletin. Seule la direction peut exempter un élève d'une telle reprise après étude du cas. (Voir motifs d'absence à l'examen du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec ci-dessous). EXAMENS DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT DU QUÉBEC (MELS) Dans le cas du MELS, la politique suivante s'applique : Absence non motivée — L'élève qui s'absente à une épreuve unique, sans motif reconnu, se voit attribuer le code ABS sur son relevé de notes pour le cours correspondant à l'épreuve. L'élève doit alors se présenter à une autre session d'examens (août – janvier – juin). Absence motivée — Un maximum de seize unités pour l'ensemble des épreuves uniques de 4e et 5e secondaire, en formation générale, peut être accordé pour des absences motivées à des épreuves uniques. Ces équivalences sont accordées à l'élève qui est inscrit à la session d'examens et qui a suivi le cours à la satisfaction de l'organisme scolaire. L'équivalence est accordée si la note de l'école, après modération, est égale ou supérieure à la note de passage. Cependant, quand il s'agit d'épreuves évaluant séparément les compétences, l'équivalence est accordée pour une compétence, même si le résultat est inférieur à la note de passage. MOTIFS RECONNUS Seuls les motifs reconnus suivants peuvent justifier l'absence d'un ou d'une élève à une épreuve unique du MELS : maladie sérieuse ou accident confirmé par une attestation médicale; décès d'un proche parent; convocation d'un tribunal; participation à un événement (voir ci-dessous). Suite (Régime pédagogique) DÉLÉGATION À UN ÉVÉNEMENT Dans le cas d'une délégation à un événement d'envergure provinciale, nationale ou internationale, tels un congrès, une compétition sportive ou une manifestation artistique, préalablement autorisée par l'organisme scolaire, on peut se prévaloir de deux solutions : 1. demander une équivalence pour une absence motivée; 2. prendre entente avec la Direction de la sanction des études : soit pour préparer localement une épreuve qui remplace l'épreuve unique; cette épreuve doit être approuvée par la Direction de la sanction des études; soit pour se présenter à l'épreuve unique à un moment autre que celui qui est prévu à l'horaire officiel si la confidentialité peut être garantie. SANCTION DES ÉTUDES SECONDAIRES DIPLÔME D’ÉTUDES SECONDAIRES (DES) Le MELS décerne le diplôme d'études secondaires aux élèves qui ont accumulé 54 unités de 4e et de 5e secondaire, dont au moins 20 unités reconnues de la 5e secondaire. Les unités obligatoires sont les suivantes : six unités en langue d'enseignement de la 5e secondaire; quatre unités en langue seconde de la 5e secondaire; quatre unités en histoire et monde contemporain de la 4e secondaire; quatre unités du cours de science et technologie de la 4e secondaire; quatre ou six unités de mathématiques de 4e secondaire, selon la séquence choisie; deux unités d’un cours d’art de 4e secondaire; deux unités en éducation physique ou en éthique et culture religieuse de 5e secondaire. Tous les programmes d'études de formation générale, réussis en 4e et 5e secondaire dans les matières obligatoires et dans les matières à option, sont pris en considération pour la sanction des études secondaires. • Conditions de passage de la 1re à la 2e secondaire : Le cours du premier cycle est sur deux (2) ans. Les élèves ayant des difficultés scolaires à la fin de la 1re année pourront se voir imposer un support pédagogique durant l’été. • Conditions de passage de la 2e à la 3e secondaire : Le bilan de fin du 1er cycle permettra le passage au 2e cycle. Est promu en 3e secondaire l'élève qui a accumulé 56 unités, dont les unités obligatoires dans les disciplines suivantes : Français de 1re et 2e secondaire Mathématiques de 1re et 2e secondaire Anglais de 1re et 2e secondaire Pour les autres, étude cas par cas Suite (Sanction des études) • Conditions de passage de la 3e à la 4e secondaire Est promu en 4e secondaire l'élève qui a accumulé 27 unités, dont les unités obligatoires dans les disciplines suivantes : Français de 3e : 6 unités Mathématiques de 3e : 6 unités Anglais de 3e : 4 unités Pour les autres, étude cas par cas • Conditions de passage de la 4e à la 5e secondaire (exigences ministérielles) : Est promu en 5e secondaire l'élève qui a conservé 27 unités, dont les unités obligatoires dans les disciplines suivantes : Français de 4e : 6 unités Mathématiques de 4e : 4 ou 6 unités Anglais de 4e : 4 unités Pour les autres, étude cas par cas Règles reliées à l’admission au niveau collégial Pour être admissibles aux études collégiales, dans un programme menant à un diplôme d’études collégiales (D.E.C.), les élèves doivent satisfaire les trois conditions suivantes : A- détenir un diplôme d’études secondaires (D.E.S.); B- satisfaire, s’il y a lieu, aux préalables des programmes du niveau collégial, et; C- répondre aux conditions particulières des cégeps. Société des établissements du baccalauréat international du Québec (SÉBIQ) Baccalauréat international (IB) Diplôme d’éducation secondaire internationale (DESI) Certificat du programme de premier cycle secondaire du IB (CPPCS) L'élève qui sera recommandé pour l'obtention du DESI devra : Les élèves qui seront recommandés pour l'obtention du CPPCS devront répondre aux critères suivants : 1. obtenir le diplôme d'études secondaires du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec; 2. satisfaire aux attentes relatives à l’engagement communautaire, telles que définies par la SÉBIQ; e 3. réaliser un projet personnel (5 secondaire), en 2 conformité avec les exigences définies par la SÉBIQ ; 4. décrire chaque année, à l'aide d'un moyen approprié défini par l'école, comment il a intégré à son expérience personnelle les aires d'interaction : • apprendre à apprendre; • communauté et service; • environnement; • santé et formation sociale; • ingéniosité humaine. 5. démontrer chaque année, à l'aide d'un moyen approprié défini par l'école, qu'il est sensibilisé à l'ouverture internationale et qu'il a développé des attitudes propres à la philosophie du programme; 1. présenter les huit matières, dont une matière par pointe du polygone; en secondaire 4 et 5, l’élève doit être évalué sur au moins 6 des 8 pointes, la même pointe ne pouvant pas être délaissée deux années; 2. avoir satisfait aux exigences de l’engagement communautaire; 3. avoir satisfait aux exigences du projet personnel e (5 secondaire); 4. avoir participé au programme au moins depuis la e 4 secondaire; 5. avoir obtenu un minimum de 36 points sur une possibilité de 63 points pour les huit matières du polygone et le projet personnel; 6. démontrer la maîtrise de base des aires d'inter action, de l'ouverture interculturelle et des valeurs prônées par BI. 6. réussir les cours suivants : langue maternelle; langue seconde; troisième langue vivante; . sciences humaines; . mathématiques de 4 et 5 secondaire; e e science et technologie et un cours de sciences de e 5 secondaire. Les élèves ayant participé au Programme d'Éducation Internationale pourraient obtenir l'attestation officielle du Mont-Saint-Sacrement, si les conditions de BI sont respectées pour au moins 6 des 8 matières du polygone, et avoir complété l’engagement communautaire et le projet personnel avec succès. OBSERVATIONS AUX BULLETINS 1. Attitude positive 18. Manque de concentration en classe 2. Bavardage en classe 19. Méthodes de travail à améliorer 3. Bon comportement 20. Ne respecte pas les échéances 4. Ça va bien 5. Comportement exceptionnel 21. Oublie son matériel scolaire 6. Comportement général à améliorer 22. Participe bien en classe 7. Compréhension exceptionnelle 23. Progresse bien 8. Coopère bien en équipe 24. Pourrait s’impliquer davantage en 9. Dérange les autres élèves 10. Devrait davantage utiliser l’aide 25. Quelques difficultés d’intégration disponible 26. Récupération nécessaire 11. Doit fournir plus d’effort 27. Rendement scolaire à soutenir 12. Doit s’impliquer plus pour réussir 28. Respecte difficilement les consignes 13. Efforts soutenus, continue ! 29. Retard pour la rentrée scolaire 14. Est autonome dans son travail 30. S’implique dans le cours 15. Exploite bien son potentiel 31. Ses efforts sont remarqués 16. Le travail doit être plus soigné 32. Travail constant et appliqué 17. Manque d’étude 33. Travail très soigné 34. Très bon comportement (devoirs, travaux) classe RÈGLEMENTS DE LA BIBLIOTHÈQUE « De tous les instruments de communication, le livre a été et reste le plus simple, le moins coûteux et le plus efficace qui ait jamais été inventé » Robert Excarpit ADMISSION À LA BIBLIOTHÈQUE La bibliothèque offre ses services aux élèves et aux membres du personnel de l’école du lundi au vendredi, de 8 h 30 à 16 h. Les usagers de la bibliothèque s’attendent à y trouver un lieu calme, propice à l’étude et à la lecture. UTILISATION Le catalogue informatisé BIBLIONET permet de faire une recherche par auteur, par titre ou par sujet. On consulte cette base de données à partir du site Internet de l’école : www.mss.qc.ca. Les ouvrages de référence et les livres documentaires sont rangés par sujets selon la classification DEWEY. Aucun prêt pour les ouvrages de référence et les périodiques qui se consultent toujours sur place. On demande 0,10 $ par feuille imprimée au photocopieur et pour les copies personnelles à l’imprimante. PRÊT La carte étudiante est OBLIGATOIRE pour emprunter tout matériel sauf pour les ouvrages de référence et les revues qui sont pour consultation sur place seulement. Les livres sont prêtés pour une durée de 3 semaines, avec une possibilité de renouvellement. L’élève peut emprunter jusqu’à 3 livres à la fois, mais pour le matériel audiovisuel, c’est une période ou une journée à la fois. Une amende de 0,10 $ par jour sera exigée pour chaque livre en retard. En outre, si la preuve est faite qu’un usager a sorti un livre ou une revue sans l’enregistrer, il lui sera imposé une amende minimale de 5,00 $. L’usager demeure le seul responsable des livres et du matériel audio-visuel empruntés à son nom. Il sera donc tenu de rembourser le coût total de remplacement de tout matériel en cas de perte ou de vol; ce coût sera basé sur le prix actuel du matériel plus les frais de catalogage pour les livres. RÈGLEMENTS ET CONDUITE En entrant à la bibliothèque, l’élève doit déposer son sac d’école ou son sac à main à l’endroit prévu à cet effet. Le silence, élément essentiel à l’étude sérieuse, est de rigueur. Il est grave de détériorer ou de faire disparaître les biens de la bibliothèque. Il est interdit de manger ou de boire. On se souviendra que les mains sales sont de redoutables ennemies pour les livres. Suite (Règlements) On ne doit JAMAIS écrire de commentaires personnels ou souligner des mots dans les livres; l’usager surpris à le faire sera passible d’une amende. Les gros livres (comme les dictionnaires et les encyclopédies) doivent être consultés sur les tables. Il arrive souvent qu’on les laisse tomber, ce qui brise irrémédiablement la reliure. Si l’élève vient seul à la bibliothèque pendant un cours, il doit présenter un laissez-passer complété par son professeur et le directeur de cycle. Si l’élève se montre indiscipliné, il se verra interdire l’accès à la bibliothèque pour une période indéterminée. La direction et les professeurs en seront informés. RÈGLEMENTS DANS LES LOCAUX D’INFORMATIQUE ORDINATEURS ET MATÉRIEL AUDIOVISUEL La bibliothèque met à la disposition des élèves des ordinateurs au comptoir ainsi que des portables. Ils ne servent strictement qu’à la recherche. L’élève peut emprunter le matériel audiovisuel (appareils photo, portable, projecteur, etc.) en présentant sa carte étudiante. L’élève qui ne respecte pas le délai d’emprunt du matériel audio-visuel sera soumis à une restriction de prêt durant une période déterminée. Un dépôt de 5,00 $ est exigé pour l’emprunt d’une cassette à long terme. Ce montant sera remis au retour de la cassette. Le matériel audiovisuel ne sort pas de l’école. Les portables ne sont pas autorisés dans le local de retenue 332. L’élève peut emprunter un portable pour une période, seulement pour des travaux dans le cadre de son cours, en présentant une autorisation de son enseignant. ACTIVITÉS DANS LES LOCAUX D’INFORMATIQUE Tous les élèves sont assujettis aux règlements d'utilisation des locaux d'informatique ainsi qu'au code de l'internaute de l'École secondaire Mont-Saint-Sacrement. Tout élève qui enfreindra l'un des règlements se verra refuser l'accès aux locaux d'informatique ou l'accès au réseau. Il est strictement interdit d’apporter tout breuvage ou nourriture. USAGE APPROPRIÉ DU RÉSEAU INTERNET Les élèves internautes s’engagent à utiliser convenablement le réseau Internet de l’École secondaire Mont-Saint-Sacrement. Les comportements d’un internaute responsable et digne de confiance correspondent aux valeurs vécues suivantes : l’honnêteté, la politesse, le respect des interlocuteurs, l’utilisation d’un langage approprié et courtois, l’usage d’une langue correcte, le respect du matériel, des lois, des règlements et des consignes, l’esprit critique, le partage, la solidarité, le civisme, la dignité, l’ouverture interculturelle. Suite (Règlements dans les locaux d’informatique) Tout comportement qui aurait pour effet de dévaloriser ou de discriminer une personne ou un groupe de personnes est jugé inacceptable et n’est pas toléré. Particulièrement, les propos haineux, méprisants, dégradants, la violence gratuite, le racisme, le sexisme et la pornographie sont bannis des activités internautiques. Il est strictement interdit : d’envoyer des virus, de faire du « spamming » (pourriel), de tenter d’accéder frauduleusement à d’autres sites, fichiers ou comptes de courrier électronique, de faire du piratage, d’utiliser le réseau pour participer ou appuyer des activités à caractère obscène, d’utiliser le réseau pour une activité commerciale. L’utilisation du nom de l’école, de son personnel, des symboles associés au Mont-SaintSacrement est interdite sans le consentement de l’école. Tout élève n’assumant pas ses responsabilités d’internaute recevra des sanctions pouvant aller du refus à l’accès au réseau jusqu’au renvoi de l’école. CONTRAT D’UTILISATION D’INTERNET À L’ÉCOLE L’utilisation d’Internet en classe se fait seulement avec l’autorisation de l’enseignant. « Chater » est interdit en tout temps dans les laboratoires d’informatique de l’école ou dans la classe, à moins d’avis contraires. La consultation de sites ainsi que la participation à des groupes de discussions ayant pour thèmes ou comportant des images ou des propos sur les sujets qui suivent est interdite : drogue, racisme, nudité, pornographie, langage vulgaire, violence et tout autre thème pouvant aller à l’encontre des règlements étudiants. L’utilisation du courrier électronique se fait selon les règles dictées par l’enseignant. RÈGLEMENTS PROCÈDURES ET INFORMATIONS Les pages suivantes constituent un aide-mémoire pour chacun de nous. Il est nécessaire de se rappeler que tout n'y est pas obligatoirement indiqué et que chaque article réglementaire pourra être révisé, complété ou corrigé au besoin par les personnes autorisées. CARTE D’IDENTITÉ La carte d'identité est exigée pour l'accès au transport scolaire. Cette carte est fournie par l'école. TRANSPORT RÉGULIER POUR LES COURS Ce service est assuré en vertu d'une entente avec les autorités de la Commission scolaire de la Capitale et par les transporteurs privés. Considérant que le transport scolaire fait partie intégrante de l'organisation scolaire, le règlement relatif au comportement s'applique : L'autobus scolaire est considéré comme une zone où il est strictement interdit de fumer. Le chauffeur avise l'élève de ses manquements et lui demande de respecter les règlements. Si, après trois avertissements le problème persiste, le chauffeur rencontre le directeur de cycle, fait un rapport et signe une plainte officielle. Les directeurs de cycle entreprendront alors une relation d'aide et appliqueront les étapes du règlement du comportement, ayant soin d'intégrer les parents à la relation d'aide. S'il y a récidive après la deuxième étape, la direction imposera une suspension d'une semaine du droit au transport scolaire tout en maintenant l'obligation d'être présent à l'école. Les parents en seront avisés immédiatement. Pour toute nouvelle récidive, la suspension du droit au transport scolaire sera d'un mois avec fréquentation scolaire obligatoire. Les parents en seront avisés immédiatement. Dans le cas d'indiscipline majeure où la sécurité des élèves est compromise, les étapes de l'application des règlements du transport pourront être abrégées. Il est obligatoire de fournir une autorisation écrite et signée des parents pour une destination ou un arrêt différent de ce qui est prévu sur le laissez-passer de l'élève. POLITIQUE EN CAS DE RETARD D’AUTOBUS Lorsqu'un autobus scolaire est en retard, vous devez téléphoner à l'école pour signaler ce retard. Après avoir signalé le retard de l'autobus par téléphone, vous retournez à votre point d'embarquement et attendez l'autobus. Il est recommandé qu'un seul élève quitte l'arrêt pour téléphoner à l'école; les autres attendent. POLITIQUE EN CAS DE TEMPÊTE Lorsque l'école doit fermer à cause d'une tempête ou pour toute autre raison, l'annonce de la fermeture se fait aux postes de radio CHIK (98,9), CBV (106,3) et CITF (107,5) dès que possible. Un message est également inscrit sur le site internet de l’école www.mss.qc.ca. Suite (Transport) TRANSPORT HORS HORAIRE (AVANT OU APRÈS LES COURS) Pour le transport hors horaire, c’est-à-dire, après les cours, soit pour une activité de musique, sport interscolaire, club plein air, etc. Le départ se fait à partir du Mont à compter de 17 h 45 et deux circuits sont offerts aux élèves. ***** Dès le départ du Mont, les élèves doivent embarquer dans le bon autobus.**** Toujours s’informer auprès du chauffeur avant de prendre l’autobus. DIRECTION TEWKESBURY, STONEHAM, VERMONT-SUR-LE-LAC ET LAC-BEAUPORT : 1er circuit à partir du Mont-Saint-Sacrement (autobus privé) Arrivée Stoneham (Ultramar) Vers 18 h Frère Toc (si nécessaire, Vers 18 h 15 stationnement en face du restaurant) Centre de ski Le relais Vers 18 h 25 (Lac-Beauport) Le responsable est M. Réal Rioux et vous pouvez le joindre aux numéros suivants : Maison : 418-907-1785 cellulaire : 418-264-0599 Un seul autobus quitte pour ces directions. IL EST À NOTER, QUE LES ÉLÈVES HABITANT À LAC-BEAUPORT DOIVENT PRIVILÉGIER L’AUTOBUS EN DIRECTION DE STONEHAM. 2e circuit à partir du Mont-Saint-Sacrement (autobus Intercar) Des autobus font le circuit en direction de Loretteville (pavillon St-Louis sur le boul. des étudiants au coin de Valcartier) Arrivée OÙ À Loretteville Vers 18 h 10 Val Bélair (épicerie Maxi) St-Émile (à l’église) • Lac St-Charles (clinique dentaire) • Station C.C.A.P. câble (dans le stationnement en face du restaurant le Frère Toc) • Le centre de ski Le relais (Lac-Beauport) Vers 18 h 15 Vers 18 h 15 Vers 18 h 20 Vers 18 h 25 Vers 18 h 30 Les cours hors horaire du matin : Le cours concerné est l’espagnol et parfois des entrainements de sport qui ont lieu vers 7 h 40. Il y a un transport pour tous ces jeunes et l’horaire est le suivant : Départ Le centre de ski le Relais (Lac-Beauport) St-Émile (coin Lapierre et de la Faune) Loretteville (Église de Château-d’eau) Vers 6 h 45 Vers 7 h Vers 7 h 10 Suite (transport) Les cas d’exception : Pour les plus vieux, les entrainements sportifs qui ont lieu plus tard, soit de 17 h 45 à 19 h, les autobus quittent alors le Mont vers 19 h 10. Le transport est assuré par l’autobus privé du Mont et le trajet est le suivant : Départ Vers Loretteville Vers St-Émile (coin Lapierre et de la Faune) Vers Notre-Dame des Laurentides (en face du restaurant le Frère Toc) Football : du lundi au jeudi et soccer Départ du Vers Loretteville, St-Émile, NotreÀ NOTER QU’IL N’Y A AUCUN Mont vers Dame-des-Laurentides (Frère Toc) et TRANSPORT VERS STONEHAM NI 18 h 30 le Relais VAL BÉLAIR Football du vendredi : Même trajet que celui du lundi au jeudi, sauf que le départ se fait à partir de la base de Valcartier. Soccer à Lac-Beauport (à l’occasion) : les élèves quittent donc à 18 h 30 du Lac-Beauport vers StÉmile puis vers Loretteville. Au printemps : Rugby et Ultimate Frisbee, il s’agira de s’informer le moment venu. Voici le nom des personnes avec qui vous pouvez communiquer pour de plus amples renseignements. Sport interscolaire Club plein air et football Cours hors horaire Le transport hors territoire (Stoneham et Lac-Beauport) M. René Lavergne M. Benoît Gauthier Secrétariat ou vie étudiante M. Réal Rioux Poste 45 Poste 15 Poste 10 ou 46 Maison : 907-1785 Cellulaire : 264-0599 Enfin, si une inquiétude survenait après les heures de cours, vous pouvez toujours joindre M. Richard Plourde, surveillant d’école, à son cellulaire au 418-520-3771. C’est Richard qui est toujours présent lors du départ des élèves. N’hésitez pas à nous contacter à la vie étudiante ou au secrétariat de l’école. Anne Picard Animatrice à la vie étudiante 418-844-3771, poste 46 SANCTION DES ÉTUDES SECONDAIRES Diplôme d’études secondaires (DES) Les élèves de 5e secondaire sont inscrits dans le régime « Jeunes #5 ». Le MELS décerne le diplôme d'études secondaires aux élèves qui ont accumulé 54 unités de 4e et de 5e secondaire, dont au moins 20 unités reconnues de la 5e secondaire. Les unités obligatoires sont les suivantes : six unités en langue d'enseignement de la 5e secondaire; quatre unités en langue seconde de la 5e secondaire pour les élèves dont la langue d'enseignement est le français; quatre unités en histoire du Québec et du Canada de la 4e secondaire; quatre unités du cours de science et technologie; quatre unités de mathématiques de 4e secondaire; quatre unités en arts de 5e secondaire; quatre unités en éducation physique ou éthique et culture religieuse de 5e secondaire. Tous les programmes d'études de formation générale, réussis en 4e et 5e secondaire dans les matières obligatoires et dans les matières à option, sont pris en considération pour la sanction des études secondaires. Résumé des conditions décrites dans le guide des parents • Conditions de passage de la 1re à la 2e secondaire : Le cours du premier cycle est sur deux (2) ans. Les élèves ayant des difficultés scolaires à la fin de la 1re année pourront se voir imposer un support pédagogique durant l’été. • Conditions de passage de la 2e à la 3e secondaire : Le bilan de fin du 1er cycle permettra le passage au 2e cycle. Est promu en 3e secondaire l'élève qui a accumulé 56 unités, dont les unités obligatoires dans les disciplines suivantes : Français de 1re et 2e secondaire Mathématiques de 1re et 2e secondaire Anglais de 1re et 2e secondaire Pour les autres, étude cas par cas • Conditions de passage de la 3e à la 4e secondaire : Est promu en 4e secondaire l'élève qui a accumulé 27 unités, dont les unités obligatoires dans les disciplines suivantes : Français de 3e : 6 unités Mathématiques de 3e : 6 unités Anglais de 3e : 4 unités Pour les autres, étude cas par cas • Conditions de passage de la 4e à la 5e secondaire (exigences ministérielles) : Est promu en 5e secondaire l'élève qui a conservé 27 unités, dont les unités obligatoires dans les disciplines suivantes : Français de 4e : 6 unités Mathématiques de 4e : 4 ou 6 unités Anglais de 4e : 4 unités Pour les autres, étude cas par cas Règles reliées à l’admission au niveau collégial Pour être admissibles aux études collégiales, dans un programme menant à un diplôme d’études collégiales (D.E.C.), les élèves doivent satisfaire les trois conditions suivantes : D- détenir un diplôme d’études secondaires (D.E.S.); E- satisfaire, s’il y a lieu, aux préalables des programmes du niveau collégial, et; F- répondre aux conditions particulières des cégeps. ABSENCES ET VOYAGES Présence aux cours Les absences sont consignées à chacune des périodes d'enseignement. Absence aux cours Les directeurs de cycle sont les autorités principalement habilitées à autoriser un (e) élève à s'absenter d'une période de cours. Les absences prolongées doivent être planifiées avec les directeurs de cycle, le DSP et les enseignants. Autorisation de quitter l’école (responsabilité) Les parents avisent le directeur de cycle lorsque leur enfant doit quitter l'école pendant la journée et indiquent l'identité de la personne qui viendra chercher l'élève. Le directeur avisera le secrétariat. La politique de l'absence de courte durée s'applique. Activités à l’extérieur de l’école (contrat d’engagement) En tant que détenteur de l'autorité parentale de cet élève et en tant que participant, nous acceptons les conditions suivantes et nous nous engageons à les respecter : débourser les frais de l'activité; reconnaître que, lors de l'activité, les élèves participants sont sous la pleine responsabilité des éducateurs/accompagnateurs; avoir pris connaissance, avant l'activité, des règles de conduite à respecter et des attitudes à adopter; accepter de débourser les frais engagés dans le cas d'un retour immédiat ou pour des dommages causés par leur enfant durant l'activité; reconnaître qu'un manquement grave (ex. : consommation de stupéfiant ou d'alcool, vol) entraîne un retour immédiat aux frais du répondant dans les meilleures conditions; accepter l'application des conséquences à la suite d'un manquement grave (ex. : Le Pacte) pouvant aller jusqu'au renvoi de l’école; dans le cas de voyages organisés par l’école, respecter les procédures de récupération scolaire avant, pendant et après le voyage. Absence de l’école pour une durée prolongée (voyage) Dans un premier temps, considérant que le succès scolaire passe d’abord par la présence en classe, l’école n’encourage pas les voyages personnels pendant les jours de classe. Par contre, s’il arrivait que de tel voyage se réalise malgré tout, les conditions suivantes doivent être respectées : au minimum 2 semaines avant le départ prévu, l’élève doit rencontrer son directeur de cycle avec une lettre signée des parents précisant les dates d’absence de l’école; avec cette lettre, le directeur de cycle remettra à l’élève un formulaire à compléter avec lequel l’élève devra rencontrer tous ses enseignants pour les informer de son absence et connaître l’étendue prévisible de la matière vue. Le formulaire est également à signer par les parents et doit être remis au directeur de cycle avant le départ; l’élève devra faire des évaluations avant son départ si les enseignants le demandent; Suite (Absence prolongée) durant son absence, l’élève devra s’entendre avec un élève de sa classe (jumeau) qui assurera le contact entre l’école et celui-ci; à son retour, l’élève rencontre son jumeau pour récupérer tout le matériel. Il assiste aux périodes de récupération déjà prévues par les enseignants. N.B. Contrairement aux voyages organisés par l’école, aucune récupération additionnelle n’est prévue par les enseignants pour les élèves s’absentant à cause de voyage personnel. La seule récupération additionnelle possible viendra des autres élèves de la classe. Absence de l’école pour une courte durée En cas d’absence, l'élève qui ne se présente pas à l'école doit demander à ses parents d'informer le secrétariat de l'école pour justifier son absence le matin même de l'absence. Des absences répétitives entraîneront une démarche auprès des parents pour corriger la situation. Des sanctions pourraient mener jusqu’au renvoi et seront imposées si la situation demeure problématique. L'élève doit désigner un élève de sa classe qui assurera le contact entre l'école et la maison en lui apportant devoirs, manuels scolaires, informations et documents divers. Une telle absence n'exempte pas un élève de remettre ses travaux et de participer aux examens prévus le lendemain. Durant les heures de présence à l'école, l’élève ne peut se trouver sans autorisation hors du territoire de l'école. COMPORTEMENTS, ATTITUDE ET CIVISME AUTOBUS GARÉS SUR LE TERRAIN DE L’ÉCOLE Il est interdit, en tout temps, d'entrer dans les autobus scolaires garés sur les terrains. ENVIRONNEMENT (CIVISME ET RESPECT) Chaque élève doit faire preuve de civisme et de respect vis-à-vis le mobilier, le bâtiment et l'environnement en général. Toute personne responsable de vandalisme devra débourser le montant de remplacement ou de réparation. D'autres conséquences pourraient s'appliquer. LANGAGE Tout langage abusif et impoli sera considéré comme un manque de respect envers les personnes et le milieu; il est donc à proscrire dans notre milieu. HABILLEMENT ET APPARENCE GÉNÉRALE L'habillement au MSS doit éveiller chez l'individu des attitudes de dignité, de respect mutuel, de bon maintien et de fierté. Par conséquent, l'élève doit se présenter à l'école vêtu proprement et convenablement, évitant de porter des vêtements rapiécés, effilochés ou affichant certaines publicités, ou promulguant des messages contre les valeurs de l'école. L'élève qui aura une tenue vestimentaire jugée non convenable ou qui affichera une apparence générale marginale (couleur de cheveux, boucles et bijoux divers aux lèvres, sourcils, nez ou certains autres endroits visibles) sera rencontré par le directeur de cycle. Cet élève pourra, le cas échéant, être retourné à la maison. À noter que le « stretch » (oreilles) n’est pas autorisé. Le Code vestimentaire au quotidien Il s’applique en tout temps et en tous les lieux où l’élève est sous la responsabilité de l’école. À moins d’avis contraire, cette tenue est aussi de rigueur à l’occasion des activités organisées par l’école qui se déroulent à l’extérieur de l’établissement ou en dehors de l’horaire habituel. Tenue d’exercices (survêtement, costume de sport, etc.) Cette tenue est réservée aux cours d’éducation physique, de plein air, d’activités sportives et d’activités de la vie étudiante. Intervention auprès des élèves L’intervention auprès des élèves est la responsabilité de tous les éducateurs. Conséquences du non-respect des règles : 1. Première infraction : - prêt d’un vêtement pour corriger la situation; - avertissement formel écrit signé par l’élève et les parents. L’avertissement inclut un exemplaire du Code vestimentaire. 2. Deuxième infraction : - prêt d’un vêtement pour corriger la situation; - retenue midi; - lettre d’engagement signée par l’élève; Suite (Comportements, attitude et civisme) - appel aux parents; - lettre aux parents expliquant les conséquences à venir s’il y a récidive; - copie du code vestimentaire. 3. Troisième infraction : - isolement à l’école; - appel aux parents; - l’élève est retourné à la maison tant et aussi longtemps qu’il ne se conforme pas à toutes les dispositions; - rencontre avec les parents. Précisons les balises : Ce qui doit être porté Ce qui n’est pas acceptable Le gilet Gilet à col et à manches suffisamment long Gilet « bedaine », camisole sans manche, pour que le gilet et le pantalon ou la jupe se gilet à dos ouvert et tout gilet ayant un croisent en tout temps. décolleté laissant apparaître le sousvêtement ou un décolleté trop prononcé. T-shirt Avec des manches et suffisamment long T-shirt trop court (voir gilet) ou proposant pour que le t-shirt et le pantalon ou la jupe des messages de violence ou de contrese croisent en tout temps. valeur incompatible avec un milieu scolaire. Il en va de même pour toute pièce de vêtement. Avoir les épaules dénudées ou un décolleté trop prononcé. Chemise Avec manches boutonnée. Pantalon Jeans permis. Le pantalon doit être porté à la taille. Les leggings ne sont pas acceptés comme pantalon, ils doivent être portés avec une jupe ou un chandail suffisamment long (mi-cuisse) et ample. Souliers Souliers fermés, espadrilles propres et Sandales de plage, crocs, souliers dont la lacées. Sandales de ville attachée à semelle marque le sol et bottes, bottillons, l’arrière du pied. mules ou toutes les chaussures qui ne sont pas prises à l’arrière du pied. Bermuda Bermuda aux genoux. Bermudas en jeans Bermudas de plage. Shorts et tout type de ou en coton. vêtement relatif à la plage par son style ou ses couleurs. Short ou bermuda de sport. Bermuda en nylon, lycra, dazel ou coton ouaté. Jupe Près du genou (approximativement 5 cm) si Jupe trop courte. elle est portée seule ou avec un collant. courtes ou longues, Chemise de taille trop petite pour l’élève, non boutonnée convenablement. Pantalon troué ou effiloché ou porté trop bas. Sous-vêtement visible. Pantalon d’armée ou de camouflage. Pantalon de coton ouaté. Cheveux Couleur naturelle incluant les mèches. Couleur non naturelle, chevelure en pics ou mohawk. Bijou Bijou avec des pics, « piercing » excessif, chaînes aux pantalons. Tout bijou associé à des contre-valeurs. Le stretch n’est pas autorisé. Chapeau et casquette Aucun couvre-chef à l’intérieur de l’école, notamment les casquettes, les capuchons des chandails « kangourou », les tuques et bandeau. COOP ÉTUDIANTE Ouverture : de 12 h à 13 h et de 15 h 50 à 16 h 10. OBJETS PERDUS OU TROUVÉS Les objets retrouvés doivent être rapportés au bureau du directeur de cycle, local 113 ou 117. L'école ne se rend aucunement responsable des objets perdus par les élèves. VESTIAIRE Chaque élève a un vestiaire pour déposer ses vêtements et ses chaussures pour l’extérieur ainsi que ses livres. On ne laisse rien sur le dessus des vestiaires. L'élève doit se procurer lui-même le cadenas pour son vestiaire. LE VESTIAIRE DOIT ÊTRE FERMÉ À CLEF EN TOUT TEMPS. Le vestiaire mis à votre disposition est la propriété du Mont-Saint-Sacrement et pourra être ouvert en tout temps par la direction si cela s’avérait nécessaire. En aucun temps, l'école n'est responsable des bris, pertes ou vols d'objets personnels dans les vestiaires. Nous rappelons que plusieurs visiteurs sont présents le soir et les fins de semaine à l'école. DOUBLE DE CLEF Lorsqu'un élève a un cadenas à clef, il peut en déposer une deuxième au bureau de son directeur de cycle. SANTÉ INFIRMERIE Un local d'infirmerie est mis à la disposition de l'élève qui a des problèmes de santé. Lorsqu'un élève a des problèmes de santé ou se blesse, il doit être accompagné à l’infirmerie, au local 112-B, où les premiers soins requis lui sont administrés. Si le cas est jugé sérieux, l'élève sera acheminé à un CENTRE HOSPITALIER en compagnie d'un adulte responsable et les parents en seront immédiatement avisés par téléphone. L’élève doit d’abord rencontrer son directeur de cycle avant de se rendre à l’infirmerie. ASSURANCE (ACCIDENT) L'école détient une assurance groupe pour tous ses élèves. Une copie du contrat d’assurance est remise aux parents au début de septembre de chaque année. La personne assurée est couverte 24 heures sur 24 toute l’année. DROGUES ET ALCOOL Politique Le Mont-Saint-Sacrement considère important d'assurer la qualité du milieu de vie de ses élèves à l'école et sur ses terrains. Il s'attend à ce que ses élèves témoignent de cette préoccupation à l'école, sur ses terrains et à l'extérieur, lors d'événements organisés au nom du Mont. En résumé : tout élève consommateur de drogues ou surpris en flagrant délit de consommation de drogues s'expose à des mesures disciplinaires pouvant aller jusqu'au renvoi; tout élève vendeur, revendeur ou trafiquant de drogues ou surpris en flagrant délit de vente, de revente ou de trafic de drogues sera renvoyé; les directeurs de cycle représentent l'autorité principalement habilitée à appliquer les règles apparaissant dans le « PACTE ». tout élève consommateur ou en possession d’alcool à l’école ou lors d’activités sous la responsabilité de l’école s’expose à des mesures disciplinaires pouvant aller jusqu’au renvoi. TABAGISME (SANTÉ) L'école est déclarée ESPACE SANS FUMÉE. Le tabac est donc complètement interdit à l'ÉCOLE et dans toute activité pédagogique ou parascolaire. L’interdiction vaut également pour l’heure du midi et l’extérieur du terrain de l’école. DIVERS AUTOMOBILE, MOTOCYCLETTE ET SCOOTER Une permission écrite des parents est obligatoire pour se rendre à l'école en auto, pour le conducteur et les autres passagers (cette autorisation est valable pour l'année seulement). Cependant, aucune circonstance n’autorise de quitter les lieux sur l'heure du dîner ou avant la fin des cours. Ce privilège pourra être retiré au fautif. AFFICHES ET MESSAGES Toute communication doit recevoir l'approbation d’un directeur de cycle avant la diffusion. CHANGEMENT D’ADRESSE L’élève qui, au cours de l’année, change d’adresse ou de numéro de téléphone (maison ou au travail) est prié d’aviser le secrétariat de l’école dès que possible. CHANGEMENT D’ÉCOLE EN COURS D’ANNÉE L’élève doit rencontrer le directeur des services pédagogiques au bureau 114. IPOD – IPOD TOUCH – LECTEUR MP3 – CELLULAIRE – APPAREILS ÉLECTRONIQUES Le Ipod, Ipod Touch, le lecteur MP3, le cellulaire et autres appareils électroniques sont interdits durant les cours autant pour la possession que pour l’utilisation. Ils peuvent être confisqués pendant une semaine, un cycle ou une étape. Aucun cellulaire ne peut être utilisé dans l’école, et ce, en toute circonstance. Son utilisation se limite au terrain extérieur. MANIFESTATIONS AMOUREUSES Les manifestations d'affection doivent rester à l'intérieur des limites acceptables pour un endroit public (délicatesse et respect mutuel dans la tenue et le comportement). MATÉRIEL INTERDIT AUX MINEURS Il est interdit de posséder, propager ou vendre tout matériel interdit aux mineurs, particulièrement le matériel à caractère pornographique. MÉFAIT Personne ne peut mobiliser sans motif valable les ressources d'intervention de l'école et, notamment, de déclencher de façon injustifiée le signal d'urgence, de causer volontairement une fausse alerte ou de porter sciemment de fausses accusations. MENACE, HARCÈLEMENT ET BATAILLE Les insultes, la contrainte, la menace, le chantage, l’intimidation, le « taxage », le harcèlement et la bataille sont bannis à l’école. Tout geste ou commentaire portant atteinte à la réputation sera sévèrement réprimandé. Des sanctions allant jusqu’au renvoi pourraient être appliquées. NOURRITURE EN CLASSE Aucune nourriture ne sera acceptée en classe durant les cours. L’eau sera tolérée lorsque la situation de santé de l’élève l’exige. Suite (Divers) POINTEURS-LASERS Pour des raisons de sécurité, ces appareils sont interdits pour les élèves et ils seront confisqués une fois pour toute. POSSESSION D’ARME Il n’est pas permis de posséder, transporter, exhiber ou utiliser toute arme, tout objet assimilable à une arme et de façon générale, tout objet conçu ou utilisé pour blesser ou menacer des personnes (ex. : bracelet avec pics). Il y aura confiscation immédiate et possibilité d'aviser les policiers. VOL Le vol à l’école ou pendant les activités de l’école sera sévèrement réprimandé. La récidive entraînera le renvoi. PROCÉDURES DE CLASSE ET CONSÉQUENCES LES SANCTIONS Les sanctions varient selon la nature et la gravité des manquements. Ces sanctions marquent toujours un temps d'arrêt plus ou moins long qui favorise la réflexion, le recul et qui, dans certains cas, permet de dénouer une impasse ou de faire cesser un état de crise. Les sanctions s'inscrivent dans une démarche éducative de relation continue entre l'éducateur et l'élève. Elles laissent place au dialogue, ce qui permet à l'élève d'être écouté. Enfin, les sanctions ouvrent la voie à des gestes de réparation et des attitudes d'engagement. Elles prendront la forme d'un travail de réflexion, d'une retenue, d'une suspension de l'élève, d'une amende à payer ou d'un remboursement (dans le cas de vol ou de bris). LE RENVOI DE SON GROUPE-CLASSE OU ACTIVITÉ L'élève dont la présence en cours ou en activité est devenue indésirable, soit par son comportement, soit par son attitude, est expulsé de son groupe. L'éducateur signale au directeur de cycle son renvoi et enclenche les procédures prévues; fiche d'aide, feuille de route, rencontre avec l'élève et conditions de retour établies. Les parents seront avisés par le professeur ou le responsable de l'activité. LA RETENUE La retenue peut se faire le midi (12 h 35 à 13 h 00), le soir (16 h à 17 h 30) ou les fins de semaine, après entente avec le coordonnateur de classe/directeur de cycle/transport/surveillant, ou lors des journées pédagogiques. Les parents seront avisés par le titulaire ou le responsable. L’ISOLEMENT Cette sanction est un retrait de l'élève pour une période indéterminée (à l'école, spécialement à la bibliothèque) après entente avec les directeurs de service. Elle est utilisée dans le cas d'un manquement grave exigeant une réflexion (vol, bagarre, drogue, attitude indésirable en classe, impolitesse envers un éducateur ou un autre élève). Les parents sont avisés par les directeurs de cycle. LA SUSPENSION Cette sanction exceptionnelle est un retrait pour une période indéterminée de l'école à la maison, permettant pendant ce temps, l'étude du dossier dans certains cas (PACTE). Une suspension peut conduire à une réorientation de l'élève (renvoi). Les parents sont avisés par les directeurs de cycle. Suite (Procédures de classe) LE RENVOI DE L’ÉCOLE L'école se réserve, dans des circonstances exceptionnelles, le droit de renvoyer un élève en cours d'année pour des raisons disciplinaires. C'est le bien de l'élève et de celui du groupe tout entier qui guide les autorités de l'école pour de la prise d'une telle décision. Certains manquements graves peuvent mener au renvoi tels le vandalisme, l'impolitesse grave envers un éducateur ou un élève, la vente de drogue, le vol ou toute autre activité illégale. LA NON–RÉADMISSION L'école se réserve, dans des circonstances exceptionnelles, le droit de ne pas réadmettre un élève en fin d'année pour des raisons scolaires. Pour toute non-réadmission (par exemple, pour des refus répétés de travail à faire tout au long de l'année), l'école aura eu l'occasion de signifier aux parents et à l'élève son intention par une lettre, lors de l'envoi des bulletins. L’ÉNONCÉ DE LA POLITIQUE (PROCÉDURES DE CLASSE) L'expression « procédures de classe » désigne les activités de relevé, de dépistage, d'intervention, d'évaluation et de décision relatives à la gestion d'un groupe d'élèves sur un plan autre que celui des apprentissages des matières scolaires. Tous les enseignants ont la responsabilité d'appliquer ces procédures de classe. LE RELEVÉ À la fin du cycle, chaque enseignant remet aux titulaires respectifs des groupes les relevés qu'il a effectués. Chaque titulaire fait un relevé-synthèse de son ou ses groupes (s). Ce relevé est, par la suite, analysé par le comité de niveau lors de sa rencontre cyclique, et des recommandations d'intervention peuvent y être ajoutées. LE PREMIER PALIER D’INTERVENTION Ce palier d'intervention s'adresse particulièrement à l'enseignant et au titulaire. Les interventions éducatives de la part de l'enseignant correspondent à la nature même du manquement de l'élève vis-à-vis de ses responsabilités. Le suivi s'amorce dès qu'une rencontre est effectuée par le titulaire. Le contenu de cette rencontre peut se résumer ainsi : état des faits, objectifs poursuivis, mesures d’appui. Un délai d'au moins deux cycles est accordé à l'élève pour se reprendre, et une évaluation doit être complétée après ce délai. Le titulaire doit aviser les parents. L'état des faits leur est décrit et les objectifs poursuivis mentionnés. La concertation est nécessaire. LE DEUXIÈME PALIER D’INTERVENTION 1er échelon Nous sommes conscients qu'un redressement s'impose pour répondre aux exigences de notre milieu, un délai de deux cycles est accordé à l'élève. Après chaque cycle en collaboration avec le directeur de cycle et le comité de classe, ils procèdent à une évaluation des réponses faites aux demandes adressées. Suite (Procédures de classe) A— Si la situation s’améliore, l’élève est à nouveau rencontré. Les parents sont informés. Cependant, l’élève reste au 2e palier, 1er échelon pendant deux autres cycles, avec un engagement de ne pas retourner en retenue, démontrant ainsi le sérieux de son redressement. B— Si la situation se détériore, l’élève est à nouveau rencontré. Une suspension d’une journée peut lui être imposée. Les parents sont informés et une rencontre aura lieu avec les parents. Si la situation ne s’améliore toujours pas, c'est alors le 2e palier, 2e échelon qui s’appliquera. 2e échelon Au deuxième échelon, l’évaluation cyclique se poursuit. Un délai de deux cycles est accordé à l'élève. Une rencontre avec les parents, l’élève, son titulaire et le directeur de cycle est nécessaire pour connaître les enjeux de la situation. Après chaque cycle, le comité de classe et le directeur de cycle procèderont à une évaluation des réponses faites aux demandes adressées. A— Si la situation s'améliore, l’élève est à nouveau rencontré. Les parents sont informés. Cependant, l’élève reste au 2e palier, 2e échelon pendant deux autres cycles, avec un engagement de ne pas retourner en retenue, démontrant ainsi le sérieux de son redressement. B— Si la situation se détériore, l’élève est à nouveau rencontré. Les parents sont informés et une rencontre s'impose avec eux. Une suspension de 3 jours peut lui être imposée. Si la situation ne s’améliore toujours pas, une décision de renvoi peut être prise. Toutefois, il est à noter que dans les cas de récidive, les procédures sont reprises là où on les avait laissées. Les procédures peuvent s'étendre sur une période de plus d'un an. À n'importe quel moment les procédures de classe pourront être abrégées. Les parents seront avisés si l'élève est expulsé d'un cours et acheminé chez le directeur dans les cas suivants : impolitesse, insulte, plagiat. L'élève peut recevoir un avertissement. Nota bene 1 — Dans le cas de procédures de classe, le titulaire demeure en tout temps responsable du cheminement du dossier qui sera localisé au bureau 113 pour le 1er cycle et au bureau 117 pour le 2e cycle. 2 — Dans le cas de renvoi de classe, l'enseignant qui expulse un élève demeure en tout temps responsable du cheminement du dossier qui sera localisé au bureau 113 pour le 1er cycle et au bureau 117 pour le 2e cycle. 3 — Dans le cas des « activités-sorties » l'élève peut être retiré. QUALITÉ DU FRANÇAIS ET DES TRAVAUX SCOLAIRES IMPORTANCE L'École secondaire Mont-Saint-Sacrement considère important d'assurer la qualité de la langue d'enseignement, tant sur le plan de l'écrit que sur celui de l'oral. Dans toutes les matières, la qualité des travaux sur le plan de l'écriture, de la propreté et de la présentation est exigée. CONCERTATION L'École secondaire Mont-Saint-Sacrement considère comme essentielle la participation de tous les intervenants dans l'application de la politique : parents, enseignants, animateurs et directeurs. Il s'agit de développer une attitude de préoccupation qui se manifeste régulièrement auprès des élèves. LANGUE PARLÉE En toutes circonstances, un langage incorrect sera suivi d'une intervention de l'éducateur-témoin. LANGUE ÉCRITE Tout travail faisant l'objet d'évaluation doit être présenté correctement, selon les modèles de présentation de notre établissement, avec une écriture lisible, sur du papier propre et dans un français correct. Tous les enseignants exigent le respect de cette consigne. Dans le cas contraire, diverses mesures peuvent s'appliquer (sauf les tests cycliques et les examens de session) : copie jugée irrecevable : à refaire; correction de fautes exigée (retard ou refus (fiche d'aide (geler la note); perte de points (jusqu'à 10 %) définitive (2e cycle); majoration du résultat (bonus) dans le cas d'une copie impeccable ou à la suite d'une bonne correction des fautes; toute autre mesure visant à promouvoir la qualité du français écrit et parlé dans le cadre des activités pédagogiques et étudiantes de notre école. Chaque comité de niveau peut se concerter dans l'application d'un seul moyen. PRÉSENTATION DES TRAVAUX Qualités d’ordre général 1. Propreté et clarté Présenter, quand cela est demandé, un travail au traitement de texte (interligne et demi, police de caractère à 12). Sinon, utiliser un stylo à l'encre (sauf quand il s'agit d'exercices). Ne pas multiplier les couleurs : généralement, une seule suffit. 2. Ordre Si le travail comporte des divisions (paragraphes, changement de problèmes), marquer ces divisions en passant au moins une ligne. On gagne beaucoup en subdivisant son travail. Voir les modèles aux pages suivantes. PRÉSENTATION D’UN DEVOIR (Travail court) Jean Explore 2010-09-22 Géographie — 104 Mon territoire urbain (titre souligné) (Début de travail) Façons d’écrire la date : Mercredi 1er septembre 2010 Le 1er septembre ou 1er septembre 2010 2010-09-01 • • Il n’y a aucune ponctuation lorsqu’on écrit une date. Les mois de l’année et les jours de la semaine ne requièrent pas de majuscule. PRÉSENTATION D’UN TRAVAIL ÉCRIT (Travail long) La mémorisation ( titre souligné) Par Hilet Studieu 104 Travail présenté à MONSIEUR DU BON PROF Pour le cours de Méthode de travail intellectuel École secondaire Mont-Saint-Sacrement 2010-10-24 N. B. LA PREMIÈRE PAGE DU TRAVAIL COMMENCE PAR LE TITRE SOULIGNÉ, AU CENTRE DE LA PREMIÈRE LIGNE. Les travaux faits à l’ordinateur doivent généralement respecter les consignes suivantes : Police Times New Roman, taille 12 points (même les titres), justification à gauche et à droite ainsi qu’à interligne et demi (ou double) selon l’enseignant (e). Selon les situations d’apprentissage, l’enseignant (e) peut exiger différentes particularités en fonction du type de travail demandé. REMISE DES TRAVAUX Tout travail exigé d'un enseignant doit être fait par l'élève dans les délais prévus et remis à la date déterminée par l'enseignant. Tout travail jugé incomplet par l'enseignant sera considéré comme non fait. Dans le cas de la non remise d'un travail à la date prévue, il appartiendra à l'enseignant de juger de la situation en termes de : négligence de la part de l'élève; circonstances l'empêchant d'effectuer son travail; par contre, c'est la responsabilité de l'enseignant d'agir sur-le-champ, pour faire effectuer le travail ou imposer des sanctions. Le comité de niveau ou le titulaire agira si la situation se répète dans plusieurs cours. Dans l'hypothèse où le relevé de la fiche d'aide, quant aux travaux en retard, est suffisamment sérieux, le titulaire, à la demande du comité de niveau, portera le cas au directeur de cycle où les procédures de classe habituelles s'appliqueront. Les parents et les élèves seront informés des retards dans la remise des travaux lorsque la situation l'exigera. NÉGLIGENCE DE LA PART DE L’ÉLÈVE Travaux journaliers : pointage à la fiche d'aide et sanctions prévues par les enseignants du niveau; les procédures de classe pourront s'appliquer. Travaux d'envergure : pointage à la fiche d'aide; une retenue possible le midi à 12 h 30, de 16 h à 17 h 30, ou durant une journée pédagogique; un délai raisonnable peut être consenti; après ce délai, le travail doit être remis; l'enseignant pourra utiliser divers moyens pour récupérer le travail dans les délais raisonnables consentis : communication aux parents, rencontre avec l'élève. CIRCONSTANCES EMPÊCHANT L'ÉLÈVE D'EFFECTUER SON TRAVAIL L'élève en informe l'enseignant. Une entente intervient entre l'enseignant et l'élève. MÉRITES ÉTUDIANTS Au Mont-Saint-Sacrement, on récompense les élèves qui se sont distingués tant au niveau du programme de la vie étudiante ou par les deux programmes d'études de la vie pédagogique, soit Magellan et l’Éducation internationale. Durant l'année scolaire, cette reconnaissance se manifeste à la fin de chaque étape par la remise de méritas pédagogiques, tandis qu'à la fin de l'année, une soirée spéciale appelée SOIRÉE DES MÉRITANTS, à laquelle plusieurs élèves sont invités avec leurs parents, couronne les deux aspects du vécu annuel à l'école. Cette soirée des méritants se veut un éloge, une reconnaissance pour celui qui s'est dépassé dans sa formation : intellectuelle affective (les sentiments, les émotions) sociale (vie de groupe, vie d'équipe) physique spirituelle et morale (l’esprit) Les deux grands aspects du vécu de l'élève se retrouvent sous les appellations suivantes : (A) mérites pédagogiques, (B) mérites de la vie étudiante, (C) bourses de la Fondation Conrad-Bélanger inc, (D) bourses du comité de parents. LES MÉRITES PÉDAGOGIQUES Les mérites pédagogiques viennent reconnaître le domaine des apprentissages scolaires. Les trois (3) volets concernés sont la performance, la persévérance et la qualité de la participation au PPCS, Programme international. LES MÉRITES DE LA VIE ÉTUDIANTE Les mérites de la vie étudiante viennent davantage reconnaître les élèves qui se sont engagés à créer le milieu de vie de l'école et qui ont été réceptifs aux valeurs caractéristiques du développement de la personne. Leurs objectifs Reconnaître les élèves qui se sont distingués tout au long de l'année lors d'activités par leur esprit : d'organisation de participation d'animation de leadership d'ouverture Suite (Mérites étudiants) Les activités Tous les élèves sont des candidats aux mérites de la vie étudiante par leur engagement dans des activités communautaires, socioculturelles, sportives ou autres. Les méritas étudiants sont créés en fonction du vécu spécifique de chaque année scolaire. Les méritas sont donc intimement liés aux diverses activités réalisées dans notre milieu. Par conséquent, le nombre peut varier d'une année à l'autre. Chaque année, l'école donne certains méritas spéciaux à partir de la formule de mise en nomination. SPÉCIAL MÉRITANT Un « spécial méritant » est offert à nos élèves qui ont reçu deux mérites et plus. Les coûts sont entièrement assumés par l'école dans les limites de son budget. BOURSES DE LA FONDATION CONRAD-BÉLANGER INC. La Fondation Conrad-Bélanger inc. accorde des bourses, selon les années, à des élèves qui ont excellé dans divers domaines clés aux couleurs de l’école. MÉRITE D’AUTONOMIE Mérite accompagné d'une bourse du « comité de parents ». Un garçon et une fille sont choisis à chaque niveau, selon leur rendement scolaire, leur participation à la vie étudiante et leur ouverture aux autres. Notre mission : Construire le monde de demain en formant et en guidant les jeunes d’aujourd’hui. La Fondation Conrad-Bélanger est une corporation privée à but non lucratif distincte qui a été créée en appui au projet éducatif de l’École secondaire Mont-Saint-Sacrement. Bien qu’encore jeune, la Fondation a pour objectif d’amasser un million de dollars d’ici l’an 2010. La réussite de ce projet ne serait pas possible sans l’appui des parents, des anciens et amis du Mont. Nous comptons aussi beaucoup sur l’implication corporative et l’appui de nos partenaires-fournisseurs (de l’école et de l’auberge) pour atteindre nos objectifs. Le conseil d’administration de la Fondation Conrad-Bélanger : P. Conrad Bélanger, s.s.s. président d’honneur, M. Reymald Beaulieu président M. Luc Montminy vice-président M. Denis Lesage directeur général M. Pierre Lantier trésorier Mme Nicole Fiset secrétaire Mme Marie-Claude Allard administrateur Mme Monique Beaulac administrateur Me Côme Poulin administrateur M. Jean Drolet M. Claude Peachy M. Marco Labbé Mme Caroline Lavoie, M. Vincent Clément M. Jacques Nadeau M. Richard Plourde M. Michel Proulx administrateur administrateur administrateur administrateur Administrateur administrateur administrateur administrateur Les objectifs de la Fondation : Encourager et appuyer le développement du Mont-Saint-Sacrement. Aides financières à des élèves afin de favoriser l’accessibilité à l’école privée. Encourager le dépassement et l’excellence chez les élèves et le personnel éducatif. Offrir aux anciennes et anciens de l’école, aux parents et amis l’occasion de participer à une œuvre de premier choix pour la jeunesse. À quoi servent les fonds ? Aides financières à des étudiants afin de favoriser l’accessibilité à l’école privée. Octrois de bourses d’excellence. Capitalisation afin d’assurer le développement et l’avenir du Mont-Saint-Sacrement. Fait important à souligner : notre fondation ne verse aucun salaire et ses frais d’administration sont presque nuls . Comment nous aider ? Don monétaire (reçus pour fins d’impôts remis). Participation aux activités de financement par l’achat de cartes. Remise de prix de présence. Commandite d’une activité. Achat symbolique de locaux. LA FONDATION Nos activités de financement : Dégustation Vins & Fromages (mi-février) Journées de pêche à la truite (mi-mai) Tournoi de golf au Centre Castor (fin-août ) Campagne de financement pour l’agrandissement de l’école EST TOUJOURS À LA RECHERCHE DE BÉNÉVOLES INTÉRESSÉS À DONNER UN PEU DE TEMPS OU À S’IMPLIQUER AU SEIN DE SON CONSEIL D’ADMINISTRATION OU DE L’UN DE SES COMITÉS. COMMUNIQUER AVEC NOUS POUR OBTENIR PLUS DE RENSEIGNEMENTS. N’HÉSITEZ PAS À A QUI M’ADRESSER POUR LE SUIVI DE MON ENFANT ? LA NOUVELLE STRUCTURE DE GESTION DE L’ÉCOLE EST MISE EN FONCTION POUR AIDER L’ENCADREMENT DES ÉLÈVES DE FAÇON ENCORE PLUS EFFICACE. VOICI DES EXEMPLES POUR VOUS GUIDER VERS LA BONNE PERSONNE. Directeur du 1er cycle : 1re et 2e secondaire Monsieur Jacques Nadeau, poste 23 Directeur du 2e cycle : 3e, 4e et 5e secondaire Monsieur Marco Labbé, poste 24 Directeur des services pédagogiques Monsieur Jean Drolet, poste 26 Secrétariat :Nicole Fiset, poste 13 Isabelle Langlois, poste 10 Directeur général Monsieur Pierre Lantier, poste 35 Difficulté dans une matière scolaire Question sur la fiche d’aide et sur l’encadrement en général en classe Absence de l’école pour la journée L’enseignant concerné (par le biais du secrétariat) Le titulaire de votre enfant (par le biais du secrétariat) Le secrétariat (avant 9 h 30, s.v.p.) Oublie du lunch à la maison Le directeur de cycle de votre enfant Perte de volume scolaire ou de tout autre objet d’importance Difficulté avec un enseignant Le directeur de cycle de votre enfant Tout problème de discipline et d’encadrement scolaire Le directeur de cycle de votre enfant Problème de transport scolaire : A) Le trajet B) Autre problème Besoin d’un enseignant privé pour de l’appui à la maison Besoin de récupération dans une matière a) Mme Nicole Fiset, poste 13 b) M. Marco Labbé, poste 24 Tout besoin relié à l’intégration à l’école Les choix d’options Besoin relié au bulletin Les absences prolongées d’un élève Le marché du livre Le directeur de cycle de votre enfant Le directeur de cycle de votre enfant L’enseignant concerné (par le biais du secrétariat) Le directeur de cycle de votre enfant Le directeur des services pédagogiques, M. Jean Drolet, poste 26 Le directeur des services pédagogiques, M. Jean Drolet, poste 26 Le directeur de cycle de votre enfant Le directeur des services pédagogiques, M. Jean Drolet, poste 26 ou Isabelle Langlois, poste 10 Programme d’éducation internationale FOIRE AUX QUESTIONS N. B. : 1. Au Mont-Saint-Sacrement, le PEI s’appelle PPCS (Programme de premier cycle secondaire). Ce programme est-il un programme de performance scolaire? Non. Plusieurs personnes croient que ce programme en est un de performance, malheureusement à tort. Cependant, plusieurs écoles le présentent ainsi. Ce programme est bénéfique à tout élève désirant s’imprégner des grands principes et des valeurs véhiculées par celui-ci. Ce programme est donc exigeant tout comme l’ensemble des cours au MSS. 2. Quelle est la mission de l’IB ? Offrir une éducation de qualité pour changer le monde. (Voir texte précédent) 3. Qu’est-ce que le profil de l’apprenant ? Ce profil décrit les qualités et les aptitudes à développer dans notre projet éducatif. Le profil prend naissance au primaire et se développe dans les trois programmes de l’IB, jusqu’au collégial. La description du profil est dans le Guide des parents. 4. Quels sont les grands principes? • Une ouverture sur le monde; • Une éducation globale d’où le lien entre les matières; • La communication. 5. Au Mont, y a-t-il des groupes uniquement formés d’élèves au PPCS? Non. Tous les élèves sont décloisonnés. Il n’y a donc pas de lien entre le PPCS et les autres programmes comme l’anglais avancé ou le multisports. De plus, depuis 2010, tous les élèves sont au PPCS. 6. Les cours sont-ils différents pour les élèves au PPCS? Non. Tous les cours réguliers, incluant le projet personnel en 5e secondaire, sont identiques pour tous les élèves. Tous les cours optionnels sont ouverts à tous les élèves. 7. Le Mont offre-t-il des cours enrichis? Oui, c’est une nuance à apporter. Le Mont offre des cours enrichis par rapport aux exigences du MELS. Tous les cours de français et d’anglais développent un niveau supérieur de littérature. L’ensemble des enseignants pousse les élèves à aller explorer leurs limites intellectuelles. Nous pouvons affirmer que l’ensemble des groupes de l’école sont comparables à des groupes enrichis de plusieurs autres écoles. L’approche interdisciplinaire rehausse les apprentissages. 8. À quoi servent les frais reliés au PPCS? Ces frais, relativement minimes, servent à payer une partie des cotisations demandées par l’IB et la SÉBIQ. 9. Qu’est-ce que l’IB? C’est le baccalauréat international. C’est l’organisme « propriétaire » de ce programme. Il y a plus de 2 000 écoles dans le monde associées à l’IB. C’est cet organisme qui décerne le certificat du PPCS. Le siège social est à Genève. Notre bureau régional est à New York. 10. Qu’est-ce que la SÉBIQ ? C’est la société des établissements du baccalauréat international du Québec. Cette société est une coopérative d’entraide pédagogique. Elle aide les écoles à développer et à appliquer les programmes de l’IB. La société regroupe des écoles primaires, secondaires et collégiales. Elle offre un diplôme au secondaire appelé DÉSI. 11. Les élèves qui terminent le PPCS en 5e secondaire ont-ils plus de chances d’être admis au cégep? L’admission aux cégeps publics se fait à partir d’une cote calculée par le service d’admission au collégial. Une partie de cette cote est enrichie pour les élèves ayant un excédant d’unités de niveau 4e et 5e secondaire. Le projet personnel donne 4 unités supplémentaires. La très grande majorité des finissants au Mont obtient le maximum du bonus car, comme vous le savez maintenant, tous les groupes d’élèves sont en contact avec des cours d’enrichissement. Les élèves diplômés au secondaire, par l’IB ou la SÉBIQ, sont habituellement admis automatiquement aux programmes pré-universitaires des cégeps, s’ils ont des cours préalables à ces programmes. 12. Les diplômes du PPCS ouvrent-ils les portes des universités? C’est le diplôme du 2e cycle (le collégial au Québec) qui permet de s’inscrire à plusieurs universités dans le monde. Le diplôme du 1er cycle (le secondaire au Québec) est une attestation de réussite à un programme plus exigeant que le DES, diplôme du Québec. Entrer au cégep est une chose, y réussir en est une autre. Les élèves diplômés du PPCS ont un taux de réussite au cégep et à l’université nettement supérieur aux élèves n’ayant pas été soumis à cette approche intellectuelle plus structurée, notamment par le projet personnel. 13. Qui est responsable du PPCS au Mont ? L’équipe du comité des programmes pour l’année scolaire 2010-2011 : Caroline Lavoie, coordonnatrice Sarah Shallow-Tardif, coordonnatrice Geneviève Rochon, service communautaire • Madeleine Pagé, enseignante • Maxime Pelchat, enseignant • Annick Leblond, enseignante • Jacques Nadeau, directeur du 1er cycle • Jean Drolet, directeur des services pédagogiques • • • 14. Pourquoi les élèves de première secondaire sont-ils tous au PPCS? Lors de la mise à jour du projet éducatif en 2009, l’école a décidé d’offrir à tous cette approche pédagogique qui correspond parfaitement à notre visée éducative : une approche globale de l’éducation pour former des élèves de l’IB. Globalement, tous les élèves du Mont seront inscrits au PPCS. DÉCLARATION DE MISSION DE L’IB Le Baccalauréat International (IB) a pour but de développer chez les jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit d’entente mutuelle et de respect interculturel. À cette fin, l’IB collabore avec des établissements scolaires, des gouvernements et des organisations internationales pour mettre au point des programmes d’éducation internationale stimulants et des méthodes d’évaluation rigoureuses. Ces programmes encouragent les élèves de tout pays à apprendre activement tout au long de leur vie, à être empreints de compassion, et à comprendre que les autres, en étant différents, puissent aussi être dans le vrai. Lorsqu’un établissement envisage de dispenser le PPCS, il doit avant toute chose étudier attentivement s’il lui est possible d’aligner sa propre déclaration de mission sur celle de l’IB. LE PROFIL DE L’APPRENANT DE L’IB Tous les programmes de l’IB ont pour but de former des personnes sensibles à la réalité internationale, conscientes des liens qui unissent entre eux les humains, soucieuses de la responsabilité de chacun envers la planète et désireuses de contribuer à l’édification d’un monde meilleur et plus paisible. Les apprenants de l’IB s’efforcent d’être : DES INVESTIGATEURS Ils développent leur curiosité naturelle. Ils acquièrent les compétences nécessaires à la conduite d’investigations et de recherches et font preuve d’autonomie dans leur apprentissage. Ils ont vraiment envie d’apprendre et ce plaisir d’apprendre les accompagnera tout au long de leur vie. INFORMES ET INSTRUITS Ils explorent des concepts, des idées et des problèmes qui sont d’importance à l’échelle locale et mondiale. Ce faisant, ils acquièrent des connaissances approfondies et développent une bonne compréhension dans un éventail de disciplines vaste et équilibré. DES PENSEURS Ils s’exercent à appliquer leurs capacités de réflexion de façon critique et créative, afin d’identifier et d’aborder des problèmes complexes et de prendre des décisions réfléchies et éthiques. DES COMMUNICATEURS Ils comprennent et expriment des idées et des connaissances avec assurance et créativité dans plus d’une langue ou d’un langage et en utilisant une variété de modes de communication. Ils collaborent efficacement et volontairement avec les autres. Suite (Profil de l’apprenant) INTEGRES Ils adhèrent à des principes d’intégrité et d’honnêteté, et possèdent un sens profond de l’équité, de la justice et du respect de la dignité de chaque individu, des groupes et des communautés. Ils sont responsables de leurs actes et de leurs conséquences. OUVERTS D’ESPRIT Ils comprennent et apprécient leurs propres cultures, racines et vécus, mais n’en sont pas moins réceptifs aux points de vue, valeurs et traditions d’autres individus et communautés. Ils ont l’habitude de rechercher et d’évaluer un éventail de points de vue et sont disposés à en tirer des enrichissements. ALTRUISTES Ils font preuve d’empathie, de compassion et de respect envers les besoins et sentiments des autres. Ils accordent une grande importance au service et ils œuvrent concrètement à l’amélioration de l’existence d’autrui et de l’état de l’environnement. AUDACIEUX Ils abordent situations inhabituelles et incertitudes avec courage et discernement et ils ont l’indépendance d’esprit nécessaire pour explorer de nouveaux rôles, idées et stratégies. Ils sont courageux et savent défendre leurs convictions avec éloquence. Équilibrés dans l’atteinte de leur bien-être personnel et de celui des autres. REFLECHIS Ils opèrent un retour sur eux-mêmes et examinent de façon critique leur propre apprentissage et leurs expériences. Ils sont capables d’évaluer et de comprendre leurs points forts et leurs limites afin d’appuyer leur apprentissage et leur développement personnel. Ventilation de la tâche 1re secondaire Horaire des enseignants 2010-2011 101 102 (Multisports) 103 (Multisports) 104 (Multisports) 105 (Multisports) Annie Doiron (8) Annie Doiron (7,5) Annie Doiron (7,5) Julie Blanchard (7,5) Julie Blanchard (7,5) Mathématiques Véronique Leblond (7) Véronique Leblond (6,5) Véronique Leblond (6,5) Pascale Pageau (6,5) Pascale Pageau (6,5) Géographie Patrick Gauthier (3) Patrick Gauthier (22/3) Patrick Gauthier (22/3) Patrick Gauthier (22/3) Patrick Gauthier (22/3) Hughes SimardCharbonneau (3) Lise Trépanier (22/3) Lise Trépanier (22/3) Hughes SimardCharbonneau (22/3) Hughes SimardCharonneau (22/3) Science/Techno Stéphane Levasseur (4) Stéphane Levasseur (32/3) Stéphane Levasseur (32/3) Stéphane Levasseur (32/3) Stéphane Levasseur (32/3) Éducation physique Caroline Vézina (3) Caroline Vézina (2) Caroline Vézina (2) Caroline Vézina (2) Caroline Vézina (2) Éthique et culture religieuse Lise Trépanier (2) Lise Trépanier (2) Lise Trépanier (2) Lise Trépanier (2) Lise Trépanier (2) René Lavergne (2) René Lavergne (2) René Lavergne (2) René Lavergne (2) Annie Doiron (1) Patrick Gauthier (1) Pascale Pageau (1) Benoit Bédard (1) 193 Esther McCarthy (5) 194 Sarah ShallowTardif (5) ---- MATIÈRES Français Histoire Multisports Titulaires Anglais Véronique Leblond (1) 112 Esther McCarthy (5) Anglais enrichi 121 Marie-Christine Guay (5) Arts plastiques 112 Marie-Claude Allard (4) Véronique Asselin Musique 143 Marie-Christine Guay (5) 193 Benoit Bédard (4) 194 Annik Leblond (4) 112 Victoria Ramos (4) 134 André Lapointe (4) André Lapointe (3) François L’Abbé (3) ( Les chiffres entre parenthèses correspondent au nombre de période par cycle.) Esther McCarthy (5) Benoit Bédard (4) ------ Planification du travail à la maison 1re secondaire 2010-2011 Heures prévues par cycle de 10 jours Français 2½h Mathématiques 2h Anglais régulier 1½h Anglais enrichi Éducation physique et à la santé 2h Ponctuel Géographie 45 minutes Histoire et éducation à la citoyenneté 45 minutes Éthique et culture religieuse 30 minutes Sciences et technologie 30 minutes Arts plastiques Musique d’harmonie Au besoin 1½h JOURS TEST - 1re secondaire 2010-2011 Sciences 101 102 103 104 105 Anglais 6 6 6 6 --- Anglais enrichi 6 6 6 6 6 Français 4 4 4 4 4 Mathématiques 8 8 8 8 8 2 3 3 2 2 Ventilation de la tâche 2e secondaire Horaire des enseignants 2010-2011 201 (Multisports) 202 Français Alexandre Boily (7,5) Madeleine Pagé (8) Mathématiques Pascale Pageau (6,5) MATIÈRES 203 (Multisports) 204 205 Alexandre Boily (7,5) Madeleine Pagé (8) Madeleine Pagé (8) Guylaine Pagé (7) Pascale Pageau (6,5) Guylaine Pagé (7) Guylaine Pagé (7) Hughes SimardCharbonneau (3) Hughes SimardCharbonneau (3) Hughes SimardCharbonneau (3) Hughes SimardCharbonneau (3) Hughes SimardCharbonneau (3) Science/Techno Mathieu Légaré (4) Mathieu Légaré (4) Mathieu Légaré (4) Mathieu Légaré (4) Mathieu Légaré (4) Éducation physique René Lavergne (3) Pierre-Olivier Horth Evelyne Godbout (3) Pierre-Olivier Horth Pierre-Olivier Horth (3) (3) (3) Éthique et religieuse Lise Trépanier (2) Lise Trépanier (2) Lise Trépanier (2) Lise Trépanier (2) Lise Trépanier (2) Multisports René Lavergne (1) ----- Evelyne Godbout (1) ----- ----- Géographie Patrick Gauthier (3) Patrick Gauthier (3) Hughes SimardCharbonneau (1) Madeleine Pagé (1) Histoire Titulaires Anglais culture Patrick Gauthier (3) Patrick Gauthier (3) Lise Trépanier (1) Guylaine Pagé (1) Patrick Gauthier (3) Annik Leblond (1) 212 Sarah Shallow-Tardif (5) 234 Sarah Shallow-Tardif (5) 285 Sarah ShallowTardif (5) Anglais enrichi 221 Luc Montminy (5) 243 Luc Montminy (5) 295 Luc Montminy (5) Arts plastiques 212 Monique Beaulac (4) 234 Monique Beaulac (4) Annik Leblond (4) 212 André Lapointe (4) 234 André Lapointe (4) ----- André Fillion (3) André Fillion (3) Musique ( Les chiffres entre parenthèses correspondent au nombre de période par cycle.) Planification du travail à la maison 2e secondaire 2010-2011 Heures prévues par cycle de 10 jours Français 2½h Mathématiques 2½h Anglais régulier 2h Anglais enrichi 3h Géographie Histoire et éducation à la citoyenneté Éthique et culture religieuse Éducation physique et à la santé Sciences et technologie Arts plastiques Musique d’harmonie 45 minutes 1h 30 minutes Activités physiques 1 h 20 Au besoin 1½h JOURS TEST - 2e secondaire 2010-2011 201 202 203 204 205 Anglais 3 3 3 3 3 Anglais enrichi 3 3 3 3 3 Français 8 8 8 8 8 Mathématiques 4 4 4 4 4 Science environnement/Techno 10 10 10 1 10 Ventilation de la tâche 3e secondaire Horaire des enseignants 2010-2011 MATIÈRES 301 302 303 304 305 ------ Monique Beaulac (5) 383 Caroline Lavoie (5) Caroline Lavoie (5) ------ Marie-Christine Guay (5) ------ 393 Marie-Christine Guay (5) ------ Marie-Christine Guay (5) Français Stéphane Boulé (8) Stéphane Boulé (8) Stéphane Boulé (8) Michael Dunn (8) Michael Dunn (8) Mathématiques Nadia Cloutier (6) Nadia Cloutier (6) Véronique Leblond (6) Nadia Cloutier (6) Nadia Cloutier (6) Anglais Anglais enrichi Science/Techno Caroline Desbiens (6) Caroline Desbiens (6) Caroline Desbiens (6) Caroline Desbiens (6) Caroline Desbiens (6) Histoire Line Bélanger (4) Mylène Grondin (4) Mylène Grondin (4) Mylène Grondin (4) Mylène Grondin (4) Éducation physique Thierry Girard (2) Thierry Girard (2) Thierry Girard (2) Thierry Girard (2) Thierry Girard (2) Titulaires Stéphane Boulé (1) Nadia Cloutier (1) Mylène Grondin (1) Michael Dunn (1) Thierry Girard (1) Musique groupe 371 François L’Abbé (4) André Fillion (3) Musique groupe 372 François L’Abbé (4) André Fillion (3) Arts plastiques groupe 371 Marie-Claude Allard Véronique Asselin Arts plastiques groupe 373 Marie-Claude Allard Véronique Asselin Arts plastiques groupe 372 Annik Leblond Espagnol groupe 371 Sophie Lacasse Arts plastiques groupe 374 Annik Leblond Espagnol groupe 372 Sophie Lacasse Multisports Gym groupe 371 Thierry Girard & Evelyne Godbout Multisports PA groupe 373 Thierry Girard & Evelyne Godbout Espagnol hors horaire : Groupe 374 Sophie Lacasse Groupe 375 Monique Beaulac ( Les chiffres entre parenthèses correspondent au nombre de période par cycle.) Multisports PA groupe 372 Thierry Girard & Evelyne Godbout Multisports PA groupe 374 Thierry Girard & Evelyne Godbout Planification du travail à la maison 3e secondaire 2010-2011 Heures prévues par cycle de 10 jours Français 3½h Mathématiques 2h Anglais régulier 2h Anglais enrichi 3h Science et technologie Histoire et éducation à la citoyenneté Éducation physique et à la santé Musique d’harmonie Arts plastiques Espagnol niveau 1 Multisports 2½h 1h Au besoin 2½h Au besoin 2h --- JOURS TEST - 3e secondaire 2010-2011 301 302 303 304 305 Anglais --- 4 4 4 --- Anglais enrichi 4 --- 4 --- 4 Science / Techno 1 2 1 1 1 Français 2 2 2 2 2 Histoire 7 7 6 7 6 Mathématiques 9 9 9 9 10 Espagnol 10 10 10 10 10 Ventilation de la tâche 4e secondaire Horaire des enseignants 2010-2011 MATIÈRES Français 401 402 403 404 405 Alexandre Boily (6) Alexandre Boily (6) Michael Dunn (6) Julie Blanchard (6) Julie Blanchard (6) ------ ------ ------ 494 Francis Garneau (6) 495 P.O. Cloutier (6) ------ Martin Boisvert (7) Martin Boivert (7) Martin Boisvert (7) ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ 494 Line Bélanger (1) 495 Dany Fortin (1) ------ ------ ------ 494 Francis Garneau (5) 495 Mathieu Légaré (5) ------ ------ ------ 494 Madeleine Pagé Caroline Lavoie (2) 495 Sarah ShallowTardif J.-Philippe St-Laurent (2) P.O. Cloutier (7) Pascal Savard (7) Pascal Savard (7) 454 Pascal Savard (7) 412 Jocelyn Lapointe (5) ------ 445 Jocelyn Lapointe (5) 421 Luc Montminy (5) Luc Montminy (5) 494 Luc Montminy (5) 495 Esther McCarthy (5) Maths 063 404 Maths 064 406 Maths 065 406 MTT* Science/ Techno Culture et société Sc./Techno de l’environnement Anglais Anglais enrichi 454 Martin Boisvert (7) Histoire Line Bélanger (4) Line Bélanger (4) Line Bélanger (4) Line Bélanger (4) Line Bélanger (4) Éducation physique Simon Faucher (2) Simon Faucher (2) Simon Faucher (2) Simon Faucher (2) Simon Faucher (2) Dany Fortin (3) Dany Fortin (3) Dany Fortin (3) Dany Fortin (3) Dany Fortin (3) Pierre-Olivier Cloutier Alexandre Boily Pascal Savard Julie Blanchard Dany Fortin Éthique et culture religieuse Titulaires *MTT= Méthode et technique de travail Les options de la ligne 1 ont 4 périodes et celles de la ligne 2 ont 2 périodes Arts plastiques Art dramatique Musique Groupe 471 Groupe 471 Groupe 471 Monique Beaulac Denis Marchand André Fillion André Lapointe Arts plastiques Arts plastiques Art dramatique Sport extérieur Groupe 473 Groupe 474 Groupe 473 Groupe 473 M.-Claude Allard Benoit Bédard Annik Leblond Evelyne Véronique Asselin Godbout Plein air Groupe 471 Caroline Vézina Plein air Groupe 472 Evelyne Godbout Espagnol Groupe 471 Sophie Lacasse Maths allongées Groupe 473 Martin Boisvert Espagnol Groupe 473 Victoria Ramos Plein air Groupe 473 Caroline Vézina Hors horaire Espagnol 475 Sophie Lacasse (4) Espagnol 476 Marie-Christine Guay (4) ( Les chiffres entre parenthèses correspondent au nombre de période par cycle.) Planification du travail à la maison 4e secondaire 2010-2011 Heures prévues par cycle de 10 jours Français 4h Mathématiques 063 3h Mathématiques 064 4h Mathématiques 065 4h Anglais régulier 3h Anglais enrichi 3h Histoire et éducation à la citoyenneté 1h Éthique et culture religieuse Au besoin Éducation physique et à la santé Au besoin Science et technologie (cours de base) 1 1/2 h Science et technologie de l’environnement (cours enrichi) 3h Art dramatique (2 unités et 4 unités) ¾h Arts plastiques (2 unités et 4 unités) Au besoin Espagnol niveau 2 1 1/2 h Musique d’harmonie 3h Plein air niveau 1 ½h Culture et société Au besoin JOURS TEST - 4e secondaire 2010-2011 401 402 403 404 405 Anglais 10 10 --- 10 10 Anglais enrichi 10 10 10 10 10 Français 9 9 9 9 9 Histoire 5 5 5 5 4 Mathématiques 063 --- --- --- 4 4 Mathématiques 064 --- 4 4 4 4 Mathématiques 065 4 --- --- --- --- Options (4 périodes) 2 2 2 2 2 Sciences 8 8 8 8 8 Ventilation de la tâche 5e secondaire Horaire des enseignants 2010-2011 MATIÈRES 501 502 503 504 505 Benoît Prévost (7) Benoît Prévost (7) Benoît Prévost (7) Érick Poisson (7) Érick Poisson (7) Maxime Pelchat (5) Maxime Pelchat (5) Maxime Pelchat (5) Mylène Grondin (5) Mylène Grondin (5) Thierry Girard (2) Thierry Girard (2) Pierre-Olivier Horth (2) Evelyne Godbout (2) Thierry Girard (2) Éthique et culture religieuse Dany Fortin (2) Dany Fortin (2) Dany Fortin (2) Dany Fortin (2) Dany Fortin (2) Titulaires Benoit Prévost Jocelyn Lapointe Maxime Pelchat Evelyne Godbout Érick Poisson ------ ------ Maths 064 506 Steve Germain (7) Steve Germain (7) Maths 065 506 ------ ------ Benoit Prévost Caroline Lavoie Maxime Pelchat Benoit Prévost P.-O. Cloutier Maxime Pelchat MTT * ------ ------ 534 Line Bélanger (2) 585 Line Bélanger (2) Anglais Caroline Lavoie (5) ------ 534 Caroline Lavoie (5) ------ ------ Jocelyn Lapointe (5) 543 Jocelyn Lapointe (5) Jocelyn Lapointe (5) Français Monde contemporain Éducation physique Maths 063 504 Projet personnel Anglais enrichi 534 Francis Garneau (5) ------ ------ 543 Steve Germain (7) Benoit Prévost P.-O. Cloutier Maxime Pelchat Mike Dunn Stéphane Boulé Benoit Bédard 585 Francis Garneau (5) 595 Steve Germain (7) ------ Mike Dunn Stéphane Boulé Benoit Bédard *MTT= Méthode et technique de travail Physique Groupe 571 P.O. Cloutier Arts plastiques Groupe 571 Benoit Bédard Chimie Groupe 571 J.-François Boulard Culture populaire Groupe 571 Maxime Pelchat Art dramatique Groupe 571 Denis Marchand Plein air niveau 2 Groupe 571 Simon Faucher Physique Groupe 572 Pascal Savard Arts plastiques Groupe 572 Benoit Bédard Chimie Groupe 572 J.-François Boulard Biologie Groupe 571 P.-Olivier Cloutier Art dramatique Groupe 572 Denis Marchand Philosophie Groupe 571 Jocelyn Lapointe Physique Groupe 573 Pascal Savard Arts plastiques Groupe 573 Benoit Bédard Musique Groupe 571 André Fillion (4) André Lapointe (3) Biologie Groupe 572 P.-Olivier Cloutier Cinéma Groupe 571 Maxime Pelchat Plein air niveau 2 Groupe 572 Simon Faucher Hors-horaire Espagnol niveau 3 Plein air Victoria Ramos Simon Faucher ( Les chiffres entre parenthèses correspondent au nombre de période par cycle. ) Planification du travail à la maison 5e secondaire 2010-2011 Heures prévues par cycle de 10 jours Français 4h Mathématiques 063 3h Mathématiques 064 4h Mathématiques 065 4h Anglais régulier 2h Anglais enrichi 2h Monde contemporain 1h Éthique et culture religieuse Au besoin Éducation physique et à la santé Au besoin Art dramatique ¾h Arts plastiques Au besoin Biologie 1 1/2 h Chimie 4h Cinéma 1h Culture populaire 1h Journalisme 1h Musique d’harmonie 3h Physique 4h Plein air niveau 2 Au besoin Projet intégrateur 2h JOURS TEST - 5e secondaire 2010-2011 501 502 503 504 505 Anglais 6 --- 6 6 --- Anglais enrichi --- 7 6 6 6 Biologie 2 2 2 2 2 Chimie 9 9 9 9 9 Français 10 10 10 10 10 Monde contemporain 4 4 5 4 4 Mathématiques 063 --- --- 8 8 8 Mathématiques 064 8 8 --- --- 8 Mathématiques 065 --- --- 8 8 --- 1 et 2 1 et 2 1 et 2 1 et 2 1 et 2 Physique
