Terrassements - Observatoire des métiers du BTP

Terrassements
Introduction sur la spécialité
Les terrassiers sont les premiers arrivés sur un chantier et doivent prendre les mesures de préservation de
l’environnement :
-
Assurer la préservation de la biodiversité
-
Économiser les matériaux non renouvelables
-
Limiter la consommation d’eau sur les chantiers (notamment risque de gaspillage d’eau lors de
l’arrosage des pistes pour éviter les poussières) et les émissions de GES (gaz à effet de serre)
-
Limiter les nuisances de chantier
-
…
La profession est active dans la recherche de bonnes pratiques, le développement d’outils et de méthodes,
la concertation avec les pouvoirs publics et les maîtres d’ouvrage. Parmi les travaux récents ou en cours :
La profession a élaboré une convention d’engagement de la profession (USIRF, terrassiers, SYNTEC) en
faveur du développement durable signée avec le MEEDDAT.
-
Elle a listé les bonnes pratiques déjà en œuvre et en a intégré une partie dans la convention
d’engagement ci-dessus.
-
Elle met en place un pilotage des engagements de la convention ci-dessus.
-
Des outils sont en gestation, dont un outil de mesure du dégagement de GES sur les chantiers (OMEGA
TP, outil commun développé par la FNTP), un outil de bilan énergétique du cycle de vie d’un produit
(ECORCE, développé par le LCPC) et un éco-comparateur pour promouvoir les variantes
« environnementales » en termes de marchés (SEVE, développé par la FNTP et l’USIRF).
-
Un projet de recherche en partenariat pour réutiliser le plus possible les déblais de chantier et éviter
d’ouvrir des carrières (Pilote TERDOUEST).
-
Un didacticiel de formation à la maîtrise de chantier qui intègre des problématiques de développement
durable.
Des enquêtes sont menées sur les pratiques des entreprises.
Les terrassiers visent à faire connaître aux maîtres d’ouvrage les solutions et pratiques qu’ils développent
en matière de préservation de l’environnement. Ils cherchent à obtenir une juste rémunération des
prestations, et une ouverture de tous les maîtres d’ouvrage aux variantes environnementales.
Nouvelles compétences – Terrassements
1

À quel stade sont positionnées les actions à mener ?
Elaboration des
réglementations
Démarche
environnementale
des entreprises
Mise en œuvre des solutions : R&D,
organisation de chantier, valorisation de
nouvelles solutions auprès des clients,
négociation de nouvelles solutions auprès
de fournisseurs
Réaliser un
bilan
d’émissions de
GES
Formation interne
et sensibilisation
Formation externe
Réaliser un
bilan
d’émissions de
GES
Communiquer
auprès des
riverains
Développer
l’éco-conduite
des flottes de
véhicules
Maîtriser les
consommation
s dans
bureaux et
bungalows de
chantier
Communiquer
en situation de
crise
Maintenir la
qualité des
eaux de
ruissellement,
traiter les eaux
usées de
chantier
Développer et
argumenter
des solutions
enviConseiller les
MOA et MOE
Optimiser le
réemploi des
matériaux du
site
Gérer les
déchets,
limiter les
nuisances de
Optimiser
l’enherbement
et la plantation
des talus
Elaborer et
appliquer les
BPE
Optimiser le
gabarit d’un
passage pour
faune
Développer
l’éco-conduite
des engins
Nouvelles compétences – Terrassements
Identifier les
règles environnementales
Sensibiliser
les personnels
de chantier
Situer les BPE
dans les
enjeux
économique et
réglementaire
de l’entreprise
2
Les enjeux de développement durable et leurs impacts

Suppléer le maître d’ouvrage
L’enjeu principal pour les entreprises de terrassement est de répondre au transfert progressif de
compétences du MOA vers l’entreprise réalisatrice. De la connaissance et l’interprétation de la
règlementation à la réalisation d’études de terrain, tout un champ de compétences est à développer dans
l’entreprise pour proposer des solutions environnementales répondant aux exigences du MOA.
Les entreprises doivent pouvoir conseiller et aiguiller le MOA vers des solutions environnementales
adaptées, mais également répondre à une demande dans le cadre des PPP, en fournissant un travail
d’analyse de terrain et en proposant des solutions économiquement viables qui répondent aux exigences du
MOA et à la règlementation.

Protéger l’environnement du chantier dès le démarrage et intégrer le chantier
dans son environnement
Les terrassiers sont les premiers acteurs à investir un terrain, ils doivent donc mettre en place toute
l’infrastructure permettant d’intégrer le chantier dans son environnement et son contexte local, via :
-
l’organisation de chantier,
-
le management des personnels (éco-conduite, tri des déchets…),
-
une communication et une information (riverains, relations avec les services de contrôle à vocation
environnementale…),
-
des mesures de limitation de l’impact du chantier sur les résidents et l’environnement (traitement des
eaux de ruissellement et usées, limitation du bruit et des poussières, limitation de l’impact sur la faune
et la flore, sauvegarde des monuments historiques, économie de matériaux non renouvelables).
De nombreuses initiatives environnementales sont en cours de développement : développement de
recherches et méthodes initié par le syndicat, conception des ouvrages incluant des objectifs
environnementaux, mesure de leur impact environnemental, diminution des impacts des chantiers sur les
riverains, les ressources naturelles et l’environnement, qualité des ouvrages et de leurs finitions.
Les enjeux de développement durable impactent toutes les phases du cycle du projet, toutes les activités
de chantier et tous les personnels.
Nouvelles compétences – Terrassements
3
Les besoins de formation

Au poste de chef de projet ou de chargé Environnement de projet
-
Maîtriser la règlementation (lois sur l’eau, sur l’air, sur les ICPE).
-
Savoir lire et analyser une étude de terrain et justifier des solutions choisies.
-
Intégrer les différents facteurs environnementaux dans la conduite du projet : faune, flore, hydrologiehydraulique, patrimoine (archéologie, monuments historiques, sites classés), déchets, acoustique
(bruits et vibrations), air (poussières).
-
Identifier tous les acteurs administratifs susceptibles d’effectuer des contrôles sur chantier.
-
Réaliser un bilan d’émissions de GES.
-
Réaliser des études pour maintenir la qualité des eaux de ruissellement et traiter les eaux usées de
chantier.

Au poste de conducteur de travaux ou de chef de chantier
-
Identifier des notions de réglementation environnementale.
-
Sécuriser les franchissements de réseaux existants.
-
Identifier les solutions à mettre en œuvre pour limiter les bruits, vibrations, poussières.
-
Sensibiliser les personnels et manager la mise en œuvre des BPE.
-
Contrôler la qualité des eaux de ruissellement.

Au poste au service achat/matériel/logistique
-
Pouvoir proposer du matériel « vert » (optimisé du point de vue des consommations énergétiques, des
émissions de GES, des nuisances sonores, de la maintenance, du traitement des déchets de
consommables)
-
Effectuer des achats « éco-responsables » (bungalows de chantier et leurs équipements…)

Création du poste de chargé Environnement de projet ou de chantier
Cette fonction peut faire l’objet d’un poste à plein temps ou constituer un élargissement du métier de
Responsable Qualité Hygiène Sécurité, qui devient alors responsable QSE (Qualité Sécurité Environnement)
ou QPE (Qualité Prévention Environnement).
Deux voies d’accès coexistent :
-
des personnes issues de la fonction Travaux ; elles se forment aujourd’hui en accumulant des
formations courtes pas toujours adaptées aux Travaux Publics,
-
des ingénieurs en Environnement ; pour ces derniers, la difficulté est d’acquérir la culture des Travaux
Publics (connaissances des techniques, des problématiques…).
Pour les personnes issues de la fonction Travaux, les terrassiers suggèrent de créer une formation
qualifiante de Responsable Environnement en Travaux Publics. Il reste à préciser le nombre potentiel de
candidats, les postes visés dans les entreprises, le périmètre des compétences à développer, la durée de
formation (quelques semaines ?), la certification éventuelle.
Nouvelles compétences – Terrassements
4
Annexe :

Résultats détaillés
Comment lire ce tableau ?
Le tableau suivant reprend les différents impacts des enjeux environnementaux du
développement durable sur les métiers et les compétences. Les enjeux et leur impact sur les
activités sont triés en fonction du cycle de vie du projet. La case « commentaires » précise
éventuellement la nature de l’impact sur l’activité. Sont notés ensuite les compétences à
acquérir en fonction de ces impacts, les métiers ou acteurs concernés, et les besoins de
formation qui en découlent.
En Gris : ces cases sont sans objet car les impacts liés à cet enjeu ne génèrent pas de
besoins de compétences nouvelles ou de formations ou l’avancement de la réflexion technique
ou réglementaire ne permet pas à ce jour de développer des réponses formation.
Nouvelles compétences – Terrassements
5
Enjeux
1. Participer à la recherche, diffuser l’innovation
conception
Cycle de
vie
Activité
Commentaires
Compétences nouvelles à
acquérir
Acteurs ou
métiers
1. Mener des recherches et
démarches de fond, développer
des nouvelles méthodes et
techniques
1bis. Créer dans les entreprises
un outil récapitulant les BPE et
recommandations de l’entreprise
(site Internet, mémento…)
1ter. Mener une veille technique
opérationnelle (ex : mesures à
prendre vis-à-vis des déchets,
nouveaux matériels de traitement
des effluents…)
Méthodes et techniques (étude de
la gestion de l’eau sur les
chantiers, outils pour le calcul du
bilan Carbone, méthode
« Terdouest »)
Syndicat
TERRASSIERS
DE FRANCE
1. Connaissance des textes
législatifs sur l’environnement
Guide de bonnes pratiques et
informations (site de la FNTP),
mémento
1quarto. Expérimenter des
innovations
Nouvelles compétences – Terrassements
Certaines
entreprises en
relais du SNTF
Chargé
Environnement
Modalités
d’acquisition
Compéten
ce à
ajouter à la
BNDC
Méthode pédagogique :
donner du sens aux
règles
environnementales
(quels enjeux soustendent ces règles ?)
Faire évoluer les
formations qualifiantes
existantes
X
Créer une offre de
formation appliquée aux
entreprises de TP,
commune aux
différentes spécialités
des TP, qui donne des
clés de lecture
6
Cycle de
vie
Enjeux
conception
2. Faciliter, infléchir le choix environnemental du maître d’ouvrage et/ou du
maître d’œuvre
Activité
2. Conseiller le MOA/MOE sur les
solutions environnementales
possibles ou sur le respect de la
réglementation : constat d’un
transfert de compétences des
MOA/MOE vers
l’entreprise concernant la
réalisation et l’analyse des études
de terrain
Dans le cadre des PPP, se
positionner en interlocuteur
conseil facilitant le dialogue entre
l’Etat, la Police de l’eau,
l’entreprise, les DDE et les
associations locales (protection de
la nature, chasseurs, riverains…)
2bis. Mener une veille juridique
Commentaires
Compétences nouvelles à
acquérir
Maîtriser les lois sur l’eau, l’air, les
ICPE (la partie qui intéresse les
TP), des réglementations
environnementales, (ex :
classement des sites vis-à-vis de
l’environnement et de l’urbanisme)
Proposer des variantes ou des
solutions ou concevoir les détails
du projet (exemple : concevoir un
passage pour faune, respecter le
taux de rejet de MES des eaux de
ruissellement et usées du
chantier…)
Composer entre les exigences
environnementales du MOA et la
règlementation (ex : loi sur l’eau)
Comprendre comment sont
structurés les textes de loi, leur
périmètre d’application, comment
on les applique.
Comprendre les rôles des
différents services de contrôle à
vocation environnementale
(DDAF, DIREN, MEEDDAT,
DRIRE, Police de l’eau, services
européens, et nouveaux services
selon recompositions périodiques)
et les jeux de rôle entre ces
services (le didacticiel Maîtrise de
chantier donne seulement des
grandes lignes)
Acquérir une démarche
intellectuelle : quelles questions se
poser pour comprendre les rôles
des différents services ? comment
et où trouver l’information ?
Nouvelles compétences – Terrassements
Acteurs ou
métiers
Modalités
d’acquisition
Compéten
ce à
ajouter à la
BNDC
Chef de projet
Chargé
Environnement
de projet
(=ingénieur
d’étude
environnement)
Chargé
Environnement
de chantier
(=ingénieur
d’étude
environnement)
BET externe
éventuel
CdT et Chef de
chantier (avec un
plus faible niveau
d’exigence pour
les modifications
en cours de
chantiers, pour
les petits
chantiers, pour
les petites
entreprises)
Méthode pédagogique :
donner du sens aux
règles
environnementales
(quels enjeux soustendent ces règles ?)
Faire évoluer les
formations qualifiantes
existantes
X
Créer une offre de
formation appliquée aux
entreprises de TP,
commune aux
différentes spécialités
des TP, qui donne des
clés de lecture
7
Enjeux
3. Choisir et développer des solutions environnementales (dans le cadre des PPP)
conception
Cycle de
vie
Activité
Commentaires
Compétences nouvelles à
acquérir
Acteurs ou
métiers
Modalités
d’acquisition
Compéten
ce à
ajouter à la
BNDC
3. Proposer des solutions
environnementales
économiquement viables, adaptées
aux exigences du MOA et à la
règlementation
3. Assurer une veille juridique
Chef de projet,
chef de chantier
Sensibiliser à la nécessité
d’une veille juridique
X
4. Choisir et piloter le sous-traitant
pour des analyses de risque ou des
travaux spécifiques
4. Maîtriser 7 domaines de
compétences nécessaires pour
traduire les obligations légales en
technique de chantier : hydrologiehydraulique, patrimoine
(archéologie, monuments
historiques, sites classés), faune,
flore, bruit et vibrations, air, déchets
Chef de projet,
chargé
Environnement de
projet (= ingénieur
d’étude
environnement) ou
BET externe
Créer une offre de
formation appliquée aux
entreprises de TP,
commune aux différentes
spécialités des TP, qui
donne des clés de lecture
X
5. Justifier des solutions proposées
lors des contrôles et auprès des
associations riveraines
5. Maîtrise des techniques de
communication
Chef de projet,
chargé
Environnement de
chantier
Voir formations classiques
aux techniques de
communication
6. Concevoir et dimensionner une
installation autonome de traitement
d’eaux usées
Exemple : d’aire de service ou de
repos d’autoroute
Nécessité d’identifier ou de
développer des solutions techniques
(R&D)
7. Etablir le cahier des charges de
réalisation de l’enherbement et de la
plantation des talus et vérifier la
prestation du sous-traitant ou
réaliser un enherbement provisoire
Contribuer à l’intégration de
l’ouvrage dans le paysage (forme du
merlon…)
Choix des végétaux, bosquets,
ensemencement adaptés à la pente
du talus, au climat, adaptés à un
talus sans terre végétale ou à forte
pente pour diminuer le volume de
terrassement
Chargé
Environnement de
chantier, BET
externe
6. Compétences paysagères :
identifier finement la flore adaptée à
la région, à l’exposition, à la pente, à
la qualité du sol, les périodes
optimales de semis ou de plantation
Nouvelles compétences – Terrassements
Chargé
Environnement de
chantier
X
Voir certifications
existantes à l’issue de
formations courtes
X
8
Enjeux
3. Choisir et développer des solutions environnementales (dans le cadre des PPP)
conception
Cycle de
vie
Acteurs ou
métiers
Modalités
d’acquisition
Compéten
ce à
ajouter à la
BNDC
Attention : à ce jour, pas de norme
de réalisation d’un bilan carbone
7. Comprendre ce qu’est un bilan
d’émissions de GES
8. Transmettre les données de
consommation énergétique du
chantier
Chef de projet ou
Chargé
Environnement de
projet
Dans un cursus de
qualifiant de Responsable
QSE, créer une séquence
« Qu’est un GES ? Quels
sont les 6 principaux
GES ? Quel est le
principe d’un bilan
d’émission de GES ? »
X
9. Optimiser le réemploi des
matériaux du site dans les projets de
terrassement
Méthodes/techniques proposées par
le projet Terdouest (terrassement
durable - ouvrages en sols traités)
9. Utiliser les méthodes/techniques
proposées par le projet Terdouest
(terrassement durable - ouvrages en
sols traités)
10. Acquérir une culture
environnementale générale pour
pouvoir repérer des risques générés
par des solutions nouvelles
Service expert
géotechnique
Formations éventuelles à
mettre en place après
développement des
solutions techniques
X
10. Réaliser des études pour
maintenir la qualité des eaux de
ruissellement et traiter les eaux
usées de chantier (exemple :
dimensionner les bassins de
rétention et les systèmes de filtrage
provisoires et définitifs)
Guide SETRA
Nécessité de développer des outils
de calcul (R&D)
11. Acquérir des connaissances
techniques et environnementales,
après développement des outils de
calcul
Chef de projet ou
chargé
Environnement de
projet
Formations à mettre en
place après
développement des
solutions techniques
X
Chargé
Environnement de
chantier
En attente d’un manuel
d’assainissement
autonome à produire par
le SPTF
X
Chef de chantier
A inclure dans les
formations qualifiantes
existantes
X
Activité
8. Réaliser et analyser un bilan
carbone et GES
11. Traiter les eaux usées des
installations sanitaires de chantier
(choisir entre assainissement
autonome, vidange hebdomadaire,
WC chimique… selon l’implantation
du chantier) et dimensionner
l’installation)
12. Sécuriser les franchissements
de réseaux existants (pallier les
insuffisances des concessionnaires :
plans de recollement insuffisants ou
erronés)
Commentaires
Nécessité d’identifier ou de
développer des solutions techniques
(R&D)
Compétences nouvelles à
acquérir
12. Maîtriser les techniques
d’assainissement autonome pour
choisir et dimensionner la solution
ou le matériel le plus approprié au
chantier (assainissement autonome,
vidange hebdomadaire, WC
chimique… selon l’implantation du
chantier)
13. Utiliser un détecteur de réseau
14. Lire les plans de réseaux avec
leurs signalétiques particulières
15. Identifier les responsabilités de
l’entreprise et les risques techniques
et financiers associés à une rupture
de réseau
Nouvelles compétences – Terrassements
9
Cycle de
vie
Enjeux
Activité
1. Rendre les chantiers « acceptés »
Réalisations
13. Permettre aux riverains d’avoir
une visibilité et une information sur
le chantier
14. Limiter les nuisances sonores,
les vibrations et les poussières
14bis. Matériel et organisation de
chantier : utiliser des écrans
antibruit, éloigner et isoler les
appareils compresseurs et les
stations de concassage, choisir des
horaires de chantier adaptés aux
riverains
14 ter. Intégrer le critère de niveau
sonore et l’ergonomie dans la
politique d’achat de matériel
14 quarto. Limiter les émissions de
poussières en roulant moins vite,
en arrosant les pistes
Commentaires
Compétences nouvelles à
acquérir
Modalités
d’acquisition
Chef de chantier
CdT
Chargé
Environnement du
chantier
Méthodes : mettre en place des
points d’observations (panneaux
transparents, belvédère)
Matériel et organisation de
chantier : utiliser des écrans
antibruit, éloigner et isoler des
appareils compresseurs, choisir des
horaires de chantier adaptés aux
riverains
Acteurs ou
métiers
17. Identifier des notions de
réglementation sur le bruit et les
vibrations, identifier les effets du
bruit, des vibrations et des
poussières.
18. Identifier les solutions à mettre
en œuvre pour limiter le bruit, les
vibrations et les poussières.
Chef de chantier
CdT
Chargé
Environnement du
chantier
Compéten
ce à
ajouter à la
BNDC
X
Sensibilisation par des
personnes ressources de
l’entreprise
X
14.5 Réaliser des mesures de
niveau sonore
Nouvelles compétences – Terrassements
10
Enjeux
2. Limiter les consommations d’énergies et de fluides
Réalisations
Cycle de
vie
Compétences nouvelles à
acquérir
Acteurs ou
métiers
Modalités
d’acquisition
Compéten
ce à
ajouter à la
BNDC
Activité
Commentaires
15. Pratiquer l’éco-conduite (des
engins de travaux et des flottes de
véhicules)
15bis. Identifier les organisations
de travail favorisant l’éco conduite
des engins et élaborer les BPE
d’éco-conduite
Réduction de la vitesse des
engins = économies de carburant,
longévité des engins, préservation
de l’état des pistes.
19. Pratiquer l’éco conduite
Tous les
personnels de
chantier
16. Manager l’éco-conduite :
adopter une organisation de
chantier favorisant l’éco-conduite,
sensibiliser les personnels,
assurer un suivi des
consommations
L’organisation de chantier et les
consignes de production, le suivi
des consommations (équipement
embarqué de mesure des
consommations) seront plus
efficaces qu’une formation externe
à l’éco conduite
20. Manager l’éco conduite
(organiser le chantier pour
favoriser l’éco-conduite,
sensibiliser les personnels,
assurer un suivi des
consommations…)
Conducteurs de
travaux
Chef de chantier
X
21. Développer et optimiser la
maintenance préventive
Service matériel
X
Pas de compétence nouvelle
Services achats,
matériel et
logistique
17. Entretenir et suivre les engins
(activité déjà maîtrisée)
18. Dans les bureaux d’entreprise
et éventuellement bungalows de
chantier, maîtriser les
consommations d’énergie, de
papier, trier et récupérer les
déchets
Mettre en place une politique en
matière de consommation de
fournitures
Choisir des équipements de
chantier fonctionnant avec des
ENR (en réflexion)
18bis. Définir d’abord un
management par l’entreprise
18ter. Repenser la gestion
documentaire (GED)
Définir d’abord un management
par l’entreprise
Utilisation de bungalows écoresponsables (faible
consommation énergétique)
Dématérialisation des supports
d’information matériels en
supports informatiques
Installation de panneaux solaires
ou d’éoliennes de chantier (pour
remplacer une pompe électrique)
Nouvelles compétences – Terrassements
Intégrer une
sensibilisation à l’écoconduite dans les
formations diplômantes
et continues existantes
de conduite d’engins
X
Actions de
sensibilisation en
entreprise
11
3. Contrôler l’impact du chantier sur les ressources naturelles
Enjeux
Activité
Commentaires
19. Maintenir la qualité de l’eau de
ruissellement sur le chantier
19bis. Réaliser des contrôles des
eaux de ruissellements : MES
<30mg/l d’eau.
20. Identifier les filières de
traitement des déchets
21. Organiser le tri des déchets
Communiquer auprès des
personnels
22. Trier les déchets
5. Soigner la qualité
des ouvrages
Réalisation
Cycle de
vie
23. Réaliser et finaliser un
passage pour faune
Les filières n’existent pas toujours
partout pour tous les types de
déchets
Compétences nouvelles à
acquérir
Acteurs ou
métiers
Modalités
d’acquisition
Formation interne
réalisée par le chargé
Environnement de
chantier, en appui sur le
Guide de BPE du SPTF
(en cours d’élaboration)
Méthode pédagogique :
donner du sens aux
règles
environnementales
(quels enjeux soustendent ces règles ?)
Faire évoluer les
formations qualifiantes
existantes
Créer une offre de
formation appliquée aux
entreprises de TP,
commune aux
différentes spécialités
des TP, qui donne des
clés de lecture
22. Maintenir la qualité de l’eau de
ruissellement sur le chantier
Chargé
Environnement
de chantier ou
CdT
23. Maîtriser la législation relative
au traitement des déchets
Chargé
Environnement
de chantier
24. Identifier les solutions de tri de
déchets à mettre en œuvre
25. Maîtriser les techniques de
communication
26. Trier les déchets selon les
consignes et l’organisation
établies sur le chantier
Chef d’atelier
d’entretien du
matériel
CdT, CC
Tous les
personnels de
chantier
Formation interne
réalisée par le chargé
Environnement de
chantier ou par un
prestataire externe
27. Repérer les spécificités d’un
passage faune selon les animaux
auquel il est destiné
Conducteur
d’engins
Transmission de savoirfaire en interne sur le
chantier ou par un
spécialiste de la faune
(ex : chasseur)
Nouvelles compétences – Terrassements
Compéten
ce à
ajouter à la
BNDC
X
X
X
X
X
12