Bilan 1 - Belin Education

© Explorons la langue, Belin, 2016.
Georges – Ah bon ? Mais des manifestants empêchent les gens
d’y entrer.➜ Sujet de la phrase.
Alain – C’est facile ! Je me suis faufilé / dans la foule et ensuite
je suis entré / par la porte arrière.➜ Groupes verbaux et complé-
ments de phrase.
Georges – Alors toi, tu es vraiment incorrigible !»➜ Attention,
le cas échant, on complète le groupe verbal mais on n’ajoute pas
de groupe verbal.
E 6 p.167
Tous les ans, la gentille fée apporte une citrouille [à sa nièce]./
Tous les étés, les voisins cueillent des cerises [dans leur jardin].
Il y a vingt ans, un archéologue a trouvé un squelette de
mammouth. / Il y a un an, un archéologue a trouvé les vestiges
d’un village gaulois [en Bretagne].
Au beau milieu d’une forêt, les petits chaperons cueillent des
fleurs. / Au beau milieu d’une réunion de famille, la gentille
grand-mère apporte son album photo.
E 7 p.167
– Pardon monsieur, pourriez-vous me donner un ren sei gnement ?
– Tiens, espèce de crétin, dit-il, voilà qui te prouvera que les
dictionnaires sont capables d’inventer des histoires sanglantes.
Effet humoristique : puisque les dictionnaires présentent les
mots par ordre alphabétique, l’auteur imagine un personnage
qui classe les mots de la phrase par ordre alphabétique.
E 4 p.166
a. Depuis une semaine, ma petite sœur est malade.
b. Les alpinistes
ont
découvert, tout en haut de la montagne,
une petite cabane.
c. Tu trouveras , sur la table, une petite pochette rouge.
d. Au parc d’attraction, les enfants et les adultes s’amusent.
e. Les vacanciers sortent les parasols sur la plage.
E 5 p.166
« Georges – Bonjour mon ami ! Comment vas-tu depuis la
semaine dernière ?➜ Complément de phrase induit par «depuis».
Alain – Eh bien ! Je suis allé à la piscine municipale.➜ Atten-
tion : le cas échant, on complète le groupe verbal mais on n’ajoute
pas de groupe verbal.
E 1 p.166
a. Quel film magnifique !
b.Vous n’avez pas aimé le scénario.
c.Attends ton tour pour entrer dans la salle. / !
d.Quel est le titre du dessin animé ?
e.Allons manger une glace. / !
f.Cette histoire est intéressante. / !
E 2 p.166
Critères de correction :
➜ La phrase exclamative :
Sujet +verbe conjugué +complément : Ce bouquet est superbe !
Adjectif exclamatif +adjectif qualificatif +nom : Quel superbe
bouquet de fleurs !
Adjectif exclamatif +nom +adjectif : Quel bouquet de fleurs
superbe !
Ponctuation : présence du point d’exclamation en fin de phrase.
Accords dans le groupe nominal / sujet – verbe
➜ La phrase interrogative :
Sujet +verbe conjugué +complément : Vos amis viennent diner ?
Est-ce que +sujet +verbe conjugué +complément : Est-ce que
vos amis viennent diner ?
(Mot interrogatif) +verbe conjugué +[sujet] +complément :
Qui vient diner ? / Quels amis viennent diner ?
Ponctuation : présence du point d’interrogation en fin de phrase.
Accords dans le groupe nominal / sujet – verbe
➜ La phrase déclarative :
Sujet +verbe conjugué +complément : Vos amis viennent diner.
Ponctuation : présence du point en fin de phrase.
Accords dans le groupe nominal / sujet – verbe
E 3 p.166
a. Partons faire du kayak. / !
b.Tu aimes les brocolis.
c.Est-ce la meilleure de son équipe ? Est-ce que c’est la meil-
leure de son équipe ? Est-elle la meilleure de son équipe ?
d. [Que] Mathieu déteste les voitures !
e.Parlez anglais. / !
f.Est-ce que la nuit est calme ? La nuit est-elle calme ?
Bilan 1
E 8 p.167
a. chuchotent.➜ Phrase simple.
b. s’éteignent, entrent.➜ Phrase complexe.
c. s’installent, accordent, ouvrent.➜ Phrase complexe.
d. arrive, salue.➜ Phrase complexe.
E 9 p.167
a. Nous avons fait un détour par la campagne car / parce que
l’autoroute était très encombrée.
b. La classe est abonnée à Nature en fête, / et / donc nous rece-
vons le magazine tous les mois.
c. Le tonnerre a retenti fortement, / et les premières gouttes
se sont mises à tomber.
d. La renarde se met en chasse pour nourrir ses petits donc /
alors elle renifle le sol.
E 10 p.167
a. Catherine de Médicis est mariée au deuxième fils de Fran-
çois Ier. Elle ne doit donc pas devenir reine. Mais le fils ainé de
François Ier meurt très tôt, libérant le trône.
b. Elle a 10 enfants avec son mari Henri II. Trois de ses fils sont
sacrés rois. Deux de ses filles deviennent reines.
c. Catherine de Médicis règne comme reine de France de1547
à1559. Puis elle est régente du royaume de1560 à1574.
d. Elle tente de maintenir la paix entre les catholiques et les
protestants. Elle marie même une de ses filles avec un chef
protestant, le futur Henri IV. Mais elle ne peut éviter le massacre
de la Saint-Barthélemy.
Les types de phrases
Les groupes de la phrase
Phrase simple et phrase complexe

© Explorons la langue, Belin, 2016.
Bilan 1
E 11 p.168
a. Tout le monde est entré dans la salle. Les spectateurs attendent
maintenant le début du spectacle. Le rideau se lèvera et la pièce
commencera dans cinq minutes.
b. Nous avons réservé une place dans un camping au bord de
la mer. Nous partons pour les vacances. Nous prendrons le train
avec nos vélos et nos bagages.
c. Tu as oublié de faire tes devoirs. Tu lis ta leçon dans le couloir.
Le maitre ne sera pas content.
➜ Dans la phrase b, «partons» a une valeur future.
E 12 p.168
b. a. d. e. c.
E 13 p.168
a. Dans un an, nous déménagerons dans la ville voisine.
b. Hier / la semaine dernière, j’ai commencé à lire ce livre.
c. Après le cinéma / ce soir je garde mes petites sœurs.
d. Hier / la semaine dernière ces films passaient au cinéma.
e. Irez-vous au restaurant après le cinéma ?
Inscrire le temps dans un texte
E 1 p.169
Un départ : nom / réussir : verbe / mettre : verbe / emporter :
verbe / un voyage : nom / magnifique : adjectif / la campagne :
nom /le vent : nom / souffler : verbe / voler : verbe / l’herbe :
nom / une vague : nom / le haut : nom / la colline : nom / distin-
guer : verbe / l’horizon : nom / reposer : verbe / un voisin : nom
E 2 p.169
a. Des meubles / des feuilles / des vagues / des voisins
b. Notre ancienne maison / un vent léger / un petit hameau/
de nouveaux camarades.
E 3 p.169
a. Nous réussissons b. nous emportons c. nous allons d. il-elle-
on souffle e. il-elle-on fait f. il-elle-on peut.
D   1
C’est le jour du départ. Nous réussissons à mettre tous nos
meubles dans le camion et emportons notre ancienne vie.
Après trois heures de voyage, nous découvrons notre magni-
fique maison à la campagne. Un vent léger souffle, fait
voler les feuilles, joue avec l’herbe et forme des vagues sur
le haut de la colline. On peut distinguer un petit village à
l’horizon. Après, nous allons nous reposer et diner avec nos
nouveaux voisins.
➜ 20 mots correctement orthographiés : 100 % de réussite
1 mot correctement orthographié : 5 % de réussite
Préparation à la dictée n° 1
E 14 p.168
tu diras demain • nous trouvions hier • ils-elles peuvent
aujourd’hui • ils-elles allaient hier • il-elle-on veut aujourd’hui•
je-tu choisis aujourd’hui • vous venez aujourd’hui • ils-elles
devront demain • vous preniez hier • vous êtes aujourd’hui •
ils-elles seront demain • vous dites aujourd’hui • je-tu mets
aujourd’hui • tu vas aujourd’hui • je-tu fais aujourd’hui • il-elle
voulait hier • vous veniez hier • nous faisons aujourd’hui •
il-elle-on pouvait hier • il-elle-on doit aujourd’hui • ils-elles
savaient hier • tu demandes aujourd’hui
E 15 p.168
j’-tu avais ; nous avions / vous faites / ils-elles disent ; je-tu
disais ; nous disions / il-elle-on pourra / je-tu suis / ils-elles
doivent
E 16 p.168
a. Tu mets beaucoup de temps pour arriver chez nous.
b. Tu prends toujours tes croissants au bas de la rue.
c. Tu veux trier tous les emballages.
d. Tu sais apprendre par cœur de très longs textes.
e. Tu ne fais pas de manières.
f. Tu dis des phrases simples.
g. Tu chantes une chanson à la mode.
E 17 p.168
a. je dis
b. nous chantions
c. ils-elles pourront
d. vous faites
La formation du verbe
E 21 p.169
a. estimer b. prévoir de
c. réfléchir d. songer, envisager
e. croit
E 22 et 23 p.169
À ajuster en, fonction des dictionnaires juniors présents dans
la classe.
Consulter un article de dictionnaire
E 18 p.169
ingrédient – inconvénient – raisin – enfin – mécanicien
– pissenlit
E 19 p.169
patin, sapin, marin, bain, main, lutin, peinture, singe, cein-
ture, vingt, infirmière, lien
E 20 p.169
Mon bon copain Sébastien est musicien. Il part demain avec
son chien pour le Japon. Il va retrouver son parrain, un peintre
très connu. Il a composé un refrain pour le voyage. Sa chanson
parle des sous-marins, des trains et de l’Orient lointain.
Écrire le son [ ï ]

© Explorons la langue, Belin, 2016.
Lecture 1
Viviane K, Ulysse et le cyclope, p.170-171
Q 1 et 2 p. 171
➜ L’objectif est d’apprendre à se référer aux indications du
paratexte (titres et nom d’auteur) et de donner l’habitude aux
élèves de faire une lecture active (mise en mémoire des
éléments essentiels du texte) préalablement à un travail guidé
par des questions. Pour aider les élèves à construire une repré-
sentation mentale, on peut, avant l’écriture du résumé, leur
recommander de « faire leur propre film dans leur tête » (cf.
Rolland Goigoux et Sylvie Cèbe, Lector & Lectrix, Retz, 2009).
Q 3 p. 171
➜ Distribuer une photocopie du texte.
a. Surligner « Ulysse est un héros grec qui a participé à la
guerre de Troie ».
b. Surligner « l’un des cyclopes, Polyphème » et« de terribles
géants qui n’ont qu’un œil ».
c. Surligner « c’est… c’est Personne » et« je m’appelle Personne,
répond Ulysse le rusé ».
d. Surligner « Pauvre fou ! Si tu es seul dans ta caverne et que
tu as des ennuis, ces ennuis viennent de Zeus (car Zeus a le
pouvoir de rendre fou). Tu sais bien qu’il est impossible d’échap-
per à sa colère. »
e. Ne rien souligner : il faut comprendre l’ensemble de
l’histoire.
Q 4 et 5 p. 171
➜ Demander au préalable de fermer le livre, pour que ce
résumé permette une reformulation libre.
Ulysse offre du vin à Polyphème, et prétend s’appeler Personne.
Puis, Ulysse attaque Polyphème pendant son sommeil et perce
son œil. Aveuglé, Polyphème appelle ses frères au secours,
mais quand il veut dénoncer Ulysse, il utilise le mot personne.
Du coup, ses frères se méprennent et croient qu’il est devenu
fou.
➜ Les mots soulignés pourront être écrits au tableau, ainsi
que d’autres mots du champ lexical de la ruse : abuser, berner,
duper, feindre, mentir, se tromper, se méprendre, se gourer (fam.),
astucieux, malin, rusé, astuce, stratagème, subterfuge, arnaque
(fam.)…
Q 6, 7 et 8 p. 171
➜ Ne pas oublier de faire surligner la ponctuation pour aider
à placer le ton.
Scène 1
Ulysse – Cyclope, prends et bois ce vin.
Polyphème – Étranger, donne-m’en un peu plus. Et dis-moi
ton nom, afin que je te fasse un cadeau qui te réjouisse.
Ulysse – Je m’appelle Personne. Mon père, ma mère et tous
mes compagnons me nomment ainsi,
Polyphème – Eh bien, Personne ! Je vais te faire à mon tour
un cadeau, Un beau cadeau ! Pour te remercier de ta gentil-
lesse, je te mangerai en dernier ?
Scène 2
Polyphème crie.
Les frères de Polyphème – Pourquoi cries-tu ?
Les frères de Polyphème – Souffres-tu ? Es-tu malade ?
Polyphème – Non.
Les frères de Polyphème – On veut te tuer ? Par la force ou
par la ruse ?
Polyphème – Par la ruse !
Les frères de Polyphème – Qui ose te faire mal ? On va le
punir.
Polyphème – C’est… c’est Personne !
Les frères de Polyphème – Personne ? Pauvre fou ! Si tu es
seul dans ta caverne et que tu as des ennuis, ces ennuis
viennent de Zeus. Tu sais bien qu’il est impossible d’échapper
à sa colère. Alors, débrouille-toi, Polyphème !
E J’écris p. 171
➜ Réponse possible :
« Écoutez, mes amis, voici ce que nous allons faire : Polyphème
va rentrer bientôt. À ce moment-là, je vais lui proposer de
boire du vin, et je vais attendre qu’il s’endorme. Ensuite, nous
prendrons des bâtons, et nous percerons son œil. J’aurai besoin
de votre aide !
Au cas où il appellerait ses frères à son secours, j’ai préparé
une ruse : je vais dire à Polyphème que je m’appelle Personne.
Surtout, ne dites rien ! Ainsi, les autres cyclopes ne compren-
dront rien à ses accusations et ne chercheront pas à nous
poursuivre. »
➜ Au cas où la conjugaison au futur poserait des problèmes
aux élèves, l’ensemble du texte peut être écrit au futur proche
(verbe aller +infinitif).

© Explorons la langue, Belin, 2016.
E 1 p.172
a. C’est effrayant de se promener tout seul dans la forêt. / b.Tu
me trouves mélancolique aujourd’hui ! / c.Les parents d’élèves
guettent l’arrivée du car, ils l’aperçoivent dans la rue. / d.Léa
et Martin ne veulent pas aller à cette fête car ils sont trop jeunes.
E 2 p.172
a. Mes cousines demandent un dessert. (nom) / b.Au loin, un
troupeau de bisons court (verbe) dans la plaine. / c.J’ouvre ce
placard plein (adjectif) de vieux objets. / d.Les rois (nom) de
France faisaient peindre leur portrait par les artistes de la Cour.
/ e.Tu mélanges la farine (nom) et le sucre. / f.Après de longues
(adjectif) heures de routes, nous rentrons chez nous.
E 3 p.172
Ce matin, le professeur (nom) fait une leçon (nom) d’histoire.
Il nous présente (verbe) le fonctionnement de la société fran-
çaise au XVIII
e
siècle. À l’(déterminant) époque, les paysans
sont très pauvres alors que la noblesse et le clergé ont (verbe)
de nombreux privilèges. L’injustice est énorme (adjectif).
Les classes de mots
E 11 p.173
Articles définis Articles indéfinis
masculin/singulier un, le les
féminin/singulier la, l’ une
masculin/pluriel des, des,
féminin/pluriel des
E 12 p.173
Depuis longtemps, le renard mourait de faim. L’hiver glaçait la
campagne. Compère renard suivait un chemin enneigé. Soudain,
il entendit un bruit de roues. C’était une charrette qui roulait
sur le sol durci. Une odeur de poisson frais arriva à ses narines.
Aussitôt, le rusé s’allongea au milieu du chemin et fit le mort.
Bien entendu, la charrette s’immobilisa.
Les articles
E 4 p.172
a. Les courgettes et les poireaux (groupe nominal) / b. Nous
(pronom personnel)/ c. Madeleine (nom propre)/ d. Le gentil
petit chat noir (groupe nominal) / e. je (pronom personnel) /
f. le maitre (groupe nominal)
E 5 p.172
a. Ta sœur jumelle et toi recevez beaucoup de cadeaux pour
votre anniversaire. / b. Je-tu ne veux pas aller à la piscine. /
c. Mes camarades et moi savons conjuguer les verbes sans erreur./
d. Il-elle-on ou prénom fait toujours comme il-elle-on veut.
E 6 p.172
Le rugby à XV est un sport né en Angleterre. Ce sport collectif
est populaire dans le monde entier. Deux équipes de quinze
joueurs s’affrontent pendant des matchs de 80 minutes. Un
ballon ovale est passé entre chaque joueur de l’équipe. Le but
du jeu est de poser le ballon derrière la ligne de but de l’adver-
saire pour marquer des points. On peut aussi marquer des
points selon les fautes de l’adversaire. Les règles du rugby sont
nombreuses et parfois difficiles à comprendre pour ceux qui
débutent.
Le sujet de la phrase
Bilan 2
E 7 p.173
b. Les camions (masculin/pluriel) ne doivent pas circuler
aujourd’hui. / d.Ils ont fait une découverte intéressante (fémi-
nin/singulier). / e.Les pistes enneigées (féminin/pluriel) me
donnent envie de skier. / f.Demain, nous allons visiter le château
de Chambord (masculin/singulier).
E 8 p.173
ces livres rares • des chapeaux ronds • les tartes salées • les
fameuses journalistes • des élèves studieuses • ces bouquets
parfumés • les petites grenouilles vertes • des animaux fami-
liers • des choux rouges
Le groupe nominal
E 9 p.173
a. Les poules picorent du grain dans la cour.
b.L’oisillon ne sait pas voler.
c.Les jeunes élèves commencent leur dessin au crayon à papier.
d.Mes nouveaux amis ne peuvent pas venir à la fête.
E 10 p.173
« Ulysse est un drôle de roi. Un roi courageux et fier. Il est aussi
très rusé. Grâce à lui, les Grecs ont gagné la guerre contre la
ville de Troie. Une belle victoire ! Maintenant, il se dépêche.
Après dix ans de combats, il est temps pour lui et ses hommes
de retourner sur leur ile d’Ithaque. Les mâts des navires sont
dressés, les voiles gonflées par le vent. Les rames frappent la
mer en cadence. »
Viviane Koenig, Ulysse et le cyclope, « Boussole », Belin, 2016.
E 13 p.173
a. Laura et toi rentrez tôt de l’école, vous ferez vos devoirs plus
tard. / b.Maxime préfère jouer aux échecs plutôt qu’au ballon,
il n’aime pas courir. / c.Jeanne a invité toutes ses amies pour
son anniversaire, elles lui offriront un livre d’aventures. / d.Ce
dimanche, mon père et moi allons au marché, nous achetons
de beaux fruits et légumes de saison. / e.L’activité préférée de
cette vieille dame est la peinture, elle peint de nombreux
paysages ensoleillés. / f.Malgré sa peur de l’avion, Louis a
voyagé jusqu’à Londres car il aime beaucoup cette ville.
E 14 p.174
Les parents d’Elsa partent en forêt, ils vont cueillir des cham-
pignons et si le temps le permet, ils feront un piquenique en
pleine nature. Elsa ne veut pas les accompagner ; aujourd’hui
elle préfère aller au cinéma avec une de ses amies.
– Tu es sure que tu ne veux pas venir ? lui demandent ses
parents, tout en se préparant.
– Oui, je préfère aller au cinéma, je viendrai une autre fois, leur
répond Elsa.
Elsa et son amie iront seules au cinéma pour la première fois
et elles s’en réjouissent.
Les pronoms personnels sujets

© Explorons la langue, Belin, 2016.
Bilan 2
E 15 p.174
être : sui-s, e-s, es-t, som-mes, ê-tes, s-ont
avoir : ai, a-s, a, av-ons, av-ez, -ont
aller : vai-s, va-s, all-ons, all-ez, v-ont
faire : fai-s, fai-t, fais-ons, fai-tes, f-ont
dire : di-s, di-t, dis-ons, di-tes, di-sent
prendre : prend-s, pren-d, pren-ons, pren-ez, prenn-ent
pouvoir : peu-x, peu-t, pouv-ons, pouv-ez, prenn-ent
voir : voi-s, voi-t, voy-ons, voy-ez, voi-ent
devoir : doi-s, doi-t, dev-ons, dev-ez, doiv-ent
vouloir : veu-x, veu-t, voul-ons, voul-ez, veul-ent
E 16 p.174
a. vous oubliez b. nous sommes
c. elles jouent d. je vais
e. Il finit f. penses-tu ; je peux.
E 17 p.174
ils organisent (organiser) / nous mettons (mettre) / pouvez-
vous (pouvoir) / nous avons (avoir) / ils accueillent (accueillir)
/ je suis (être) / je skie (skier) / il trouve (trouver) / elle couvre
(couvrir) / il fait (faire) / nous buvons (boire) / on s’endort (s’en-
dormir) / je veux (vouloir) / je sais (savoir).
Le présent de l’indicatif Lit– Géographie : Le lit de la rivière s’élargit peu à peu.
Ameublement : le menuisier a fabriqué un lit en bois de
cerisier.
Carte– Géographie : Regardez la carte des pays d’Europe.
Informatique : Il faut changer la carte-mémoire de ton
ordinateur.
Relief– Géographie : La France présente tous les types de relief :
plaines, plateaux, collines, vallées ainsi que hautes et moyennes
montagnes.
Art : Le sculpteur sur bois a fait apparaitre des fleurs en relief
sur les pieds de la table.
E 21 p.175
a. bousculer / b. inciter à / c. faire brusquement entendre un
son / d. grandir / e. fermer
E 22 p.175
Il s’agit du mot battre.
a. Proverbe signifiant profiter sans tarder d’une occasion favo-
rable. Le fer est plus facile à façonner quand il est chaud.
b. Battre les cartes signifie les mélanger.
c. Battre a ici le sens de frapper, donner des coups.
d. En sport, battre une équipe, un adversaire, veut dire qu’on
remporte la victoire.
e. On fouette les blancs d’œufs jusqu’à ce qu’ils prennent une
consistance crémeuse.
E 18 p.175
La lettre e écrit un son
[E] [”][e]
• requin • retour
• appartement
• tournevis
• menu • renard
• rêve • fête
• couturière
• lèvre • forêt
• échange • étoile
• métro
• céréale • Sénégal
E 19 p.175
La lettre e n’écrit pas de son
e marque de
féminin e marque la conjugaison e signifie que la consonne finale doit se prononcer
• mariée
• allumée • lue
• réussie
• tortue
• lance • répète
• mange
• réserve
• sonne • porte
• japonaise
• vétérinaire • raide
• lance • sable
• plume • légume
• réserve • porte
La lettre e
E 20 p.175
Côte– Géographie : Le littoral français est constitué de côtes
rocheuses, de côtes sableuses et de côtes à falaises.
Anatomie : Les côtes sont des os de la cage thoracique.
Chaine– Géographie : Sur le planisphère, colorie les chaines
de montagnes.
Bijouterie : Elle a acheté une jolie chaine en or.
La polysémie
E 1 p.175
Considérer : verbe / un seigneur : nom / le désert : nom / un
animal : nom / la mort : nom / se dresser : verbe / un ennemi :
nom / obliger : verbe / le sable : nom / chaud : adjectif / une
ligne : nom / vendre : verbe
E 2 p.175
Un monument égyptien – grande civilisation – les eaux chaudes
– une route sinueuse – de certains touristes
E 3 p.175
On considère l’Égypte comme le berceau de la civilisation arabe.
/ Il provoque une paralysie. / Ils capturent des fennecs.
E 4 p.175
il-elle-on est / il-elle-on a / il-elle-on mord / il-elle-on préfère
D   2
On considère le cobra égyptien comme le seigneur du désert.
D’abord, parce qu’il est le plus grand serpent d’Afrique du
Nord. Ensuite, parce qu’il n’a aucun prédateur. Le venin de
l’animal provoque la mort mais il mord rarement. Il préfère
se dresser devant son ennemi pour intimider et l’obliger à
fuir. Il se déplace sur le sable chaud en laissant derrière lui
une ligne sinueuse. Dans certaines régions, des hommes
le capturent pour le vendre à un charmeur de serpent.
➜ 20 mots correctement orthographiés : 100 % de réussite
1 mot correctement orthographié : 5 % de réussite
Préparation à la dictée n° 2