1 Un écrivain français, Albert Camus, a un jour écrit : « Il faut créer le
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DRÔLE ! U•1 Un écrivain français, Albert Camus, a un jour écrit : « Il faut créer le bonheur pour protester contre l’univers du malheur. » Les humains auraient-ils inventé l’humour pour combattre les problèmes et les chagrins ? L’humour, qu’il soit verbal ou non, se manifeste de différentes façons. Un mouvement, une expression du visage, une situation insolite ou quelques mots suffisent parfois pour provoquer le rire. Par contre, ce qui amuse certaines personnes ne fait pas nécessairement rire tout le monde. Chacun a un sens de l’humour qui lui est propre parce qu’il dépend de nombreux facteurs individuels comme l’âge, la personnalité, la culture, la façon de percevoir la réalité, etc. Toi, qu’est-ce qui te fait rire ? Cette unité explore le monde de la comédie. Tu auras plusieurs défis à relever et des textes à produire. Toutes ces tâches te permettront de développer tes compétences et d’acquérir des connaissances. Bien connaître une langue constitue une grande richesse, une invitation à découvrir l’histoire d’un peuple, sa culture et son humour. Situations 1. 2. 3. 4. 5. La naissance de l’humour Métier : humoriste Le mot pour rire Bientôt au petit écran Rire pour ne pas pleurer © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite Défis Présenter un des pionniers de l’humour Faire connaître un humoriste d’ici Écrire un monologue Produire une comédie de situation Imaginer un organisme qui vient en aide par le rire 1 2 U•1 DRÔLE ! 1 situation LA NAISSANCE DE L’HUMOUR Comme tu vas le découvrir dans le texte qui suit, l’humour existe depuis très longtemps. De la Grèce antique aux films de Charlie Chaplin, tu survoleras quelques grandes manifestations de l’humour à travers les âges. Cela t’amènera à constater la place que l’humour occupe encore dans les médias et dans ta vie. Une idée en tête En équipe, écris un court texte présentant un pionnier de la comédie pour prouver que l’humour existe depuis longtemps. Tu y mettras en évidence le lien entre l’œuvre de cette personne et l’humour, tel que nous le connaissons aujourd’hui. Votre production sera intégrée à un dépliant que vous réaliserez dans une prochaine situation. Petite histoire de l’humour LECTURE L’humour est un procédé par lequel on dépeint la réalité d’une façon amusante ou en mettant en évidence certains de ses aspects insolites. Il ne s’agit pas d’une invention récente, puisqu’en Occident on trouve des manifestations de l’humour aussi loin que dans l’Antiquité. En fait, l’origine de l’humour remonterait à une fête organisée en l’honneur du dieu grec Dionysos : les dionysies. Les participants qui prenaient part aux parades faisaient toutes sortes de plaisanteries pour amuser le public. Puisque la foule appréciait le spectacle, on a organisé des concours où les auteurs pouvaient présenter leurs pièces. C’est ainsi que la comédie aurait vu le jour. À cette époque, la comédie grecque mettait en scène des situations de la vie quotidienne dans la cité d’Athènes. Elle contenait des chants, des parades et des parabases, c’est-à-dire de courts messages, récités par le chef du chœur, exprimant l’opinion de l’auteur sur le texte ou sur tout autre sujet d’actualité. Parfois, l’auteur de la comédie profitait de l’occasion pour régler ses comptes en public ! Aristophane était probablement l’auteur le plus célèbre. À la même époque, dans la Rome antique, c’est le poète Plaute qui était la vedette © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 de l’univers comique. S’inspirant des pièces de ses prédécesseurs, il a réalisé une œuvre remarquable qui a ensuite influencé de grands auteurs comme Molière et Corneille. Au cours du 6e siècle avant J.-C., la comédie grecque a été remodelée. On l’appelait alors la comédie nouvelle. On a éliminé les parabases pour laisser plus de place à l’intrigue. Le chœur intervenait moins souvent et les auteurs, comme Ménandre, exploitaient un thème populaire : les amours contrariées. Au Moyen Âge, c’est la farce qui amusait les citoyens. Cette comédie mettait en scène des personnages qui cherchaient avant tout à duper leurs semblables. On passait aisément d’un registre de langue à un autre en employant parfois des mots et des expressions vulgaires. Les jeux de mots étaient nombreux, mais pas toujours subtils. La plus célèbre, La farce de maître Pathelin, a été écrite vers 1460 et son auteur est inconnu. Plus tard, au milieu du 16e siècle, on a créé la commedia dell’arte. Pour faire rire les spectateurs, les comédiens improvisaient le texte à partir d’un canevas qui fournissait quelques idées générales de l’intrigue. Les personnages typiques ont été imaginés à partir de ceux que Plaute avait exploités des siècles auparavant. Ils chantaient, dansaient et faisaient des acrobaties. La tromperie et les amours contrariées étaient les grands thèmes de cette comédie à l’italienne. Au 17e siècle, Molière est entré en scène. Auteur, acteur et directeur de troupe, il a inventé un nouveau genre en abordant des questions sociales d’un point de vue humoristique. Le public parisien appréciait ses pièces et le roi de France, Louis XIV, lui a confié la tâche de divertir la cour. Son œuvre, écrite en vers ou en prose, est maintenant reconnue partout dans le monde. L’humour diffusé aujourd’hui au cinéma, à la télévision, à la radio et dans les journaux n’est pas le fruit du hasard. C’est le résultat d’une évolution de plusieurs formes de comédie qui ont marqué l’histoire. Grâce à l’audace et à l’imagination de nos ancêtres, l’humour est devenu une industrie qui offre une grande variété de contenus. Il y en a pour tous les goûts. Il suffit simplement d’avoir le sens de l’humour ! © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 3 4 U•1 DRÔLE ! Remise en question 1 Dans la comédie grecque, qui déterminait le contenu des parabases ? 2 Imagine le contenu d’une parabase illustrant un règlement de compte. 3 Dans quel pays la commedia dell’arte a-t-elle été créée ? 4 a) Qu’est-ce que la comédie nouvelle et la commedia dell’arte avaient en commun ? b) Qu’est-ce que la farce du Moyen Âge et la commedia dell’arte avaient en commun? 5 Donne un exemple de question sociale qui est parfois abordée dans la comédie d’aujourd’hui. 6 Quelle est la différence entre un texte écrit en vers et un texte écrit en prose ? 7 Parmi les genres de comédie décrits dans le texte, lequel te paraît le meilleur ? Justifie ton choix. 8 Comment se fait-il que nous connaissons des auteurs qui ont vécu il y a plus de mille ans ? 9 a) Relève dans le texte les huit noms propres qui désignent une personne. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 b) Relève les deux noms propres qui désignent une époque. c) Relève les trois noms propres qui désignent un lieu. 10 a) Quel adjectif indique le nom du pays où se trouve Athènes ? b) Quel adjectif indique le nom d’une ville de France ? 11 Dans l’avant-dernier paragraphe, quels noms communs désignent une ou plusieurs personnes ? 12 Quel est le sens propre et le sens figuré de l’expression entrer en scène ? À bien y penser Comment appelle-t-on le personnage médiéval qui vivait à la cour et dont la tâche consistait à faire rire le roi ? Le ATTENTION Lorsqu’il est employé dans le sens de la passion, le nom amour est masculin au singulier et féminin au pluriel. Un amour infini. Des amours contrariées. Les noms délice et orgue ont cette même particularité. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 5 6 U•1 DRÔLE ! Mise en scène Même si leur vie était très difficile, les humains de la préhistoire devaient certainement rire de temps à autre. Comment ont-ils découvert le rire ? Que s’est-il passé au cours de la préhistoire pour que les humains rient la toute première fois ? À ce moment-là, employaientils le langage pour communiquer entre eux ? La sédentarisation a-t-elle permis aux humains d’inventer l’humour ? À toi d’imaginer l’humour de la préhistoire. Avec les membres de ton équipe, préparez une courte saynète pour présenter votre hypothèse. LA CLASSE DES MOTS ET LE SYSTÈME DES ACCORDS En théorie Lorsque nous formulons un texte, qu’il soit oral ou écrit, nous réunissons des mots qui appartiennent à différentes classes. Il existe huit classes de mots et il est important de les connaître pour bien les combiner et pour bien faire les accords. Les classes de mots sont regroupées en deux grandes catégories : les classes variables et les classes invariables. Qu’est-ce que c’est ? Les classes de mots variables Les mots variables sont les mots dont la forme varie selon le contexte : Une comédie drôle/Des comédies drôles Il raconte une blague./Elles racontaient des blagues. Il y a deux types de mots variables : les donneurs et les receveurs d’accord. Qu’est-ce que c’est ? Les donneurs d’accord Les donneurs d’accord sont les noms et les pronoms, car ils donnent leur accord à d’autres mots. Comment ? Les noms donnent leur genre (masculin ou féminin) et leur nombre (singulier ou pluriel). Cette farce du Moyen Âge était hilarante. f. s. f. s. f. s. (genre et nombre) Les pronoms donnent leur personne grammaticale (1re, 2e ou 3e) et leur nombre ou leur genre et leur nombre. Ils appréciaient le spectacle. 3e p. pl. 3e p. pl. (personne grammaticale et nombre) © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 Celles qu’on présente aujourd’hui sont moins amusantes. f. pl. f. pl. (genre et nombre) ATTENTION Dans certains cas, il faut repérer l’antécédent du pronom pour connaître ses caractéristiques : Pronom Cette comédie, qui est présentée à la télévision, est une pièce ancienne. Antécédent Parfois, le donneur est un groupe infinitif (GInf ), c’est-à-dire un verbe à l’infinitif accompagné ou non d’un complément. Dans ce cas, on considère que le donneur est à la 3e personne, au masculin et au singulier : Se divertir est une activité humaine très ancienne. 3e p. s. 3e p. s. Écrire une comédie est parfois compliqué. 3e p. s. Qu’est-ce que c’est ? 3e p. s. m. s. Les receveurs d’accord Les receveurs d’accord sont les déterminants, les adjectifs et les verbes, car ils reçoivent leur accord d’autres mots. Comment ? Les déterminants reçoivent leur accord du nom : Cette comédienne a joué certains rôles difficiles. f. s. f. s. m. pl. m. pl. Les adjectifs reçoivent leur accord du nom ou du pronom : La comédie nouvelle exploitait un thème bien connu. f. s. f. s. m. s. m. s. Elle était divertissante. f. s. f. s. Les verbes reçoivent leur accord du nom, du pronom ou du groupe infinitif : La pièce présente des personnages typiques. 3e p. s. 3e p. s. Ils aimaient les jeux de mots. e 3 p. pl. 3e p. pl. Chercher à tromper les autres est un thème populaire. 3e p. s. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 3e p. s. 7 8 U•1 DRÔLE ! Qu’est-ce que c’est ? Les classes de mots invariables Il y a trois classes de mots invariables. Ce sont des mots qui ne sont pas des donneurs ou des receveurs d’accord. Comment ? MOTS INVARIABLES EXEMPLES Prépositions On trouve des manifestations de l’humour dans l’Antiquité. Conjonctions La farce est une forme d’humour et elle est encore présentée aujourd’hui parce qu’elle est appréciée du public. Adverbes Les humains aiment beaucoup rire. RAPPEL est un mot qui sert à désigner une réalité. Il y a les noms communs et les noms propres. • LeLesnom noms propres commencent par une lettre majuscule. Aristophane était un maître de la comédie dans l’Antiquité. est un mot qui sert à reprendre une information mentionnée dans le texte. Lorsqu’il • Lene pronom reprend pas un autre élément, le pronom sert à désigner la personne ou la réalité dont il est question dans une situation de communication. L’humour (antécédent du pronom il) est un procédé par lequel on présente la réalité d’une façon amusante. Il se manifeste de différentes façons. Personne ne résiste à l’humour. déterminant est un mot qui sert à introduire un nom. Il y en a plusieurs sortes : défini, in• Ledéfini, partitif, démonstratif, possessif, exclamatif, numéral, interrogatif. Tout le monde apprécie certaines formes d’humour. Nos goûts varient selon des facteurs comme l’âge et la culture. L’adjectif est un mot qui sert à préciser un nom ou un pronom. L’adjectif participe est un par• ticipe passé employé comme adjectif. Ce texte, écrit au 16e siècle, est hilarant. Il est génial. Le verbe est un mot qui sert à exprimer une action, un état ou un événement. La conjugaison • permet de situer dans le temps l’action, l’état ou l’événement. Le verbe est un des constituants obligatoires de la phrase de base. Nous avons ri toute la journée. Nous sommes fatigués. Demain, nous nous reposerons. préposition est le noyau du groupe prépositionnel (GPrép) qui sert à enrichir un texte en ap• Laportant une précision ou une nouvelle information. La farce était populaire à cette époque. est un mot qui sert à unir des éléments d’un texte en exprimant un rapport de • Lasens.conjonction On l’appelle aussi marqueur de relation. La pièce était drôle, mais les jeux de mots manquaient de subtilité. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 L’adverbe est un mot qui sert à modifier le sens d’un autre mot. On l’emploie souvent avec • l’adjectif, le verbe ou un autre adverbe. Cet auteur a un style vraiment original. Il écrit généralement des textes insolites. Très souvent, il me fait rire. En pratique 1 Dans le texte Petite histoire de l’humour, trouve deux mots qui appartiennent à chacune des classes suivantes. a) noms _____________________________________________________ b) pronoms _____________________________________________________ c) déterminants _____________________________________________________ d) adjectifs _____________________________________________________ e) verbes _____________________________________________________ f) prépositions _____________________________________________________ g) conjonctions _____________________________________________________ h) adverbes 2 _____________________________________________________ Dans les phrases ci-dessous, souligne les donneurs d’accord et indique par une flèche les mots qui reçoivent leur accord. a) Une jeune humoriste a présenté son meilleur monologue. b) La relation entre les hommes et les femmes est un thème populaire. c) Aimes-tu les auteurs classiques comme Molière ? d) Celui que j’ai entendu à la radio était bref et ennuyeux. 3 Dans les phrases ci-dessous, souligne les mots appartenant à des classes invariables. a) Veux-tu venir voir ce spectacle avec moi demain soir ? b) Autrefois, il y avait des parades pour amuser les citoyens. c) De nos jours, les artistes inventent toutes sortes de numéros pour nous divertir. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 9 10 U•1 4 DRÔLE ! Récris les phrases suivantes en mettant les mots soulignés au genre et au nombre demandés. Fais les changements nécessaires en tenant compte des donneurs et des receveurs d’accord. a) L’acteur est récompensé pour son interprétation. (f. s.) b) Cette imitatrice est la meilleure et elle mérite un prix. (m. pl.) Charlot DICTÉE Remise en question 1 À quels mots ces noms donnent-ils leur accord ? a) enfance _________________________________ b) carrière __________________________________ c) personnages _____________________________ d) réalités __________________________________ 2 De quel mot chacun des mots suivants reçoit-il son accord ? a) Né ______________________________________ b) existe c) exploite ___________________________________ _________________________________ d) Harcelé __________________________________ © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! 3 U•1 Relève les verbes conjugués à l’imparfait de l’indicatif et remplis le tableau suivant. VERBE À L’IMPARFAIT NOYAU DU GN/PRONOM SUJET INFINITIF PRÉSENT a) b) c) d) 4 Trouve le nom avec lequel ces adjectifs sont en relation et complète le tableau suivant. ADJECTIF NOM GENRE ET NOMBRE a) difficile b) brillante c) célèbres d) parlant e) opposées f) politiques 5 À l’aide de mots de même famille, complète le tableau qui suit. NOM VERBE a) ADJECTIF né b) producteur c) crée d) e) parlant provoquer f) pauvreté g) 6 harcelé Trouve un homophone pour chacun des mots suivants. a) né _______________________________________________________________ b) maître ___________________________________________________________ c) il ________________________________________________________________ d) mère _____________________________________________________________ e) fois ______________________________________________________________ © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 11 12 U•1 DRÔLE ! Explique en quelques mots la différence entre ces homophones. 7 a) ses ______________________________________________________________ b) ces ______________________________________________________________ Donne une courte définition dans tes mots. 8 a) pantomime _______________________________________________________ b) dénoncer _________________________________________________________ ENQUÊTE Quel était le vrai nom de Charlie Chaplin ? 9 10 En quoi Chaplin a-t-il eu une enfance difficile ? 11 On dit que Chaplin était un enfant de la balle. Pourquoi ? 12 Nomme quelques films de Charlie Chaplin. 13 FBI est un sigle anglais. Quel est le nom complet de cette organisation ? À bien y penser Mon premier est un déterminant possessif féminin. Mon deuxième, le participe passé du verbe rire. Mon troisième vient du verbe valoir au présent de l’indicatif. Mon tout est un auteur de comédies du 18e siècle. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 LES GROUPES SYNTAXIQUES En théorie Les groupes syntaxiques Qu’est-ce que c’est ? Une phrase est construite avec des groupes de mots appelés groupes syntaxiques. Un groupe syntaxique peut être formé d’un ou de plusieurs mots : Pour provoquer le rire, Chaplin exploitait des réalités opposées. Un groupe syntaxique comprend obligatoirement un noyau et souvent une ou plusieurs expansions. Le noyau est un élément indispensable et il donne son nom au groupe. L’expansion contient un ou plusieurs mots et elle est placée avant ou après le noyau : Pour provoquer le rire, Chaplin exploitait des réalités opposées. Noyau Noyau Noyau Comment ? Il y a plusieurs sortes de groupes syntaxiques dont voici les principaux : GROUPE Groupe nominal (GN) Groupe verbal (GV) Groupe adjectival (GAdj) Groupe prépositionnel (GPrép) EXEMPLES GN GN Né à Londres en 1889, Charlie Chaplin était un maître du comique . Noyau Noyau Expansion GV Il a appris la pantomime de sa mère . Noyau Expansion GAdj Harcelé par le FBI à cause de ses idées , il s’est installé en Suisse. Noyau Expansion Expansion GPrép Il a employé le langage pour la première fois Noyau Expansion en 1940 . Noyau Expansion GAdv Groupe adverbial (GAdv) Il composait aussi Groupe infinitif (GInf) Il s’est servi du cinéma pour dénoncer la guerre, l’injustice et la pauvreté . la musique de ses films. Noyau GInf © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite Noyau Expansion 13 14 U•1 DRÔLE ! Un groupe syntaxique peut contenir un ou plusieurs autres groupes : GAdj GV Né à Londres en 1889 , Chaplin était un maître du comique . GPrép GPrép GN (Le GN un maître du comique contient le GPrép du comique.) En pratique 1 Dans les phrases suivantes, repère les groupes syntaxiques demandés. À dix ans, Chaplin était pratiquement orphelin. a) GN ______________________________________________ b) GV ______________________________________________ c) GAdj ____________________________________________ d) GPrép ___________________________________________ e) GAdv ____________________________________________ Sa mère malade n’était plus apte à s’occuper de ses enfants. f) GN ____________________________________________________________ g) GAdj ___________________________________________________________ h) GInf ___________________________________________________________ i) GAdv __________________________________________________________ j) GPrép __________________________________________________________ 2 Indique le nom du groupe syntaxique formé par les mots suivants. Chaplin était vraiment préoccupé par la paix dans le monde. a) vraiment ________________________________________________________ b) préoccupé par la paix _____________________________________________ c) dans le monde ___________________________________________________ d) le monde _______________________________________________________ Pour discuter de ce problème, il a rencontré Gandhi en 1931. e) Pour discuter de ce problème _______________________________________ f) discuter de ce problème ___________________________________________ © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 g) a rencontré Gandhi en 1931 ________________________________________ h) Gandhi _________________________________________________________ i) en 1931 3 ________________________________________________________ Enrichis les phrases suivantes en ajoutant des expansions. Indique au-dessus de ces expansions la sorte de groupe syntaxique qu’elles constituent. N’oublie pas d’adapter la ponctuation en conséquence. a) Chaplin a gagné un prix. b) Ses comédies touchaient les gens. c) Charlot est un personnage légendaire. Analyse Faire l’analyse d’une phrase, c’est reconnaître les mots et les liens qui les unissent. En s’interrogeant sur les caractéristiques des mots et des groupes syntaxiques, on apprend à faire les accords et à mieux structurer les phrases. Observe le modèle proposé puis analyse la phrase donnée. Note tes observations sur une feuille. L’humour est diffusé sous différentes formes. Les mots L’ Déterminant défini, m. s. humour Nom commun, m. s. est Verbe être, présent de l’indicatif, 3e p. s. diffusé Adjectif participe, m. s. sous Préposition différentes Déterminant quantitatif, f. pl. formes Nom commun, f. pl. Les groupes L’humour GN, noyau humour est diffusé sous différentes formes GV, noyau est diffusé sous différentes formes GAdj, noyau diffusé sous différentes formes GPrép, noyau sous différentes formes GN, noyau formes différentes GAdj, noyau différentes Fais l’analyse de la phrase suivante : Cette jeune comédienne a étudié dans une école spécialisée. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 15 16 U•1 DRÔLE ! À l’avenir Imagine quelques contextes de ta vie actuelle ou future où tu pourrais réinvestir les connaissances que tu as acquises et les compétences que tu as développées au cours de cette situation. situation 2 MÉTIER : HUMORISTE Découvre l’évolution de l’humour au Québec. Familiarisetoi avec les diverses formes d’humour qui ont eu de la popularité : le burlesque, le cabaret, l’humour engagé et l’absurde. Ce parcours t’amènera en outre à explorer la réalité du métier d’humoriste. Une idée en tête Choisis un humoriste québécois ou une humoriste québécoise et écris un texte pour le ou la faire connaître. Donne quelques renseignements biographiques et raconte ses débuts: pourquoi cette personne a choisi ce métier, comment elle a appris à faire de l’humour, etc. Fais la description de son œuvre et mentionne le genre d’humour qu’elle produit. Consulte tes camarades afin que chaque élève présente un humoriste différent. Ainsi, vous pourrez réunir vos textes et en faire un livre. Le Québec en humour (Première partie) LECTURE Au Québec, l’humour est le produit culturel qui se vend le mieux. Le gala des Olivier, l’École nationale de l’humour, le Festival et le Musée Juste pour rire témoignent de l’engouement des Québécois. L’humour surgit partout et aucun média n’y échappe : la télévision, la radio, le théâtre, les revues, Internet, etc. Même en publicité, on développe des concepts humoristiques qui, semble-t-il, attirent davantage l’attention des consommateurs. Voyons un peu comment l’humour a évolué dans la société québécoise. Le burlesque Pendant la première moitié du 20e siècle, l’humour se manifeste par le burlesque. C’est un spectacle qui regroupe du chant, de la danse et des saynètes comiques. La comédie © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 burlesque fait appel au langage corporel, à la manière des clowns. Les mimiques et les grimaces rendent certains comédiens célèbres, si bien que des troupes et des salles se spécialisent dans ce genre. Les comédies sont improvisées à partir d’un canevas. Comme le concept vient des ÉtatsUnis, les canevas sont en anglais et ils s’inspirent des films muets de l’époque, principalement ceux de Charlie Chaplin. Au cours des années 1930, on commence à traduire et à adapter les canevas pour présenter des spectacles en français. Le succès est phénoménal ! Apprécié par la classe ouvrière, le burlesque fait salle comble soir après soir. Malgré sa popularité, il est boudé par les médias. Les bourgeois et les intellectuels méprisent ce genre théâtral et l’Église catholique s’y oppose. On condamne le burlesque à cause de son côté rebelle. Les personnages rejettent l’autorité, abordent des sujets tabous comme la sexualité, prêchent des idées féministes et emploient un langage vulgaire et grossier ; celui qui est en position d’autorité est systématiquement ridiculisé. On trouve dans cette forme d’humour plusieurs caractéristiques de la commedia dell’arte. Rose Ouellette et Olivier Guimond sont des figures marquantes du burlesque. D’ailleurs, c’est pour rendre hommage à Olivier Guimond qu’on a donné son nom au gala qui récompense les humoristes. Olivier Guimond Le cabaret À partir des années 1940, les humoristes se font plutôt connaître dans les cabarets. Un animateur y présente des chanteurs, des stand-up comiques qui racontent des blagues et des comédiens qui jouent des saynètes. Les spectateurs assistent également aux premiers monologues. Au cabaret, on parodie la vie quotidienne, l’actualité et on exploite les tabous. Le langage est parfois vulgaire et les jeux de mots, comme le double sens, sont plus nombreux. D’ailleurs, l’humour devient plus subtil. Jacques Normand est le roi du cabaret. Sa vivacité, son sens de la repartie et ses jeux de mots lui ont valu le surnom d’enfant terrible. Plusieurs artistes ont fait leurs débuts au cabaret : Dominique Michel, Denise Filiatrault, Claude Blanchard, Clémence DesRochers, Yvon Deschamps, etc. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 17 18 U•1 DRÔLE ! Remise en question 1 Donne des exemples de métiers qui appartiennent à ces trois groupes. a) La classe ouvrière __________________________________________________ b) Les bourgeois _____________________________________________________ c) Les intellectuels ____________________________________________________ 2 Qu’est-ce qui a permis au burlesque de devenir si populaire ? 3 Relève deux caractéristiques du burlesque qui sont issues de la commedia dell’arte. 4 Quel événement reconnaît le talent des artistes qui se consacrent à l’humour ? 5 Relève trois caractéristiques communes aux deux formes d’humour que sont le burlesque et le cabaret. 6 Raconte brièvement une situation dans laquelle une personne démontre son sens de la repartie. 7 Le burlesque et le cabaret sont encore bien vivants. Donne un exemple puisé au cinéma, à la télévision ou dans le monde du spectacle qui illustre un de ces genres. 8 Si tu avais vécu au début du 20e siècle, laquelle de ces formes d’humour aurais-tu préférée ? Justifie ton choix. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 En tenant compte du contexte, par quel synonyme pourrait-on remplacer ces mots des premier et troisième paragraphes ? a) engouement ______________________________________________________ 9 b) surgit ____________________________________________________________ c) phénoménal ______________________________________________________ 10 Que signifie le verbe adapter dans l’univers du théâtre, du cinéma et de la télévision ? 11 Quelle expression du quatrième paragraphe prouve que le burlesque obtient un succès phénoménal ? 12 Explique dans tes mots ce qu’est un monologue. À bien y penser Prédestiné ? Certaines personnes ont un nom qui semble tout désigné pour le métier qu’elles exercent. Par exemple, Michel Larose est fleuriste. Sur la porte de son commerce, on peut lire : M. Larose – Fleuriste ! Selon toi, quel pourrait être le métier des personnes ci-dessous ? D. Boucher _________________________________ S. Turgeon _________________________________ G. Ducharme _________________________________ A. Lafortune _________________________________ O. Paradis _________________________________ A. Boyer _________________________________ L. Allaire-Brûlé _________________________________ Mise en scène En équipe, imagine une courte saynète burlesque et présente-la à la classe. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 19 20 U•1 DRÔLE ! LA PHRASE En théorie Qu’est-ce que c’est ? La phrase Une phrase est constituée de groupes syntaxiques. Il existe plusieurs sortes de phrases. Comment ? Pour les analyser, on utilise le modèle de la phrase de base : Sujet + Prédicat + Complément de phrase (facultatif) Phrase de base = Type déclaratif + Formes positive, active et neutre Pendant la première moitié du 20e siècle , l’humour se manifeste par le burlesque . Cet exemple illustre bien le modèle de la phrase de base. La phrase contient deux constituants obligatoires qui remplissent la fonction de sujet et de prédicat. Le sujet est placé avant le prédicat. Le complément de phrase est mobile et facultatif, c’est-à-dire qu’on peut le déplacer et l’effacer. La phrase est de type déclaratif et de formes positive, active et neutre. Qu’est-ce que c’est ? Le sens des constituants Le sujet indique de qui ou de quoi l’on parle. Le prédicat renseigne sur ce qu’on dit à propos du sujet. Le complément de phrase apporte une précision sur les circonstances (temps, lieu, but, cause, etc.) de ce qui est énoncé dans la phrase. Il est déplaçable et effaçable. ATTENTION Le complément de phrase placé en début de phrase doit être suivi d’une virgule. Il est encadré de virgules lorsqu’il est placé entre le sujet et le prédicat. Si le complément de phrase est placé à la fin de la phrase, on ne met pas de virgule. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! Qu’est-ce que c’est ? U•1 La construction des constituants La fonction de sujet est le plus souvent remplie par les trois éléments du tableau suivant : La fonction de prédicat est toujours remplie par un groupe verbal (GV). Groupe nominal (GN) La comédie burlesque fait appel au langage corporel. Pronom Ils s’inspirent des films muets. Groupe infinitif (GInf) Faire rire par tous les moyens est l’objectif du burlesque. La fonction de complément de phrase peut être remplie par ces trois groupes. Groupe verbal (GV) On condamne le burlesque à cause de son côté rebelle . Groupe prépositionnel (GPrép) Au Québec, l’humour est le produit culturel qui se vend le mieux. Groupe nominal qui exprime le temps Tous les ans, on célèbre l’humour au Festival Juste pour rire. Groupe adverbial (GAdv) qui exprime le temps ou le lieu Aujourd’hui, l’humour est diffusé dans tous les médias. En pratique 1 Dans les phrases suivantes, souligne les constituants et identifie leur fonction en employant les symboles S (sujet), P (prédicat) et CP (complément de phrase). a) Une fois par année, le gala des Olivier récompense les humoristes. b) Les stand-up comiques racontent des blagues sur différents sujets. c) Au cabaret, on présente une variété de numéros. d) Graduellement, depuis plusieurs années, ils font tomber les tabous. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 21 22 U•1 2 DRÔLE ! Quels constituants des phrases précédentes correspondent à ces constructions ? Sujets a) Pronoms ________________________________________________________ b) GN ____________________________________________________________ Compléments de phrases c) GPrép __________________________________________________________ d) GN ____________________________________________________________ e) GAdv ___________________________________________________________ 3 Formule quelques phrases de base en employant des constructions différentes. Souligne leurs constituants, puis identifie-les au moyen des symboles S, P, CP. Le Québec en humour (Deuxième partie) LECTURE L’humour engagé L’humour engagé apparaît au cours des années 1960. Le développement des médias et l’amélioration des conditions sociales permettent aux Québécois de s’ouvrir sur le monde. Les humoristes produisent alors des monologues dans lesquels ils expriment leurs opinions et leurs préoccupations. Ils choquent les spectateurs et les amènent à se remettre en question en incarnant des personnages naïfs bourrés de préjugés auxquels les Québécois peuvent s’identifier. Habilement, les humoristes démontrent les faiblesses et les difficultés des gens et de la vie en société. Le © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 23 public apprend à rire de lui-même. Pendant cette période, la politique, l’actualité, les classes sociales, le racisme et la condition féminine sont des thèmes populaires. L’humour engagé se fait avec des mots. Les pirouettes et les pitreries cèdent leur place au texte. Le langage est parfois vulgaire, le registre est familier et on ne se gêne pas pour inventer des mots. Les monologues des Cyniques, de Sol et d’Yvon Deschamps font prendre conscience des travers des humains et de la vie. L’intention est de faire rire, mais rire de choses importantes de telle sorte que les spectateurs apprennent à devenir meilleurs sur le plan humain et sur le plan social. L’absurde À la fin des années 1970, le trio Paul et Paul introduit un nouveau genre. Quelques années plus tard, deux de ses membres, Claude Meunier et Serge Thériault, lancent les Lundis des Ha ! Ha ! au Club Soda de Montréal. Les animateurs Ding et Dong y présentent des numéros d’humour de courte durée (pas plus de quinze minutes) qui mettent l’accent sur le talent des comédiens aussi bien que sur le texte. On donne l’occasion aux artistes de la relève de démontrer leur savoir-faire. Plusieurs humoristes y ont commencé leur carrière. La politique et l’engagement social sont mis de côté. On exploite les situations de la vie quotidienne que l’on présente d’une façon absurde. Les personnages sont généralement ignorants et imbéciles. Ce sont leurs défauts qui sont mis en valeur. On parle de drogues, de maladies transmises sexuellement et on se moque aussi bien des personnes handicapées que des grandes entreprises. Le langage corporel a une certaine importance, mais c’est le texte qui distingue l’absurde des autres genres. Les personnages parlent souvent pour ne rien dire, c’est-à-dire qu’ils tiennent un discours qui n’a aucun sens et qui ne mène nulle part. C’est aussi au cours de cette période que les imitateurs deviennent populaires en incarnant des personnages caricaturés. Plusieurs événements ont marqué l’histoire de l’humour québécois. La pièce Broue est créée en 1979. C’est le plus grand succès du théâtre au Québec. Puis, dans les années 1980, le groupe RBO (Rock et Belles Oreilles) domine le palmarès de l’humour. L’École nationale de l’humour accueille ses premiers étudiants en 1988. En 1993, le Musée Juste pour rire ouvre ses portes. Au cours de la même année, La petite vie arrive au petit écran avec ses personnages pittoresques. Depuis les années 1990, la comédie est partout. Il y a de plus en plus d’humoristes et ils offrent une grande variété de contenus. Laissons-leur la chance de mettre notre sens de l’humour à l’épreuve. C’est une étrange entreprise que celle de faire rire les honnêtes gens. (Molière) © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite Sol 24 U•1 DRÔLE ! À bien y penser Mon premier exprime une négation. Mon deuxième est un bruit qui vient de la bouche. Mon troisième vient du verbe dire. Mon tout est une façon burlesque d’imiter quelque chose. Remise en question 1 Choisis la forme d’humour qui correspond à ces énoncés. a) En plus de faire rire, ce genre a une intention éducative. ___________________ b) L’expression rire jaune montre bien la réaction du public. __________________ c) Le jeu des comédiens soutient parfois le texte. ___________________________ d) Les spectateurs se reconnaissent dans les personnages. 2 ___________________ Les énoncés suivants sont-ils vrais ou faux ? a) L’humour engagé et l’absurde abordent des sujets qui soulève la controverse. _______ b) Les humoristes engagés exploitent les défauts des individus. __________________ c) L’humour engagé et l’absurde misent d’abord sur le texte. d) Le Club Soda présente seulement de l’humour absurde. 3 ___________________ ____________________ Complète le tableau en mettant les adjectifs au genre et au nombre demandés. MASCULIN SINGULIER MASCULIN PLURIEL a) FÉMININ SINGULIER engagé b) sociales c) d) e) FÉMININ PLURIEL naïfs familier nationale © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! 4 U•1 Quel est le genre des déterminants en gras ? a) l’humour engagé ___________________________________________________ b) des personnages naïfs ______________________________________________ c) des sujets plus traditionnels __________________________________________ d) les thèmes sont abordés _____________________________________________ e) l’École nationale de l’humour ________________________________________ 5 Au numéro précédent, comment peut-on trouver le genre des déterminants sans consulter un outil de référence ? 6 Quelles sont les personnes désignées par l’expression la relève ? 7 Quel média est aussi appelé le petit écran ? ENQUÊTE 8 Consulte le site Internet de l’École nationale de l’humour et note les renseignements que tu trouves pertinents et intéressants. Partage-les ensuite avec tes camarades. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 25 26 U•1 DRÔLE ! LE TYPE ET LES FORMES DE LA PHRASE En théorie Il existe plusieurs façons de formuler des phrases à partir des mêmes éléments. Selon l’intention de communication, on formule certaines sortes de phrases. Par exemple, la phrase impérative permet de convaincre, la phrase déclarative permet d’informer et la phrase exclamative permet d’exprimer un sentiment. Pour produire un texte riche et vivant, il faut employer des phrases construites de différentes façons. LE TYPE DE LA PHRASE Une phrase a toujours un seul type: déclaratif, interrogatif, impératif ou exclamatif. Qu’est-ce que c’est ? La phrase de type déclaratif La phrase de type déclaratif comprend les deux constituants obligatoires de la phrase de base : le sujet et le prédicat. Elle peut aussi contenir un ou plusieurs compléments de phrase. Pourquoi ? La phrase déclarative est le plus souvent employée pour affirmer quelque chose, donner une information, exprimer un jugement ou un conseil : Apprécié par la classe ouvrière, le burlesque fait salle comble soir après soir. La phrase déclarative se termine par un point. Par contre, on peut lui donner une valeur exclamative en la terminant par un point d’exclamation : Le succès est phénoménal ! Si on l’emploie pour poser une question, elle se termine par un point d’interrogation : Vous aimez les spectacles d’humour ? Qu’est-ce que c’est ? La phrase de type interrogatif La phrase de type interrogatif se termine par un point d’interrogation. Pourquoi ? Elle sert à demander une information, une explication ou une précision : Connaissez-vous l’origine de l’humour ? On peut aussi l’employer pour donner un ordre : Allez-vous arrêter de rire ? © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! Qu’est-ce que c’est ? U•1 La phrase de type impératif La phrase de type impératif se termine généralement par un point. Pourquoi ? Elle sert à formuler un ordre, une demande, un conseil ou une indication : Laissons-leur la chance de nous faire rire. La phrase impérative peut se terminer par un point d’exclamation si on veut exprimer une intensité : Écoute-moi ! Qu’est-ce que c’est ? La phrase de type exclamatif La phrase de type exclamatif se termine par un point d’exclamation. Pourquoi ? Elle sert à exprimer avec intensité un jugement, un sentiment ou une émotion : Quelle grande admiration nous avons pour ces auteurs comiques ! LES FORMES DE LA PHRASE Une phrase a toujours trois de ces six formes : positive ou négative, active ou passive, neutre ou emphatique. Qu’est-ce que c’est ? La phrase négative La phrase négative se distingue de la phrase de forme positive par la présence de marqueurs de négation. Pourquoi ? On l’emploie pour nier quelque chose, pour exprimer une opposition, pour formuler une interdiction : Le burlesque n’est pas un genre nouveau. Le burlesque est un genre nouveau. Qu’est-ce que c’est ? Phrase négative Phrase positive La phrase négative La phrase passive s’oppose à la phrase de forme active par sa construction. Pourquoi ? On l’emploie pour varier la progression de l’information : Le burlesque est boudé par les médias. Les médias boudent le burlesque. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite Phrase passive Phrase active 27 28 U•1 DRÔLE ! Qu’est-ce que c’est ? La phrase emphatique La phrase emphatique se distingue de la phrase de forme neutre par la présence de marques d’emphase. Pourquoi ? On l’emploie pour mettre une information en évidence : C’est par le burlesque que l’humour se manifeste. L’humour se manifeste par le burlesque. Phrase emphatique Phrase neutre En pratique 1 Indique le type et les formes de ces phrases. a) Avez-vous déjà entendu parler de la pièce Broue ? Type ___________________________________ Formes ____________________________________ b) Cette comédie a été vue par près de trois millions de spectateurs. Type __________________________________________________________ Formes ________________________________________________________ c) La pièce raconte les préoccupations de quelques habitués d’une taverne. Type __________________________________________________________ Formes ________________________________________________________ d) Les femmes n’ont pas accès à cet univers masculin. Type __________________________________________________________ Formes ________________________________________________________ e) C’est pour cette raison que ces hommes aiment s’y réunir. Type __________________________________________________________ Formes ________________________________________________________ f ) Comme cette comédie est savoureuse ! Type __________________________________________________________ Formes ________________________________________________________ g) Ne la manquez surtout pas. Type __________________________________________________________ Formes ________________________________________________________ © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 Analyse Au Québec, plusieurs humoristes apprennent leur métier à l’école. Fais l’analyse de cette phrase en répondant aux questions suivantes. Quels sont le type et les formes de la phrase ? Quels mots assurent la fonction sujet, prédicat et complément de phrase ? Quelles sont la classe et les caractéristiques de chaque mot ? Quels mots forment des groupes syntaxiques ? (Indique la sorte de groupe.) LA PHRASE DE TYPE INTERROGATIF En théorie On distingue deux sortes de phrases interrogatives : la phrase interrogative totale et la phrase interrogative partielle. Qu’est-ce que c’est ? La phrase interrogative totale La phrase interrogative totale est une question qui porte sur toute la phrase. On peut toujours y répondre par oui ou par non : Aimes-tu les comédies absurdes ? (Oui. /Non.) Comment ? La construction de la phrase interrogative totale À partir d’une phrase de base, on peut construire une phrase interrogative totale de l’une ou l’autre des façons suivantes : En ajoutant l’expression Est-ce que au début de la phrase : L’humoriste doit bien connaître la langue. Est-ce que l’humoriste doit bien connaître la langue ? En déplaçant le pronom sujet après le verbe : Il emploie souvent le sens figuré des mots. Emploie-t-il souvent le sens figuré des mots ? En ajoutant un pronom de reprise après le verbe : il, ils, elle et elles sont employés pour reprendre un GN. Le pronom de reprise doit avoir le même genre et le même nombre que le GN : Les spectatrices ont trouvé ce monologue choquant. f. pl. Les spectatrices ont-elles trouvé ce monologue choquant ? f. pl. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 29 30 U•1 DRÔLE ! REMARQUES Lorsqu’on déplace le pronom sujet après le verbe, on doit insérer un trait d’union entre le verbe et le pronom sujet : Connais -tu cet humoriste ? Lorsque le verbe à la 3e p. s. se termine par -e, -a ou -c, on insère entre le verbe et le pronom un t de prononciation, précédé et suivi d’un trait d’union : Joue-t-il avec les mots ? On place le pronom entre le verbe (ou l’auxiliaire) et le participe passé : Avez-vous aimé le spectacle ? Qu’est-ce que c’est ? La phrase interrogative partielle La phrase interrogative partielle est une interrogation qui porte seulement sur une partie de la phrase. On ne peut pas y répondre par oui ou par non : Quel humoriste préfères-tu ? (Yvon Deschamps/Clémence DesRochers) Comment ? La construction de la phrase interrogative partielle À partir d’une phrase de base, on peut construire une phrase interrogative partielle de l’une ou l’autre des façons suivantes : En remplaçant le sujet par Qui, Qui est-ce qui (pour les personnes) ou Qu’estce qui (pour les choses) : Mes parents adorent les spectacles d’humour. Sujet Qui adore les spectacles d’humour ? (Mes parents) Qui est-ce qui adore les spectacles d’humour ? (Mes parents) Cette comédie est diffusée à la télévision. Sujet Qu’est-ce qui est diffusé à la télévision ? (Cette comédie) En remplaçant le complément direct du verbe par que (pour les choses) ou par qui (pour les personnes) qu’on place au début de la phrase. On ajoute ensuite l’expression est-ce que avant le sujet : On écoute cette émission tous les jours de la semaine. On écoute que tous les jours de la semaine. Qu’est-ce qu’on écoute tous les jours de la semaine ? (Cette émission) Nous écoutons les humoristes à la radio. Nous écoutons qui à la radio. Qui est-ce que nous écoutons à la radio ? (Les humoristes) © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 En remplaçant un mot ou un groupe de mots par un mot interrogatif qu’on place au début de la phrase. On déplace ensuite le pronom sujet après le verbe ou on ajoute, après le verbe, un pronom qui reprend le GN sujet : Nous verrons ce spectacle dans quelques jours. Quand verrons-nous ce spectacle ? (Dans quelques jours) Mes amis verront ce spectacle dans quelques jours. Quand mes amis verront-ils ce spectacle ? (Dans quelques jours) C’est le sens des mots sur lesquels porte la question qui détermine le choix du mot interrogatif. Les mots interrogatifs les plus souvent utilisés sont : le déterminant quel (quels, quelle, quelles) les pronoms qui, que, lequel (lesquels, laquelle, lesquelles) les adverbes où, quand, comment, combien, pourquoi. RAPPEL Pour trouver le complément direct, on pose la question qui ? ou quoi ? tout de suite après le verbe. Voici quelques constructions incorrectes à corriger le cas échéant : Formes incorrectes Tu veux-tu l’écouter ? Vous aimez-tu les comédies ? C’est quoi que tu fais ? Où c’est que tu vas ? C’est quand est-ce que tu y vas ? Formes correctes Veux-tu l’écouter ? Est-ce que tu veux l’écouter ? Aimez-vous les comédies ? Est-ce que vous aimez les comédies ? Que fais-tu ? Qu’est-ce que tu fais ? Où vas-tu ? Où est-ce que tu vas ? Quand y vas-tu ? Quand est-ce que tu y vas ? En pratique 1 Transforme chacune des phrases suivantes en deux phrases interrogatives totales différentes. a) Plusieurs humoristes y ont commencé leur carrière. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 31 32 U•1 DRÔLE ! b) L’École nationale de l’humour accueille ses premiers étudiants en 1988. 2 Construis une phrase interrogative partielle portant sur les mots en gras. a) Ils choquent les spectateurs en incarnant des personnages naïfs. b) Les humoristes démontrent les faiblesses et les difficultés des gens. c) Les monologues des Cyniques et de Sol font rire. d) Les spectateurs apprennent à devenir meilleurs sur le plan humain. e) Ils lancent les Lundis des Ha ! Ha ! au Club Soda. 3 Oralement, formule des questions à partir des mots en gras. Mon amie a quatre billets pour assister au spectacle d’une humoriste. Elle les a eus en participant à un concours. Les sièges sont situés dans la sixième rangée. Ces billets valent quarante dollars chacun. Elle verra enfin son humoriste préférée. Elle exploite surtout le genre absurde. De la suite dans les idées Fais un sondage pour mesurer l’intérêt des adolescents pour l’humour. Formule quelques questions qui te permettront de connaître le genre d’humour qu’ils préfèrent et les produits humoristiques qu’ils consomment (spectacles, revues, émissions de télévision, etc.). Informetoi aussi sur leur intérêt pour les messages publicitaires qui exploitent l’humour. Avec les membres de ton équipe, mettez vos données en commun et tentez d’en tirer des conclusions. Oralement, présentez les résultats de votre sondage à la classe. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite DRÔLE ! U•1 À l’avenir Imagine quelques contextes de ta vie actuelle ou future où tu pourrais réinvestir les connaissances que tu as acquises et les compétences que tu as développées au cours de cette situation. situation 3 LE MOT POUR RIRE Mettre au point un numéro d’humour nécessite beaucoup de temps. Tout d’abord, il faut trouver un sujet qui soulèvera l’intérêt du public. L’humoriste cherche une idée originale ou un angle nouveau pour exploiter un thème déjà abordé. Il entreprend ensuite l’écriture du texte qu’il recommencera encore et encore jusqu’à ce qu’il soit certain de produire l’effet recherché : faire rire. Souvent, l’humoriste raconte son monologue aux personnes de son entourage pour vérifier la valeur de son texte. Finalement, il s’exerce à l’interpréter. Les effets de la voix (comme le volume, le débit, l’intonation) et les éléments gestuels sont employés pour soutenir le texte et le rendre plus efficace. Au cours de cette situation, tu te familiariseras avec les divers procédés qui orientent l’écriture humoristique. Une idée en tête À ton tour, tu écriras un numéro d’humour que tu présenteras à tes camarades. Par exemple, tu pourrais produire un texte satirique sur les adultes en ridiculisant certains de leurs comportements, comme l’a fait Deschamps en décrivant le comportement des adolescents. © Groupe Modulo inc., 2007 – Toute reproduction interdite 33
