L`expression écrite

Module d'auto-formation : l'expression écrite – P. 1 / 4
Polidoro Fabien
Collège Le Chenevière des Arbres
Ancy-le-Franc
L'expression écrite
Présentation de l'activité d'expression écrite n°1
Ecrire une demande de renseignements à l'office de tourisme.
Thème / objectif Tâche finale et micro-
tâches
Activités langagières entraînées / documents Objectifs linguistiques
Organisation d'une
sortie au marché
de Noël
CO EO c/i CE EE Fonction
langagière
→ Lexique → grammaire
Ecoute
Présente ta classe
Présenter un voyage
Explique comment
obtenir des
informations
Présenter une lettre
officielle
Tâche finale : écrire à
l'office de tourisme
1/ Texte 1
→
3/ Deuxième
Compréhension
auditive
→
→
→
→
→
4 / comment
obtenir des
informations
→
→
→
→
→
→
→
2/ Présenter sa classe
→
→
5/ présenter sa propre classe
→
6/ DS : écris une lettre à
l'office de tourisme
CO
EE
Compréhension
auditive
→
EE
→
EE : écrire une
lettre officielle
Présentation de la classe,
du projet
idem
Bilan lexical relevé
prix et durée,
préparation pédagogique
der Touristinfo
schreiben, im Internet...
école, nombres, lettre
personnelle
expressions de politesse
et salutations
classe / voyage
(organisation)
La conjonction und
dürfen / sollen /
können + Groupe
Verbal infinitif
Adjectifs possessifs
mein/unser
Wollen / brauchen
1ère personne du pl
ou 1ère du singulier

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Présentation exhaustive de l'activité.
Tâche finale : écrire une lettre à un office de tourisme pour faire une
demande de documents (afin de préparer une sortie scolaire, par exemple
pour un marché de Noël) dans le cadre d'une unité sur le voyage (Aufwind
cinquième)
Remarque préalable : mes élèves étant plutôt faibles, les étapes de
réactivation sont plutôt longues mais cela est nécessaire si l'on veut bien
préparer la compréhension auditive. On pourrait tout-à-fait se permettre
d'enlever certaines étapes (selon le groupe).
1/ Compréhension auditive.
a. Réactivation du lexique de l'école et des nombres de 0 à 30 à l'aide
d'un diaporama [ Kap1Voket0a30.odp ]
Première diapo : les élèves disent (richtig / falsch) si le mot appartient au
thème de l'école après quoi nous avons fait de petites phrases à l'oral pour
employer ces mots :
Die Schule von Ancy heißt « La Chènevière des Arbres »
Der Klassenlehrer von der 5b heißt Herr B...
(si besoin, le professeur pose la question ou donne le début de la phrase)
Diapos suivantes : la formation des nombres de 0 à 12, puis celle des dizaines
et pour finir celle des nombres de 0 à 99 est rappelée
Au brouillon, petite dictée de nombres à écrire en CHIFFRES ! (pour ne
vérifier que la compréhension !)
b. écoute et répétition des mots nécessaires à la bonne compréhension
du texte (sélectionnés par le manuel)
c. activité de compréhension auditive : repérer les informations
principales (le texte doit être couvert !)
 professeur principal
 classe concernée dans le dialogue
 nombre d'élèves, de garçons et de filles
 nombre d'élèves nouveaux
2/ Expression écrite à la maison : sur le modèle de ce que l'on trouve dans
le texte, présenter sa propre classe.
Résultat attendu : Meine / Unsere Klasse ist die 5 ... .
Mein(e) / Unser(e) Klassenlehrer(in) heißt ...
In meiner Klasse / der 5... sind ... Schüler,
davon ... Mädchen und ... Jungen.
Wir haben keinen / einen / zwei Neue(n)
3/ Deuxième activité de compréhension auditive
Dans le texte, le professeur principal parle cette fois-ci du voyage de
la classe. Il faudra relever (le texte doit être couvert !) entre autres :
 la date du voyage
 la durée du voyage
 le prix du voyage
4/ A l'oral, en continuité de ce texte : « Was brauchen die Schüler (, um die
Klassenfahrt zu organisieren) ? »
Sie müssen Fotos suchen. → Sie können in Katalogen suchen
Sie müssen Prospekte sammeln → Sie können dem Reisebüro schreiben
Un compte-rendu d'audition est réalisé à l'aide des informations récoltées, à
la suite de quoi un bilan lexical autour du thème « Klassenfahrt » est produit
(on y ajoutera : Prospekte, Katalogen, Fotos, Adressen ...)
On obtiendra par exemple :

( + brauchen )
5/ Présentation d'une lettre officielle :
Les élèves sont presque prêts pour la tâche finale, il manque encore la
présentation d'une lettre officielle.
Elle avait été vue en sixième sous la forme suivante :
Les élèves ont dû repérer ce qui ne conviendrait plus à une lettre officielle :
 Lieber Max
 Schreib mal wieder
Qui ont donc été remplacés par :
 sehr geehrte Damen und Herren
 hochachtungsvoll
Ils savent donc faire la différence entre une lettre officielle et une lettre
personnelle.
Variante possible : leur proposer une lettre de demande de renseignements
fictive adressée à une office de tourisme allemand et leur faire comparer la
présentation des deux lettres.
6/ Tâche finale (évaluation)
On donne aux élèves les informations nécessaires à l'écriture de la lettre :
 les informations concernant sa classe : prof principal, numéro de
classe, nombre de filles et de garçons
 les informations sur le projet : destination, durée, coût
 l'objet de la lettre : obtenir des adresses, des informations, des
prospectus
La correction pourra se faire à l'ade des critères proposés dans la certification
mais que l'on peut bien-enetendu adapter à ses besoins noteamment :
 à l'aide des coefficients : on peut si on le souhaite accorder plus de
poids à la correction linguistique ou à l'intelligibilité de la lettre
 à l'aide des critères : on peut ajouter un critère très précis selon les
objectifs que l'on souhaite atteindre
Tout ceci se trouve dans la fiche de travail jointe
nommée Arbeitsblatt_SK.pdf
Exemple de critères d'évaluation :

Contenu (ai-je bien respecté le sujet et traité tous les points ?)
Intelligibilité (ce que j'ai écrit est-il compréhensible malgré les fautes ?)
Type de texte (ai-je bien présenté ma lettre comme il se doit ? Ai-je utilisé
les expressions appropriées ?)
Richesse linguistique (mon vocabulaire était-il suffisamment su pour écrire
cette lettre ?)
Correction (majuscules, ponctuation, accord verbe/sujet, place du verbe ...)
Fichiers joints :
 diaporama pour réactiver le lexique de l'école et les nombres de 0 à 99
 Situation : einen Brief schreiben
 Arbeitsblatt_SK.pdf : devoir surveillé (tâche finale)
Pour tout complément d'information : [email protected].fr