Document 5802319

L’indicatif
 Ce temps de verbe indique la vérité
 Exemples
o Il est vrai que le président américain fait beaucoup de choses questionnables
o Il est probable que Marie arrive en retard
L’infinitif
 Au present
o Mettre le verbe à l’infinitif après le premier verbe conjugué
 Ex : Je vais étudier à la biblio
 Ex : Vous voulez coucher avec moi?
o Pour donner des instructions
 Ex : A ne pas oublier : l’examen aura lieu vendredi!
o Après une préposition
 Ex : « Se reposer » c’est-à-dire « ne rien faire ».
 Au passé
o En utilisant la préposition « après »au passé, il faut mettre le verbe suivant à
l’infinitif passé
 Ce principe utilise règles de conjugaison que le passé composé
 Ex : (avoir) Après avoir fait le gâteau, Marie est allée à la fête.
 Ex : (être) Jean a commencé à pleurer après être tombé.
L’impératif
 Conjugaison à la deuxième personne, avec verbes –er
o Laisser tomber le ‘s’ en utilisant le forme « tu ». Autrement c’est la même
conjugaison au présent pour les autres deux formes
 Ex : mange tes légumes!
 Ex : Ne le trompe pas!
 ex : Allons-y!
 Attention aux irrégulières
o Exemples
 Soyez sage! (vous—être)
 Aie de la patience, s’il te plait! (tu—avoir)
Faire causatif
 En anglais, to have something done.
 La conjugaison correcte de « faire » + l’infinitif
o Exemples
 On fait blesser ce canard
 Je me fais couper les cheveux
 Elles se font maquiller à une professionnelle
Le comparatif

 Pour comparer deux sujets dans un contexte certain en utilisant ‘que’
 Supériorité
o Plus que
 Exemple
 Je suis plus fort que mon frère
 Infériorité
o Moins que
 Exemple
 Mon frère est moins fort que moi.
 Égalité
o Aussi que
 Exemple
 Un ours est aussi fort qu’un lion
o Autant que (quantité)
 Exemple
 Je fais de l’exercice autant que mon camarade de chambre
Superlatif
 Pour expliquer supériorité ou infériorité de tout un groupe
 Supériorité
o Le plus
 Exemple
 Bernard est le plus courageux homme du monde
 Tu es le meilleur des élèves
 Infériorité
o Le moins
 Exemple
 Bénédicte est la femme le moins prétentieuse
 Je suis le pire joueur de l’équipe
L’indicatif au présent
 Les verbes comme s’asseoir et décrire
o Conjugaison du verbe « décrire »
 Ce verbe prend la même conjugaison de « écrire »
- Je décris, tu décris, il/elle/on décrit
- Nous décrivons, vous décrivez, ils/elles décrivent
o S’asseoir
 Ceci c’est un verbe réflexif, donc il faut faire l’accord avec le sujet et l’objet
indirect
- Je m’assieds, tu t’assieds, il/elle/on s’assied
- Nous nous asseyons, vous vous asseyez, ils/elles/asseyent
 Payer et s’ennuyer

o Conjugaison
 Could either take ‘y’ or ‘i’
 Ex: Je paye mon billet d’avion.
 Ex : il s’ennuie quand il est tout seul.
 Les verbes réciproque/réflexif
o Réciproque veut dire deux sujets qui font la même action entre eux-mêmes
 Se téléphoner, s’entendre, se parler
 Ex : Bernard et moi, on s’est parlé pendant la classe
o Réflexif veut dire un sujet qui fait l’action à soi-même
 Se reposer, se laver, se raser, se souvenir
 Ex : je me souviens le jour où je me suis tombé de l’escalier dans
le métro.
Les adjectifs descriptifs
 Il faut faire l’accord : nom masculin v. nom féminin
 Patterns (Masculin → féminin)
o er → -ère (ex : étranger, étrangère)
o f → ve (ex : juif, juive)
o eur → euse ou bien, eure (ex : meilleur, meilleure)
o et → ète (ex : inquiet, inquiète)
o en → enne (ex : parisien, parisienne)
 quand l’adjectif se termine en consonant, doubler le consonant et ajouter
un ‘e’
 BAGS adjectifs se place avant le nom modifié
 Autrement tous les autres adjectifs se place après le nom modifié
Tout
 Comme adjectif
o Faire l’accord
o Exemples
 Tout le monde aime la pizza
 Tous les hommes sont stupides
 Toutes celles qui sont d’origine algérienne sont francophonies.
 Comme adverbe
o L’équivalent de dire ‘complètement’ ou bien ‘tout à fait’
o exemples
 Je suis tout étonné
 L’oreiller est tout doux
 Comme pronom
o Tout comme pronom remplace un nom. Il faut encore faire l’accord
o Exemples
 Tout est bien
 Tous vont réussir

Il est v. C’est
 On utilise « c’est » quand le verbe est suivi par un adjectif qui décrit une situation, un
adverbe modifié, ou un nom modifié
o Exemples
 C’est une robe noire.
 C’est normal!
 C’est très loin d’ici.
 On utilise « il est » quand le verbe est suivi par un adjectif décrivant une personne, un
nom non-modifié, ou un adverbe non-modifié
o Exemples
 il est facile d’apprendre le français
 il est génial
 il est tard
 Mais en français parlé, on dit principalement « c’est »
L’imparfait
 Usage
o Pour exprimer…
 Description : Maman était très jolie dans sa jeunesse
 Actions habituelles : On allait au parc tous les jours
 Circonstances : l’école était tout vide
 Émotions : j’étais si triste quand ma chienne est morte
 Action progressive : je faisais la queue en attendant d’acheter un billet
 Un état d’esprit : Ah! Si j’étais riche…
 Conjugaison
o Utiliser l’indicatif présent à la forme « nous » et laisser tomber la terminaison
o Ajouter : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient, dépendant le sujet
Passé Composé
 Usage
o Pour décrire au passé…
 Les actions successives : Je suis allé à l’école et après j’ai pris le métro
chez Moulin Rouge. Quelle journée agréable!
 Un moment précis : Julie est née le 2 avril 1917.
 Une action durée (ou bien répétée) pendant un temps limité : Son
présidence a duré quatre ans
 Changement d’état : j’ai eu peur le moment qu’il m’avait approché
 Conjugaison
o Deux éléments : le verbe auxiliaire et le participe passé
 Verbe auxiliaire : avoir ou être
 Les verbes « DR. MRSVANDERTRAMPP » prennent être

o Les verbes réflexifs prennent aussi être
 Tous les autres verbes prennent avoir
 Conjuguer le verbe auxiliaire au temps présent
 Participe passé
 Verbes –ER : laisser tomber –er et ajouter –é
 Verbes –IR : laisser tomber –ir et ajouter –it
o Exceptions communs : plaisir, dormir, partir, sortir, etc
 Verbes –RE : laisser tomber –re et ajouter –u
o Exceptions communs : prendre, mettre, permettre
 Il faut faire l’accord en utilisant être comme verbe auxiliaire
Les interrogatifs
 Inversion
o Comment vas-tu?
o Serez-vous chez moi ce soir?
o C’est plus formel
 « Est-ce que »
o Cette forme évoque une réponse de oui ou non, l’un ou l’autre
o Est-ce que tu vas bien?
o Est-ce que vous serez chez moi ce soir?
o C’est un peu plus commun
o Qu’est-ce que
 En anglais, what … ?
 Qu’est-ce tu vas porter ce soir?
 Qu’est-ce que vous avez? Qu’est-ce qui vous arrive?
 L’intonation (changement de ton pour indiquer la question)
 Questions plus spécifiques
o Comment allez-vous?
o Quand est-ce que tu vas partir?
o Tu vas où?
o On est combien ce soir?
o Qui est-ce?
o Que faites-vous?
 Quel
o Il faut faire l’accord avec le nom → quel (m), quelle (f), quels (m.p.), quelles
(f.p.)
o Exemples
 Quel est ton nom?
 Quelle heure est-il?
 Quelles robes voudriez-vous acheter, madame?
Plus-que-parfait
 Formulation