Leçon Identifier les infinitifs

Identifier les verbes conjugués dans des phrases complexes et fournir leurs infinitifs.
L’infinitif des verbes
L’infinitif est un mode. C’est le « nom » du verbe.
Exemple : Dans la phrase : L’avion atterrit sur une piste trempée.
- Le verbe conjugué est : atterrit.
- L’infinitif de ce verbe est : atterrir.
Le radical d’un verbe : C’est la partie du mot qui ne change pas quand on conjugue le verbe.
Exemple : je tombe je tomberai je tombais.
Le radical de tomber est « tomb ».
Les groupes permettent de classer les verbes et de savoir les conjuguer :
1er groupe
2ème groupe
3ème groupe
Les verbes dont l’infinitif se termine
par –er (chanter, manger…)
Les verbes dont l’infinitif se termine
par –ir et qui se terminent en –
issons quand on conjugue à la
1ère personne du pluriel au présent.
Ex : finir Nous finissons
 Les verbes en –ir comme
venir, partir…
 Les verbes en –re (vivre,
prendre, sourire…)
 Les verbes en –oir
(pouvoir, vouloir, devoir…)
Pour trouver l'infinitif d'un verbe conjugué, on se pose la question : « En train de … ? »
Être et avoir (verbes du 3ème groupe) :
Ces deux verbes peuvent être utilisés seuls :
Exemple : Ils ont tous leurs crayons.
Ou bien utilisés comme auxiliaire pour conjuguer d’autres verbes :
Exemple : Les acteurs ont apporté leurs déguisements.
JE M’EXERCE : Pour chacun de ses verbes, indique le bon groupe : Ex : Manger( 1 ).
Cuire (……) ; Vendre (…….) ; Tenir (…….) ; Salir (…….) ; Racler (……..) ; Ravir (…….) ; Grimper (…….) ; Saler
(…….) ; Vernir (…….) ; Dire (…….) ; Pâlir (…….) ; Voir (……).

Conjuguer aux temps déjà étudiés (1er et 2ème groupe ainsi que être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir,
vouloir) : Présent/ Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en -cer,
- ger, - guer.
Le présent
On emploie le présent de l'indicatif pour :
 Dire ce qui se passe au moment où l'on parle (présent d'actualité)
Ex : Nous écrivons une règle de conjugaison.
 Un fait habituel (présent d'habitude)
Ex : Tous les lundis, la classe de CM1 fait l'EPS.
 Dire ce qui est toujours vrai : habitude, vérité scientifique… (présent de vérité générale)
Ex : L'eau bout à 100°C.
 Raconter une histoire passée « comme si on y était », on a l’impression de « vivre » l’action.
Ex : Le pape sacre Charlemagne en 800.
 Annoncer des évènements futurs qui arriveront à coup sûr.
Ex : Demain, nous allons à la maison pour tous.
Comment conjuguer au présent ?
Pour conjuguer un verbe au présent de l'indicatif, on cherche son groupe.
1er groupe
2ème groupe
3ème groupe
Je
- e
- s ou - x
Tu
- s
(Il est « marié » avec tu)
Il, elle, on
- e
- t
- t ou - d ou - x
Nous
- ons
Vous
- ez
Ils, elles
- ent

Conjuguer aux temps déjà étudiés (1er et 2ème groupe ainsi que être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir,
vouloir) : Présent/ Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en -cer,
- ger, - guer.
Le présent
Etre
Avoir
Aller
Dire
Faire
Je
Tu
Il,
elle,
on
Nous
Vous
Ils,
elles
Pouvoir
Partir
Prendre
Venir
Voir
Vouloir
Je
Tu
Il,
elle,
on
Nous
Vous
Ils,
elles

Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en -cer, - ger, - guer.
Verbes en –cer
 Ils prennent une cédille devant les terminaisons commençant par "a" et "o"
Nous lançons.
Verbes en –ger
 ils prennent un "e" devant les terminaisons commençant par "a" et "o"
Nous mangeons.
Verbes en –guer
 ils conservent le "u" du radical
Nous indiquons – Nous conjuguons – Il se fatigue.
Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en -cer, - ger, - guer.
Verbes en –cer
 Ils prennent une cédille devant les terminaisons commençant par "a" et "o"
Nous lançons.
Verbes en –ger
 ils prennent un "e" devant les terminaisons commençant par "a" et "o"
Nous mangeons.
Verbes en –guer
 ils conservent le "u" du radical
Nous indiquons – Nous conjuguons – Il se fatigue.

Verbes en –eter, –eler
 Ils doublent la consonne avant un "e" muet (-ll / -tt) pour appeler et jeter (et les verbes formés à partir d’eux)
je jette – tu projettes – il feuillette – elles rejettent
j'appelle – tu épelles – il ficelle – elles rappellent
 Certains verbes comme geler, peler, acheter, répéter, modeler ne doublent pas la consonne mais prennent un
accent grave.
je gèle – tu pèles – il congèle – elles modèlent
j'achète – tu répètes – il halète – elles rachètent
Verbes en –eter, –eler
 Ils doublent la consonne avant un "e" muet (-ll / -tt) pour appeler et jeter (et les verbes formés à partir d’eux)
je jette – tu projettes – il feuillette – elles rejettent
j'appelle – tu épelles – il ficelle – elles rappellent
 Certains verbes comme geler, peler, acheter, répéter, modeler ne doublent pas la consonne mais prennent un
accent grave.
je gèle – tu pèles – il congèle – elles modèlent
j'achète – tu répètes – il halète – elles rachètent
Verbes en –eter, –eler
 Ils doublent la consonne avant un "e" muet (-ll / -tt) pour appeler et jeter (et les verbes formés à partir d’eux)
je jette – tu projettes – il feuillette – elles rejettent
j'appelle – tu épelles – il ficelle – elles rappellent
 Certains verbes comme geler, peler, acheter, répéter, modeler ne doublent pas la consonne mais prennent un
accent grave.
je gèle – tu pèles – il congèle – elles modèlent
j'achète – tu répètes – il halète – elles rachètent