FICHE DE PREPARATION Cycle : 3 Conjugaison Niveau : CM2 Place de la séance dans la séquence : 2/4 (prolongement : le passé simple) TITRE : L’IMPARFAIT COMPETENCE(S) : S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis Objectif spécifique à la séquence (à la fin de l’ensemble des séances) : Comprendre les règles d'engendrement de l'imparfait pour conjuguer tous les verbes. Objectif opérationnel de la séance : Utiliser les terminaisons de l’imparfait apprises précédemment dans le but de l’écriture d’un conte. Pré requis : DUREE MODALITE DE TRAVAIL MATERIEL DEROULEMENT Phase 1 : Exposé de la leçon 10 mn Collectif X Des élèves exposent aux autres la leçon qu’ils devaient apprendre. S’ensuit un jeu du furet : conjuguer à l’imparfait et épeler la terminaison des verbes suivants : aller, rougir, réussir, faire, être Phase 2 : Correction des exercices et réponse aux questions Exercice 5 page 99 : Lorsque le verbe se termine par « ye », il prend 2 « i » à la 1ère et 2ème personne du pluriel à l’imparfait. 15 mn Collectif Cahier de brouillon + Parcours page 99 Exercice 8 page 99 : Il prenait – je ramassais – elles tenaient – nous empoignions – vous cueilliez – tu remplissais Exercice 9 page 99 : 1. Vous créiez. 2. Nous bouillions de colère. 3. Le chien aboyait quand nous oubliions de le promener. 4. Pour jouer, nous nous effrayions les uns les autres. Exercice 10 page 99 : Se rétrécissait – était – étaient – se rejoignaient avaient – donnaient – étaient apparaissait – volait Phase 3 : Ecriture d’une description 20 mn Individuel Feuilles blanches X X X Les élèves posent le début d’un conte : description des personnages et du décor. S’il faut, faire un bref rappel sur le schéma narratif. Motiver les élèves en disant que leur conte sera continué au fil des séances (éléments perturbateur et péripéties en même temps que l’apprentissage du passé simple) Pour la semaine suivante, les élèves remplissent l’affaire Cendrillon BILAN