notions d`Etude de la langue - Cahier de texte de français

Sommaire des notions d’étude de la langue étudiées en 6ème (programmes d’août 2008)
GRAMMAIRE
SQ,
séance
Pages du
manuel
Se situer dans le temps : passé / présent / futur
Le présent (de vérité générale, d’actualité, de narration)
Analyse de la phrase
Le passé simple et l’imparfait (1er plan et arrière-plan dans un
récit ; l’imparfait dans la description ; le PS dans la narration ;
action ou état borné / non borné)
Phrase verbale / non verbale
Phrase simple (un seul noyau verbal)
Les 4 types de phrase (déclarative, interrogative, injonctive,
exclamative)
Le passé composé (extension de son usage due à la disparition
du PS à l’oral)
Phrase affirmative / phrase négative
Le futur (valeur temporelle de projection dans l’avenir, valeurs
modales de futur catégorique ou de futur de supposition)
Interrogation totale / partielle (marques écrites et orales)
Initiation à la phrase complexe (plusieurs noyaux verbaux)
ORTHOGRAPHE
Les classes de mots
Orthographe grammaticale
Le nom et ses déterminants : les articles, indéfinis, définis,
partitifs ; distinction entre des article indéfini, des article
défini contracté, du article partitif, du article défini
contracté, le déterminant possessif, le déterminant
démonstratif.
Les accords dans le GN (l’adjectif, le déterminant, le nom)
L’accord simple sujet-verbe et sujet-attribut
L’accord du participe passé avec être et avoir (cas simples)
La morphologie du verbe à l’indicatif : 1er, 2e et 3e groupes, en
lien avec les conjugaisons du programme (les verbes
morphologiquement réguliers)
Le verbe (savoir l’analyser en donnant son infinitif, son
groupe, son temps, son mode, sa personne)
Les pluriels en –aux, -eux, -oux
La ponctuation : les divers points, la virgule, les guillemets, les
parenthèses, les tirets
Les pronoms : les pronoms personnels (leurs formes et leurs
fonctions ; distinction entre la, les déterminants et pronoms),
les pronoms possessifs, les pronoms démonstratifs
Orthographe lexicale
Les signes auxiliaires : tréma, apostrophe, trait d’union
L’accentuation de e
L’adjectif qualificatif (s’il s’ajoute au nom pour le
qualifier, s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il
qualifie).
Majuscule ou minuscule
Quelques homonymes ou homophones
Distingués par l’accent : à/a ; la /l’a/l’as/là, mur/mûr…
Les fonctions grammaticales
Autres : et/est, mais/mes, on/ont, ce/se, ces/ses, son/sont
Le sujet du verbe (GN et pronom, sujet déplacé ou inversé)
LEXIQUE*
Les CO du verbe : COD, COI, COS
Domaines lexicaux
Les GN Compl Circonstanciels (mobiles et supprimables,
valeurs de moyen et de manière, de temps et de lieu)
Vocabulaire des émotions
Voc des religions (croyances et pratiques relig ds l’Antiquité)
L’épithète
Vocabulaire des genres littéraires (conte, récit)
L’attribut du sujet (distinction attribut / COD)
Notions lexicales
La conjugaison du verbe
Formation des mots : radical, préfix°, suffix°, compos°, dériv°,
familles de mots, initiation à l’étymologie
L’infinitif et les 3 groupes verbaux
L’indicatif (temps simples et composés, y compris le
conditionnel) : étude systématique avec décomposition des
formes en éléments.
Sens propre et sens figuré
Niveaux de langue
Reprises et substituts du nom (/ études classes gr, noms, pron.)
L’impératif
Synonymie, antonymie, paronymie
Les valeurs des temps verbaux
Construire réseaux de mots en rel° avec œuvres étudiées**

* L’étude du lexique vise à enrichir le vocabulaire des élèves de façon structurée à partir de réseaux de mots. Ces réseaux se rapportent à des domaines lexicaux définis pour chaque niveau. Ils
se constituent à l’aide de notions lexicales dont la progression se poursuit au cours des 4 années de collège.
**exemples d’entrées lexicales / pistes privilégiées 6ème : la métamorphose, les attitudes et mouvements du corps, l’art de la narration, les jeux sur les mots et les sons.

Sommaire des notions d’étude de la langue étudiées en 5ème (programmes d’août 2008)
GRAMMAIRE
SQ,
séance
Pages du
manuel
Morphologie de certains verbes irréguliers : aller, asseoir, dire,
faire, savoir, vouloir…
Analyse de la phrase
Les adjectifs qualificatifs de couleur
Phrase complexe : coordination et juxtaposition
Orthographe lexicale
Phrase complexe : subordination (repérer la princ et les sub)
Les principales prépositions
Prop sub rel et Prop sub conj (1ère approche : les distinguer
selon que le subordonnant a ou n’a pas de fonction dans la
subordonnée qu’il introduit)
Les préfixes et suffixes usuels d’origine latine
Les préfixes usuels d’origine grecque
Quelques homonymes ou homophones
La subordonnée interrogative indirecte (totale ou partielle)
Distingués par l’accent : ou/où, ça/çà
Le discours rapporté : le discours direct
Autres : sans/s’en, dans/d’en, peu/peut, ni/n’y, si/s’y/ci
Les classes de mots
LEXIQUE*
Les mots exprimant les degrés de l’adjectif (degrés
d’intensité, comparatif et superlatif)
Domaines lexicaux
Vocabulaire des sensations
Les mots exprimant la négation (dt la nég° exceptive ne..que)
Vocabulaire des valeurs (référence à une société ou à une
période découverte à travers les œuvres étudiées en classe)
Les mots exprimant l’interrogation
Les conjonctions de coordination
Vocabulaire des genres littéraires (roman, comédie)
Les prépositions (introduisant un Ct de V, de nom, d’adj, ou
un CC, les multiples emplois de de et à)
Notions lexicales
Polysémie
Les pronoms relatifs
Sens propre et sens figuré
Les fonctions grammaticales
Figures de style (comparaison et métaphore : initiation)
Le GN et ses expansions (CDN, subordonnée relative)
Histoire des mots
Les GN Compl Circ de cause, de but, de consqce, de compar
Mots génériques / mots spécifiques
Le Complément d’agent
La conjugaison
Pour mettre ce travail en cohérence avec les activités de lecture
et d’écriture, le professeur construit des réseaux de mots à partir
d’entrées lexicales choisies en relation avec les œuvres étudiées.
Il peut, par exemple, privilégier les pistes suivantes :
Subjonctif présent
Voix active et voix pasive
La valeur des temps verbaux
Les valeurs des temps composés (l’accompli et l’antériorité)
-Le portrait physique et moral
Les valeurs et emplois des modes verbaux
-L’univers médiéval
Indicatif (inscrip° ds le réel) et subjonctif (imagin° en pensée)
-Paysages et décors
Conditionnel en emploi modal (condit de l’info incertaine, c.
d’atténuation ou de politesse, c. du jeu ou de l’imaginaire)
-Le rire
Les modes non personnels du verbe (infinitif, participe,
gérondif) : distinction des formes en –ant (gérondif, Part
présent, adj. Verbal)
ORTHOGRAPHE
Orthographe grammaticale
Acc. du paricipe. passé avec être et avoir (cas complexes, à
l’exclusion des verbes pronominaux)
Verbes du 1er groupe en –cer / -ger / -eler / -eter / -yer…

Sommaire des notions d’étude de la langue étudiées en 3ème (programmes d’août 2008)
GRAMMAIRE
SQ,
séance
Pages du
manuel
ORTHOGRAPHE
Orthographe grammaticale
Analyse de la phrase
L’accord de l’attribut du COD
Propositions sub circonstancielles de concession et d’oppos°
Le participe présent et l’adjectif verbal
Prop sub circ de condit° (incluant si et le syst hypothétique)
Le participe passé suivi d’un infinitif
Discours rapportés : discours direct, indirect (init° à l’ind libre)
L’accord du participe passé des verbes pronominaux
Les classes de mots
L’accord du participe passé d’un verbe impersonnel
Conjonctions de subordination (révision de toutes les valeurs
circonstancielles, différence entre que et les autres conj°, rel°
sémantiques établies par les conj° de sub°)
L’orthographe et l’accord de demi, leur, même, quelque(s), quel(s)
que, quelle(s) …que, tout.
Orthographe lexicale
Le doublement des consonnes
Que : révision de ses diff. Classes gr (pron. Interrog, rel, adv,
conj° de sub°, « béquille » du subjonctif)
Les familles de mots irrégulières (donner / donateur, nommer /
nominal…)
Quelques homonymes et homophones
Les fonctions
Distingués par l’accent : du/dû, cru/crû…
L’attribut du COD (sa distinct° avec l’épithète : son extériorité
par rapport au GN COD, les V qui l’introduisent)
Autres : quoique /quoi… que, quel(l /qu’elle, quelque/quel… que…
LEXIQUE
Les GN CC de condition, d’opposition et de concession
Domaines lexicaux
La grammaire du verbe
Voc des genres et registres littéraires (l’écriture de soi, le tragique)
Le subjonctif passé : aperçu des temps du passé, mémorisation
d’au moins la 3ème pers du singulier de l’imparfait
Vocabulaire de l’argumentation
Voc du raisonnement (conséquence, opposition et concession)
Le subjonctif dans les subordonnées relatives
Vocabulaire abstrait (concepts et notions)
Le subjonctif en prop sub circonstancielle (concession,
condition, cause niée, but, temporelles du type avant que)
Notions lexicales
Dénotation et connotation
Le conditionnel (approfondt) emploi temporel de futur du
passé, emploi modal dans le système hypothétique (valeurs de
potentiel / irréel du présent, irréel du passé)
Modalisation (en lien avec l’étude grammaticale des modalisateurs)
Notion d’implicite
Termes évaluatifs (péjoratifs et mélioratifs)
Les périphrases verbales (aller + infinitif, venir de + infinitif,
faire + infinitif, laisser + infinitif, devoir + infinitif)
Pour mettre ce travail en cohérence avec les activités de lecture et
d’écriture, le professeur construit des réseaux de mots à partir
d’entrées lexicales choisies en relation avec les œuvres étudiées. Il
peut, par exemple, privilégier les pistes suivantes :
Initiation à la grammaire du texte
Les reprises anaphoriques
Thème (ce dont on parle) et propos (ce qu’on dit sur le thème)
L’emphase (mise en valeur du thème par son détachement, mise
en valeur du propos par le présentatif)
-le temps et le souvenir
-la violence des sentiments
Initiation à la grammaire de l’énonciation
-l’engagement
Les mots qui prennent sens ds la situ d’énonc° (les embrayeurs)
-réflexion et questionnement
Les mots renvoyant à l’énonciateur, à ses sentiments, à ses
croyances (les modalisateurs)
-l’homme et la société
Initiation à l’implicite (les présupposés et les sous-entendus)