LISTE D`ACTIVITES POSSIBLES Description de l`Univers : Faire

LISTE D’ACTIVITES POSSIBLES
Description de l’Univers :
Faire fabriquer, à l’échelle, un modèle réduit du système solaire.
Compétences mobilisées :
 Recherche de définitions (planètes, étoiles, galaxies,....) ;
 Connaissance des planètes du système solaire ;
 Utiliser les puissances de 10 et les échelles ;
 S’approprier l’expression : structure lacunaire ;
 Utiliser un logiciel Google Earth (B2i) pour visualiser « l’emplacement » des planètes
non positionnables dans l’enceinte de l'établissement.
(Fichier Excel)
Webconférence avec E.Chapelle, chargé de mission à l’espace Mendès France Poitiers.
www.maison-des-sciences.org
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Evolution dans l’histoire de la mesure du temps :
 Clepsydre ;
 Sablier ;
 Pendule ;
 Chronomètre ;
 Carte d’acquisition/oscilloscope.
Ces différents exemples peuvent être mis en œuvre, l’idéal étant de mesurer la même durée
par ces différents systèmes (par exemple, la durée d’une minuterie ou un équivalent avec un
circuit RC).
Ceci entre alors dans « mesure d’une durée ; chronométrage ». Porter un regard critique sur
un protocole de mesure d’une durée en fonction de la précision attendue.
Mesure d’une durée ; chronométrage
Déterminer la vitesse de chute d’une goutte de permanganate de potassium dans une
éprouvette d’huile (mouvement rectiligne uniforme) en mesurant le temps avec un
chronomètre, avec un logiciel type chronoplus, avec un enregistrement vidéo ; la distance se
détermine par un simple « produit en croix » entre distance mesurée et graduations en mL.
Pour mieux mettre en évidence les critères de choix du dispositif de mesure, on peut étudier
de la même manière la chute d’une bille (dans l’eau ou l’air ou ...).
Observation de la terre et des planètes
 Mouvement de la Terre autour du Soleil : nature du mouvement, caractéristiques
(rayon, période de révolution) TP joint
 Même travail sur l’ensemble du système solaire avec l’approche des lois de Képler (les
deux premières au moins). TP joint

 Détermination de l’heure d’un cliché à partir d’images satellitales et utilisation de
logiciels (TP de JL. Bousquet)
 Détection d’une exoplanète par la méthode du transit ( à partir de S. & M. Faye) ;
détermination de la taille et de la masse de l’exoplanète.
 Utiliser des logiciels : Regressi avec Ephemer, SalsaJ.
 Choisir des modèles mathématiques adaptés.
 Porter un regard critique sur les modèles et les valeurs obtenues.
(Dossier Astronomie : documents du stage animé par S. et M. Faye)
Extraction du diiode de la bétadine
(Données jointes)
Dans le cadre de la pratique d’une démarche expérimentale, faire élabore un protocole, qui, à
partir de données sur les composants de la bétadine et différents solvants, permettra
l’extraction du diiode qu’elle contient.
Remarque : on peut aussi faire travailler les élèves sur la dilution d’une solution à partir de la
bétadine, puisque ses utilisations dépendent de sa concentration.
Formulations de l'aspirine
(TP joint)
Synthèse de l’aspirine
TP récapitulatif, à faire préparer à l’avance, mobilisant de nombreuses compétences acquises
en cours d’année (détermination de masse/de volume à partir de quantités de matière,
solubilité, extraction/séparation, chromatographie sur couche mince, rendement).
Pression
Pour montrer que P = F/S :
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/sc_phy/site_php/spip.php?article319
Pour montrer l’influence de la profondeur sur la pression dans un liquide :
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/00163209/0/fiche___ressourcepedagogique/