Planification des apprentissages du palier 4

Planification des apprentissages du palier 4
Du :……………………...
Au :……………………...
Compétence relative à l’oral (Palier 4)
Au terme de la 6e année, face à une situation de communication et à partir d'images, de textes et/ou de documents,
l'élève produit, un énoncé oral informatif, descriptif, injonctif, argumentatif et/ou narratif de huit phrases en mobilisant
ses ressources relatives à la construction de la phrase, à l'emploi des temps, à la cohérence chronologique, à l’utilisation
des adjectifs, à la prononciation et à l'intonation.
Compétence relative à l’écrit (Palier 4)
Au terme de la 6e année, face à une situation de communication et à partir d'images, de textes et/ou de documents,
l'élève produit, à l'écrit, un texte informatif, descriptif, argumentatif, injonctif et/ou narratif de huit phrases, en mobilisant
ses ressources relatives à la construction de la phrase, au vocabulaire approprié, à l'orthographe grammaticale et d'usage
et à la concordance des temps.
Semaines
Communication et
Actes de langage
Activités de
lecture
Grammaire
Conjugaison
Lexique
Orthographe
Expr .écrite
Situations 2 : (Comp.1 & Comp.2)
– Rendre l’apprenant capable de :
- construire sa stratégie de compréhension ;
8émesem
- élaborer une démarche de résolution ;
-
vérifier la conformité de sa production à un ensemble de critères et d’indicateurs ;
-
apporter des corrections à sa production en fonction des résultats de la vérification.
Situations 1 : (Comp.1 & Comp.2) :
- Accompagner l’apprenant à :
- construire sa stratégie de compréhension ;
7émesem
- élaborer une démarche de résolution ;
- vérifier la conformité de sa production à un ensemble de critères et d’indicateurs ;
-
Exprimer la
manière
6émesem
-Identifier et
comprendre un
dialogue
- S’entrainer à la
lecture
apporter des corrections à sa production en fonction des résultats de la vérification.
Synthèse : établir des
liens entre les notions
étudiées
Synthèse : établir
des liens entre les
notions étudiées
Exploiter le
Savoir
orthographier le
son [J] dans des
Rédiger un
silencieuse ;
5
éme
sem
Comparer les
qualités et les
défauts
Synthèse :
4émesem
3
éme
sem
Etablir des liens
entre les actes de
paroles étudiés en
les utilisant en
contexte
Demander une
information sur
un fait continuel
2émesem
Féliciter
- S’entrainer à la
lecture sélective ;
- S’entrainer à la
lecture rapide ;
-Identifier et
comprendre un
récit
- S’entrainer à la
lecture
silencieuse ;
Connaître et exploiter
la voix active et la voix
passive
Exploiter le discours
indirect (verbe
d’introduction au
présent)
- S’entrainer à la
lecture sélective ;
- S’entrainer à la
lecture rapide ;
-Identifier et
comprendre un
texte
argumentatif ;
Utiliser le
conditionnel des
verbes du 2ème et du
3ème groupe
lexique
thématique :
autour d’un mot
Utiliser le
conditionnel des
verbes être et avoir
et des verbes du
1ergroupe
Utiliser le discours
direct
Utiliser le futur des
verbes en « dre » et
de : voir, pouvoir
Identifier un groupe
prépositionnel
Utiliser l’imparfait
des verbes du 3ème
groupe : « vouloir,
venir, tenir »
-
mots courants
Dictée
texte
argumentatif
Savoir orthographier les
mots invariables
Exploiter le
lexique
Dictée
thématique :
autour d’un mot
Exprimer
l’obligation à
l’aide des
verbes : falloir,
Différencier les
homonymes
Rédiger une
lettre
Rédiger un
1éresem
- Demander et
donner des
informations
pratiques
- S’entrainer à la
lecture
silencieuse ;
- S’entrainer à la
lecture sélective ;
- S’entrainer à la
lecture rapide ;
Identifier et exploiter
le participe présent et
le participe présent
Utiliser le subjonctif
présent des verbes
« avoir » et « être »
et des verbes du 1er
groupe
devoir et être
obliger de
grammaticaux
« près » et « prêt » ;
« peu », « peux »
et « peut »
-
Dictée
télégramme